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1、與朱元思書導(dǎo)學(xué)案第一學(xué)時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能:了解作者,自學(xué)生字詞,有感情的朗讀全文。2、 過程與方法:理解詞義,把握文意,感受富春江奇特秀麗的自然景色。品味優(yōu)美傳神的語言,了解文中寫景的層次。3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛秀麗河山的情感,培養(yǎng)審美情趣。二、理解題意,走進(jìn)作者1、 與:給。 書:信、書信。 “與朱元思書”就是給友人朱元思的書信。2、 吳均:字叔庠,南朝作家。其文體清拔有古氣,在當(dāng)時(shí)頗有影響,時(shí)稱“吳均體” 。其詩今存 140 余首, 音韻和諧, 風(fēng)格清麗, 語言明快, 用典貼切。 并且擅長以駢文寫書信。三、文體常識(shí):1、 駢文,也稱“駢體文”或“駢偶文” ;因其
2、常用四字句,六字句,也稱“四六文”或“駢四儷六”。全篇以雙句為主,講究對(duì)仗和聲律。四、怎樣才能學(xué)好文言文呢?下面簡要介紹幾種學(xué)習(xí)方法:1、 掌握基本的語言結(jié)構(gòu)。文言文大體上可以分為詞和句。其中, 詞包括實(shí)詞和虛詞兩大類;句可分為判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句五大類。系統(tǒng)掌握文言文的語言結(jié)構(gòu),弄清其與現(xiàn)代漢語的區(qū)別和聯(lián)系,是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。2、 正確斷句。 古人寫文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可用,因此,如何斷句直接影響著對(duì)文章內(nèi)容的理解。正確斷句須注意以下幾點(diǎn): 理解關(guān)鍵詞語,判斷詞與詞之間關(guān)系; 了解一定的古代文化賞識(shí); 掌握文中對(duì)話、 轉(zhuǎn)述、引用的規(guī)律; 根據(jù)句首和句尾的詞語以及句中的慣用語進(jìn)
3、行判斷。3、 學(xué)會(huì)正確的翻譯方法。翻譯文言文的原則是:忠實(shí)原作,字字敲定,直譯為主,意譯為輔。翻譯時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):補(bǔ)充省略的部分;調(diào)整語序;適當(dāng)增減。4、 反復(fù)誦讀。常言道:書讀百遍,其義自現(xiàn)。多誦讀可以培養(yǎng)語感,達(dá)到熟練閱讀其他古代作品的目的。 此外, 古文很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏, 反復(fù)誦讀可以充分領(lǐng)略作品的音樂美,提高學(xué)習(xí)興趣。五、初讀全文,整體感知:1、 教師領(lǐng)讀,生詞正音:水皆縹 碧 軒邈 鳶飛 戾天 經(jīng)綸世務(wù) 急湍甚箭橫柯上蔽 泠泠作響2、 學(xué)生放聲朗讀課文,感知文意。六、學(xué)習(xí)第一層:1、學(xué)生朗讀感悟,合作探究字詞句大意。2、檢查學(xué)習(xí)情況:(1)、解詞:風(fēng)煙俱凈 從流飄蕩 一百許里
4、 天下獨(dú)絕(2)、譯句:風(fēng)煙俱凈,天山共色:自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕:(3)、學(xué)生口頭翻譯本層文句,教師指點(diǎn)疏漏和不足。七、學(xué)習(xí)第二層:1、學(xué)生朗讀感悟,合作探究字詞句大意。2、檢查學(xué)習(xí)情況:(1)解詞:水皆縹碧 急 湍甚 箭 猛浪若奔(2)譯句:急湍甚箭,猛浪若奔:(3)學(xué)生口頭譯文,教師指點(diǎn)疏漏和不足。(4)朗讀鞏固,加深理解。八、學(xué)習(xí)第三層:1、朗讀品味,合作探究詞句大意。2、檢查學(xué)習(xí)情況:(1)解詞:負(fù)勢競上 互 相 軒邈 爭 高 直指 好鳥相鳴嚶嚶成韻 蟬則千轉(zhuǎn)不窮 猿則百叫無絕鳶飛戾 天者 經(jīng)綸 世務(wù)者 窺谷忘反 橫柯上蔽 疏條交映(2)譯句:蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫
5、無絕鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見日。(3)指名口頭譯文,檢查學(xué)生對(duì)文句的理解。(4)朗讀鞏固,加深理解。九、朗讀練習(xí)。十、自主學(xué)習(xí),完成習(xí)題三。第二學(xué)時(shí)一、自我檢查:1、與朱元思書的作者是 ,字 , 作家。二、探究第一層:1、朗讀品味。2、本層中概括從富陽至桐廬的山水之美的兩句話是3、合作學(xué)習(xí):這兩句話在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容能起到怎樣的作用?4、 請(qǐng)用一句話概述本層的主要內(nèi)容:二、探究第二層:1、 朗讀品味。2、 本層從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面,從水色、水深、水清、水急四個(gè)角度,準(zhǔn)確具體地描繪了富春江江水的奇異。 語言生動(dòng),筆法傳神。(1)其中,靜態(tài)描寫的文
6、句是(2)動(dòng)態(tài)描寫的文句是(3) 描寫水色, 描寫水深, 描寫水清,而描寫水急的文句則是(4)本節(jié)文字張弛有度,生動(dòng)優(yōu)美。你能舉例說明層中的修辭方法嗎?3、 請(qǐng)用簡明的文字概述本層的內(nèi)容三、探究第三層:1、 朗讀品味,口頭譯文。2、 層中從視覺角度來寫景的文句是3、 從聽覺角度來寫景的文句是4、本層從視覺、聽覺兩方面來寫景,這樣寫有怎樣的表達(dá)效果?5、看到富春江的奇山異水,作者發(fā)出了怎樣的慨嘆?6、這個(gè)句子流露了作者怎樣的思想感情?7 、 請(qǐng)用簡明的文字概述本層的內(nèi)容:四、總結(jié)全文,把我中心:1、齊讀全文。2、本文第一層總寫富春江奇特秀麗的景色,說它“奇山異水,天下獨(dú)絕 ”。第二層分寫異水,動(dòng)
7、靜結(jié)合,角度細(xì)致,具體描繪了富春江江水的靈異。第三層分寫奇山,從視覺、聽覺角度展開描繪,讓人如聞其聲,如見其人。所以本文的行文結(jié)構(gòu)是:。4、 自主品味,把握中心:本文著重描繪了 ,贊美了富春江,抒發(fā)了作者的情懷。四、鞏固練習(xí):1、 課文用那八個(gè)字概括了富春江的山與水?2、 “風(fēng)煙俱凈,天山共色”是近景還是遠(yuǎn)景?寫出了光和色的什么特點(diǎn)?3、 課文最后四句話形容夾岸林木遮天蔽日,你認(rèn)為哪句話是關(guān)鍵句?第三學(xué)時(shí)一、朗誦練習(xí)。二、通假字釋義:1、蟬則千轉(zhuǎn)不窮 轉(zhuǎn)同 :2、經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反 反同 :三、一詞多義,搶答練習(xí):1、奇山異水,天下獨(dú)絕 絕猿則百叫無絕 絕2、雜然相許 許自富陽至桐廬一百許里
8、 許3、困于心,衡于慮,而后作 作泉水激石,泠泠作響 作四、詞性活用,合作探究:1、風(fēng)煙俱凈,天山共色 凈2、從流飄蕩,任意東西 東西3、急湍甚箭,猛浪若奔 奔4、橫柯上蔽,在晝猶昏 上五、再讀課文,原句填空:1、與朱元思書 中勾勒萬里晴空的文句是 , 。2、本文總寫富春江奇山異水的文句是 , 。3、文中夸張和襯托手法表現(xiàn)江水深邃清澈的句子是 ,。 , 。4、文中從動(dòng)態(tài)角度寫水流湍急的文是 , 。5、文中既表現(xiàn)了富春江的魅力,又表現(xiàn)了作者鄙棄名利思想的文句是, ; , 。六、拓展閱讀1、對(duì)聯(lián):收二川,排八陣,六出七擒,五丈原前,點(diǎn)四十九盞明燈,一心只為酬三顧。取西蜀,定南蠻,東合北拒,中軍帳里,變金木土爻神卦,水面偏能用火攻。2、詩歌:功蓋三分國,名成八陣圖。江流石不轉(zhuǎn),遺恨失吞吳。3、 問題:(1)上面兩則材料所歌詠的人物是 。(2)這個(gè)人物出自 寫的名著 。(3)用簡潔的語言寫出與這個(gè)人物有關(guān)的故事情節(jié)。七、 質(zhì)疑問難:1、學(xué)過本文之后,你還有那些疑難,請(qǐng)把不解之處寫下來,我們共同解決?;蛘吣氵€有哪些建議,請(qǐng)告訴老師,我們共同商討,共同提高。