《小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)上冊(cè)《按課文內(nèi)容填空》專項(xiàng)練習(xí)（細(xì)致全面）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文部編版五年級(jí)上冊(cè)《按課文內(nèi)容填空》專項(xiàng)練習(xí)（細(xì)致全面）（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《按課文內(nèi)容填空》練習(xí) 班級(jí) 考號(hào) 姓名 總分 1. “白鷺是一首精巧的詩(shī)?！边@句話在全篇結(jié)構(gòu)上起 的作用，運(yùn) O 用了 —的修辭手法，把 比作什么 2.色素的_ ， 一的大小，一切都很 3.那 的蓑毛，那全身的_ ,那— 的長(zhǎng)喙, 那 _的腳，增之一分則 ，簡(jiǎn)之一分則— ，素之一忽 則 —，黛之一忽則 —。這句話運(yùn)用了 —的修辭手法, 是通過(guò)對(duì)白鷺的 、 、 、 的描寫 展現(xiàn)了白鷺 之美O 4. “白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些， 而且太不尋常了

2、?！边@句話寫到了 、 、 三種鳥類， 拿它們與白鷺作 ,是為了襯托白鷺的 e 5. “白鷺實(shí)在是 , 一首韻在骨子里的 ?！边@句話與開 頭第一段的關(guān)系是 o表達(dá)了作者 的感情。 6. 《白鷺》是著名作家 寫的一篇。課文首先指出白鷺是 " 氣再?gòu)?、 兩方面描寫 白鷺的精巧，接著描繪了 " 、 、 ” 三幅畫面，體現(xiàn)了白鷺的韻味，最后總結(jié)全文，點(diǎn)明白鷺是 O 7. 《落花生》的作者是，筆名。課文圍繞落花生寫了 、 、 、 這些內(nèi)容，重點(diǎn)是 這_部分。本文 還采用了 的寫法。 8. 花生的好處很多： 、 、 ,有一樣最 可貴，它的果實(shí) ,不像桃子、石榴、蘋果那樣，

3、把 的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生 o你們看它 地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能 出來(lái)它有沒有果實(shí)，也必須 才知道?！睆闹形覀冎阑ㄉ羁少F的特點(diǎn)就是 、 的品質(zhì)。 , 二詞的最后一句話是寫人的，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫 的生活情趣。 64. ,不恥下問。 , ，是知也。默而識(shí)之, ， 。短文選自 。這部書是記錄著名 思想家、教育家 其弟子言行的一部書，這是一部 學(xué)派的代表著作。短文中還包含有四個(gè)成語(yǔ)，分別是： 、 65. 余嘗謂：讀書有三到，謂 , , 。心不在此，則 眼 ，心眼既不專一，卻只 ,決不能記，記 亦不能久也。三到之中， 最急。心既到矣

4、，眼口 ?短文的作者是 代的 c 66. 《憶讀書》的作者是 ,原名 ,代表作有： 、 。作者自小就喜歡讀書，讀各種各樣的書，如: 、 。作者多讀書的收獲是：讀書給她的生命帶 來(lái) ，還獲得了 的大道理。 67. 《憶讀書》文章的結(jié)尾作者對(duì)兒童提出了建議，這句話是： , ， O這句話包含著三層意思，分別是 、 68. 《我的“長(zhǎng)生果”》作者是當(dāng)代作家 ,她的代表作有 。 回憶全文，作者讀過(guò) 、 、 這幾 種類型的書。作者從讀書作文中悟出了道理：作文，要寫 ; 作文練習(xí)，開始離不開 ,但是真正 的東西，應(yīng)該是自己 的創(chuàng)造。 69. 《觀書有感》的作者是 代的

5、 o半畝方塘一鑒開， 。問渠那得清如許， 。 ，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力， 9. 《落花生》讓我們明白了一個(gè)做人的道理是: 10. 桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō) ,至少前后十幾家鄰居，沒有 不 在桂花香里的。這一句中用" ”字寫出了桂花 的特點(diǎn)，讓人仿佛看到了 的情景，表達(dá) 了作者對(duì)桂花的 之情。 11 .母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，'母親這樣說(shuō)是 將杭州小山上的桂花與 進(jìn)行 ,從中可以感受到母 親 O 12.這下，我可樂了，幫大人 著桂花樹，使勁地 o搖哇搖，桂花 紛紛落下來(lái)，我們 都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨， 的雨呀！”這幾句

6、話通過(guò)對(duì)“我”的 和 的描寫， 表現(xiàn)了 “我” 的心情。 13?《桂花雨》的作者是 ,桂花給作者帶來(lái)了許多美好的回憶，包括 、 、 -全文表達(dá)了作者對(duì)兒時(shí)生活以 及對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比 與 之情o 14. 珍珠鳥是一種 的鳥，它有 的眼瞼， 的小嘴， 的爪子， 的絨毛，還會(huì)發(fā) 出 的叫聲。 15. 《珍珠鳥》的作者是 ,文章結(jié)尾的一句話是： O在全文中起 、 的作用。全文體現(xiàn)了人與自然、與 之間的 16. “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界建句子中“美好的境界”是指 C珍珠鳥逐步信賴“我”的原因是 。你對(duì)這句話的理解: 17. 《蟬》的作者是 ,垂矮飲 , =

7、 ,非是藉秋風(fēng)。這首詩(shī)表現(xiàn)出作者 的品性。 18. 進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù) ,從和的兩岸找來(lái) 一些 的石頭，按照二尺左右的 ,在小溪里 擺上一排，讓人們從上面 過(guò)去，這就是搭石。 19. 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么 !前面 的 ,后面的 o嗒嗒的聲音，像 ； , ,給人 的美感。這幾句話通 過(guò) 、 、 三方面寫出一行人走搭石是一 道風(fēng)景。 20. “一排排搭石， , ,它們聯(lián)結(jié)著 ，也聯(lián)結(jié)著 ，'這一句是點(diǎn)睛之筆，在文中起到了 、 的作用，贊美了 、 的精神。 21?《將相和》選自《 .廉頗藺相如列傳》，作

8、者是 （朝代） 時(shí)期的 °你還知道這本書里的其他故事嗎？請(qǐng)寫出一個(gè)： 22.《將相和》這課題中的“將"指 , “相”指 , “和”是 的意思。圍繞這個(gè)課題，課文寫了 、 、 三個(gè)小故事，贊揚(yáng)了 “相” 的精神，贊揚(yáng)了 “將” 的精神。 23..無(wú)價(jià)之寶”的含義是 。文中的“無(wú) 價(jià)之寶”指的是 。“理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)”這是 的意思；“于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪二這句話， 用_個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括是  24. 選擇合適的詞把句子補(bǔ)充完整。渥池會(huì)相如 斗秦王；國(guó)境線廉 頗 御強(qiáng)敵。宰相肚里能撐船，相如 ；將軍回頭金不 換，廉頗 o （負(fù)荊請(qǐng)罪

9、橫刀立馬 唇槍舌戰(zhàn) 退避三 舍） 25. 向下俯沖時(shí)的速度比任何一種動(dòng)物奔跑時(shí)的速度都要快。在兩條 腿的動(dòng)物里面， 是奔跑的世界冠軍。 是陸地上跑得最快的動(dòng) 物。文中科學(xué)家認(rèn)為 速度是最快的。 26. “真是令人難以置信，宇宙中最快的東西居然可以輕易地拿在手上！"句中 “難以置信”的意思是 , “難以置信和居然”說(shuō) 明了 o 27. 為了粉碎敵人的 ,冀中人民在 的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新 的 ,這就是地道戰(zhàn)。有了地道戰(zhàn)這個(gè)斗爭(zhēng)方式，冀中平原上的人 民不但 ,還有力地 ,在 我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了 o 28. 冀中人民想出了許多妙法，利用地道粉碎了敵人的破壞。如： 可以

10、防備敵人的“火攻”； 可以 粉碎敵人的“毒氣攻”； 可以對(duì)付敵人的“水攻”。地道戰(zhàn) 取得成功的關(guān)鍵是 。 29. 盛年不重來(lái)， o及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)， o （陶淵明） 莫等閑， , 。（岳飛）。 ,不棄功于寸陰。（葛洪） 多少事，從來(lái)急； , 。 ,只爭(zhēng)朝夕。（毛澤東） 30. 《獵人海力布》寫了 的故事， 贊揚(yáng)了海力布 、 的可貴品質(zhì)。 31. 《牛郎織女》是中國(guó)四大民間愛情故事之一，由著名的現(xiàn)代作家、教育家 整理而成。我還知道其他的幾個(gè)民間故事（寫出兩個(gè)）： 、 。與《牛郎織女》的故事相關(guān)的節(jié)日是 32. 《乞巧》作者是 o七夕今宵看碧霄， 家家乞

11、巧望秋月， 。這首詩(shī)中含有一個(gè)民間故事 33. 《示兒》作者是 o死去元知萬(wàn)事空， c 王師北定中原日， O這首詩(shī)中，臨終前，作者的遺憾是 ,他的遺愿是 O （用原句回答） 34. 《題臨安邸》作者是 ?！邦}”的意思是 o山外青山樓外樓, 。 ,直把杭州作汴州。詩(shī)中作者對(duì)統(tǒng)治 者提出質(zhì)問的詩(shī)句是 O 35. 《己亥雜詩(shī)》作者是 °九州生氣恃風(fēng)雷， 。我 勸天公重抖擻， o詩(shī)中“生氣”的意思是 O詩(shī)中有一個(gè)成語(yǔ)是 O這首詩(shī)表達(dá)了作者 的情感O 36. 《示兒》和《題臨安邸》都是愛國(guó)詩(shī)，《示兒》是寫給 的，表達(dá)的是愛國(guó)情；《題臨安邸》是寫給 的，表 達(dá)的

12、是亡國(guó)恨。 37. 《少年中國(guó)說(shuō)》作者是 。文中針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)狀展開敘述，分析 透徹，條理清楚，運(yùn)用了 、 的修辭手法，呈現(xiàn)出大氣磅礴的風(fēng) 格，寄寓了作者 之情。 38. 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在 o少年智則國(guó)智， ； ,少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立； ,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲， O ,其道大光。河出伏流， O潛龍騰淵， °乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼， 風(fēng)塵吸張。 ,藹藹皇皇。干將發(fā)研L有作其芒。天戴其蒼，地履 其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海， 。美哉我少年中國(guó)， !壯哉我中國(guó)少年， !這篇文章中，象征著少年中 國(guó)奮發(fā)有為的句子是

13、;象征中國(guó)的進(jìn)步不可限 量的句子是 ;象征中國(guó)的偉大前程的句 子是 O 39. 《圓明園》包括 、 、 三園，文章從 、 及收藏文物的珍貴三個(gè)方面再現(xiàn) 了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。 40. 圓明園中，有 的殿堂，也有 的亭臺(tái)樓閣; 有象征著 的“買賣街”，也有象征著 的山鄉(xiāng) 村野。園中不僅有民族建筑，還有 。漫步園內(nèi)，有如漫游在 ，泡覽著中外 ; 其間，仿佛置 身在 e 41. 課文的題目是《圓明園的毀滅》，作者卻用很多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌, 作用是 42. 《太陽(yáng)》課文前半部分介紹了太陽(yáng)的 ,主要運(yùn)用了 、 等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)離地球的 、太陽(yáng)的 、太陽(yáng)

14、 的 等方面的知識(shí)說(shuō)得具體、通俗，給人留下深刻的印象。后半部分 則介紹了太陽(yáng) ,如 、 、 o 43. “一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，'這句話運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，表現(xiàn)了太陽(yáng)的 = 一句話，沒有太陽(yáng)，就沒 有 O 44. 《松鼠》的作者是 國(guó)著名的博物學(xué)家 o其代表作是 =松鼠是_種 的小動(dòng)物 , , ，很討人喜歡。它們面容 ，眼睛 ，身體 ，四肢 。 45. 《慈母情深》的作者是 o文中的“我” 一直想買《青年近衛(wèi) 軍》，想得整天 o于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里的噪聲 。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我來(lái)是要錢買書，母親用 的手將錢塞給了

15、我，立刻又 了忙碌。我鼻子一酸， 著錢跑了出去。 46. 《慈母情深》一課主要抓住母親的 、 、 、 進(jìn)行描寫，歌頌了平凡母親的 ,激發(fā)我們熱愛 的思想感情。 47. 《父愛之舟》的作者是 。作者在夢(mèng)中出現(xiàn)了一些難忘的場(chǎng)景，如: 、 、 等，這 些場(chǎng)景都蘊(yùn)含了作者對(duì)父親的 、 之情。 48. 這是我第一次真正 的哭，與在家里 的哭， 的哭， 的哭都大不一樣，是人生道路上品嘗到的 了。 49. 《“精彩極了”和“糟糕透了”》一課中，作者認(rèn)為“愛”有兩種表現(xiàn)形式， “精彩極了”是一種 的愛，“糟糕透了 ”是一種 的愛。 作者的經(jīng)歷，讓我們感受到成功既需要 ,也

16、需要 o 50. 母親常說(shuō)的四個(gè)字" 七這種力量是靈感和創(chuàng)作的源泉；父 親常說(shuō)的四個(gè)字“ ”，這是的力量，時(shí)常提醒“我 ， ， ， o這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) __那就是 o 51. 對(duì)于作者所寫的第一首小詩(shī)，父親的評(píng)價(jià)是“ ”，這是一 種 的愛；母親的評(píng)價(jià)是“ ”，這是一種 的愛。這兩種愛在作者今后的成長(zhǎng)中起到了不可或缺的作用，它們像 不斷地向我吹來(lái)。我 生活的小船，使它不被 Q 52. _粥_飯, ；半絲半縷, （朱用純） ，戒奢以儉。（魏征） 由儉入 ，由 奢入 。（司馬光） 夫君子之行，靜以修身, O （諸葛亮） 53. 《山居秋暝

17、》的作者是 代的 。他是著名的  派詩(shī)人。人稱" 氣 這首詩(shī)寫的是 時(shí)分的景色，是通過(guò) " ”字知道的。詩(shī)中典型的動(dòng)靜結(jié)合的詩(shī)句是: 。表現(xiàn)詩(shī)人樂于歸隱的詩(shī)句是： ， 54. 《楓橋夜泊》的作者是 代的 o這是一首情景交融的詩(shī)， 全詩(shī)采用了倒敘的寫法，前兩句“ , ”是詩(shī)人拂曉時(shí)所見，采用動(dòng)靜結(jié)合的描寫方法, 共寫出了 、 、 、 、 、 這六種事物。后兩句“ , ”是詩(shī)人追憶昨夜所聽。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人旅途中 的思想感情。 55. 《長(zhǎng)相思》的作者是 代的 -這是一首詞，“長(zhǎng)相思” 是 °山一程， ，身向榆關(guān)那畔行， O風(fēng)_更，雪_更， ，故園無(wú)此 聲

18、。詞中， ”點(diǎn)明身離故鄉(xiāng)之 遠(yuǎn)，行軍之難。" ”點(diǎn)明了行進(jìn)的方向。 56. 春天最美是 o東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著 的天空，染上 的紅暈，飄著 的彩云。夏天最美是 O 的月夜固然美， 的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢 火蟲 。即使 的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著 的微光在飛行，這情景 °秋天最美是 e夕 陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉 地朝巢里飛去， 的大雁，在空中 ，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、 蟲鳴聽起來(lái)也叫人 C 冬天最美是 =落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地 的早晨， 在無(wú)雪無(wú)霜的 的清晨，也要生起 的炭火。手捧著 的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么

19、 啊！ 57. 《四季之美》作者生動(dòng)地描繪了春天的 ,夏天的 , 秋天的 和冬天的 ，啟迪人們從四季的變化中去細(xì)細(xì)品味 的真諦。 58. 《鳥的天堂》的作者是 先生。作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”是在 時(shí)候，這次他看到了 ,卻沒見到一只鳥，因?yàn)? ；他第二次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)，是在 ，他見到了 的熱鬧情景o 59. 課文里五次提到鳥的天堂，其中四次加了引號(hào)表示 ，—次沒加引號(hào)是因?yàn)? 。“那'鳥的天堂，的確是鳥的天 堂啊！”句中第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)是指 ;而第 二個(gè)“鳥的天堂"不加引號(hào)是指 o 這句話既表明“鳥的天堂” ；又表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂” 60

20、. 榕樹正在 的時(shí)期，好像把它的全部 展示給我們看。 那么多的綠葉，一簇 另一簇上面，不留一點(diǎn) 。那 的顏色，明亮地 著我們的眼睛，似乎每一片 這美麗的南國(guó)的樹！ 61 .起初四周非常 o后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見 一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，很快地這個(gè) 樹林就變得 了，到處都是 ，到處都是 。大 的，小的，花的，黑的，有的 ,有的 ,有的 o我注意地看著，眼睛 ，看清楚了這只， 又錯(cuò)過(guò)了那只，看見了那只，另一只飛起來(lái)了。一只百靈鳥飛了出來(lái)，被我們 的拍掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上 地唱著。那歌 聲真好聽。 62. 《月跡》的作者是 ,課文圍繞孩子和月亮依次寫了 、 、 三個(gè)部分。 63. 《漁歌子》作者是 ,這是一首詞，“漁歌子”是 o 詞的上闕是“ ， ",下闕是