《小學(xué)語文部編版五年級上冊《按課文內(nèi)容填空》專項(xiàng)練習(xí)（細(xì)致全面）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文部編版五年級上冊《按課文內(nèi)容填空》專項(xiàng)練習(xí)（細(xì)致全面）（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、五年級語文上冊按課文內(nèi)容填空練習(xí)班級考號 姓名總分1. “白鷺是一首精巧的詩?！边@句話在全篇結(jié)構(gòu)上起的作用，運(yùn)O用了的修辭手法，把比作什么2.色素的_， 一的大小，一切都很3.那的蓑毛，那全身的_,那的長喙,那_的腳，增之一分則，簡之一分則，素之一忽則，黛之一忽則。這句話運(yùn)用了的修辭手法,是通過對白鷺的、的描寫展現(xiàn)了白鷺之美O4. “白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了?！边@句話寫到了、三種鳥類，拿它們與白鷺作,是為了襯托白鷺的e5. “白鷺實(shí)在是, 一首韻在骨子里的。”這句話與開頭第一段的關(guān)系是o表達(dá)了作者的感情。6. 白鷺是著名作家寫的一篇。課文首

2、先指出白鷺是氣再從、兩方面描寫白鷺的精巧，接著描繪了 、”三幅畫面，體現(xiàn)了白鷺的韻味，最后總結(jié)全文，點(diǎn)明白鷺是 O7. 落花生的作者是，筆名。課文圍繞落花生寫了、這些內(nèi)容，重點(diǎn)是這_部分。本文還采用了的寫法。8. 花生的好處很多：、,有一樣最可貴，它的果實(shí),不像桃子、石榴、蘋果那樣，把的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生o你們看它地長在地上，等到成熟了，也不能出來它有沒有果實(shí)，也必須才知道?！睆闹形覀冎阑ㄉ羁少F的特點(diǎn)就是、的品質(zhì)。,二詞的最后一句話是寫人的，生動地表現(xiàn)了漁夫的生活情趣。64. ,不恥下問。, ，是知也。默而識之,，。短文選自。這部書是記錄著名思想家、教育家其弟子言行的一部書

3、，這是一部學(xué)派的代表著作。短文中還包含有四個成語，分別是：、65. 余嘗謂：讀書有三到，謂, , 。心不在此，則眼，心眼既不專一，卻只,決不能記，記亦不能久也。三到之中，最急。心既到矣，眼口?短文的作者是代的c66. 憶讀書的作者是,原名,代表作有：、。作者自小就喜歡讀書，讀各種各樣的書，如:、。作者多讀書的收獲是：讀書給她的生命帶來，還獲得了的大道理。67. 憶讀書文章的結(jié)尾作者對兒童提出了建議，這句話是： ,，O這句話包含著三層意思，分別是、68. 我的“長生果”作者是當(dāng)代作家,她的代表作有?；貞浫?，作者讀過、這幾種類型的書。作者從讀書作文中悟出了道理：作文，要寫;作文練習(xí)，開始離不開,

4、但是真正的東西，應(yīng)該是自己的創(chuàng)造。69. 觀書有感的作者是代的o半畝方塘一鑒開，。問渠那得清如許，。，蒙沖巨艦一毛輕。向來枉費(fèi)推移力，9. 落花生讓我們明白了一個做人的道理是:10. 桂花盛開的時候，不說,至少前后十幾家鄰居，沒有不在桂花香里的。這一句中用”字寫出了桂花的特點(diǎn)，讓人仿佛看到了的情景，表達(dá)了作者對桂花的之情。11 .母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花，母親這樣說是將杭州小山上的桂花與進(jìn)行,從中可以感受到母親O12.這下，我可樂了，幫大人著桂花樹，使勁地o搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，的雨呀！”這幾句話通過對“我”的和的描寫，表現(xiàn)了

5、“我” 的心情。13桂花雨的作者是,桂花給作者帶來了許多美好的回憶，包括、-全文表達(dá)了作者對兒時生活以及對家鄉(xiāng)的無比與之情o14. 珍珠鳥是一種的鳥，它有的眼瞼，的小嘴，的爪子，的絨毛，還會發(fā)出的叫聲。15. 珍珠鳥的作者是,文章結(jié)尾的一句話是：O在全文中起、的作用。全文體現(xiàn)了人與自然、與之間的16. “信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界建句子中“美好的境界”是指C珍珠鳥逐步信賴“我”的原因是。你對這句話的理解:17. 蟬的作者是,垂矮飲, =,非是藉秋風(fēng)。這首詩表現(xiàn)出作者的品性。18. 進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù),從和的兩岸找來一些的石頭，按照二尺左右的,在小溪里擺上一排，讓人們從上面過去

6、，這就是搭石。19. 每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么!前面的,后面的o嗒嗒的聲音，像；, ,給人的美感。這幾句話通過、三方面寫出一行人走搭石是一道風(fēng)景。20. “一排排搭石，, ,它們聯(lián)結(jié)著，也聯(lián)結(jié)著，這一句是點(diǎn)睛之筆，在文中起到了、的作用，贊美了、的精神。21將相和選自.廉頗藺相如列傳，作者是 （朝代）時期的你還知道這本書里的其他故事嗎？請寫出一個：22.將相和這課題中的“將指, “相”指,“和”是的意思。圍繞這個課題，課文寫了、三個小故事，贊揚(yáng)了 “相”的精神，贊揚(yáng)了 “將”的精神。23.無價之寶”的含義是。文中的“無價之寶”指的是?！袄碛沙浞?，說話有氣勢”這是的意思；“于

7、是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請罪二這句話，用_個成語來概括是24. 選擇合適的詞把句子補(bǔ)充完整。渥池會相如斗秦王；國境線廉頗御強(qiáng)敵。宰相肚里能撐船，相如；將軍回頭金不換，廉頗o （負(fù)荊請罪 橫刀立馬 唇槍舌戰(zhàn) 退避三舍）25. 向下俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。在兩條腿的動物里面，是奔跑的世界冠軍。是陸地上跑得最快的動物。文中科學(xué)家認(rèn)為速度是最快的。26. “真是令人難以置信，宇宙中最快的東西居然可以輕易地拿在手上！句中“難以置信”的意思是, “難以置信和居然”說明了o27. 為了粉碎敵人的,冀中人民在的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的,這就是地道戰(zhàn)。有了地道戰(zhàn)這個斗爭方式，冀

8、中平原上的人民不但,還有力地,在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了o28. 冀中人民想出了許多妙法，利用地道粉碎了敵人的破壞。如：可以防備敵人的“火攻”；可以粉碎敵人的“毒氣攻”；可以對付敵人的“水攻”。地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是。29. 盛年不重來，o及時當(dāng)勉勵，o（陶淵明）莫等閑，, 。（岳飛）。,不棄功于寸陰。（葛洪）多少事，從來急；, 。,只爭朝夕。（毛澤東）30. 獵人海力布寫了的故事，贊揚(yáng)了海力布、的可貴品質(zhì)。31. 牛郎織女是中國四大民間愛情故事之一，由著名的現(xiàn)代作家、教育家整理而成。我還知道其他的幾個民間故事（寫出兩個）：、。與牛郎織女的故事相關(guān)的節(jié)日是32. 乞巧作者是o七夕今宵看碧霄，家家

9、乞巧望秋月，。這首詩中含有一個民間故事33. 示兒作者是o死去元知萬事空，c王師北定中原日，O這首詩中，臨終前，作者的遺憾是,他的遺愿是O （用原句回答）34. 題臨安邸作者是?！邦}”的意思是o山外青山樓外樓,。,直把杭州作汴州。詩中作者對統(tǒng)治者提出質(zhì)問的詩句是O35. 己亥雜詩作者是九州生氣恃風(fēng)雷，。我勸天公重抖擻，o詩中“生氣”的意思是O詩中有一個成語是O這首詩表達(dá)了作者的情感O36. 示兒和題臨安邸都是愛國詩，示兒是寫給的，表達(dá)的是愛國情；題臨安邸是寫給的，表達(dá)的是亡國恨。37. 少年中國說作者是。文中針對當(dāng)時中國現(xiàn)狀展開敘述，分析透徹，條理清楚，運(yùn)用了、的修辭手法，呈現(xiàn)出大氣磅礴的風(fēng)格

10、，寄寓了作者之情。38. 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在o少年智則國智，； ,少年獨(dú)立則國獨(dú)立；,少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，O ,其道大光。河出伏流，O潛龍騰淵，乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。,藹藹皇皇。干將發(fā)研L有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，。美哉我少年中國，!壯哉我中國少年，!這篇文章中，象征著少年中國奮發(fā)有為的句子是;象征中國的進(jìn)步不可限量的句子是;象征中國的偉大前程的句子是O39. 圓明園包括、三園，文章從、及收藏文物的珍貴三個方面再現(xiàn)了圓明園當(dāng)年的宏偉壯觀。40. 圓明園中，有的殿堂，也有的亭臺樓閣;有象征著的“買賣街”，也有

11、象征著的山鄉(xiāng)村野。園中不僅有民族建筑，還有。漫步園內(nèi)，有如漫游在，泡覽著中外; 其間，仿佛置身在e41. 課文的題目是圓明園的毀滅，作者卻用很多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌,作用是42. 太陽課文前半部分介紹了太陽的,主要運(yùn)用了、等說明方法，把太陽離地球的、太陽的、太陽的等方面的知識說得具體、通俗，給人留下深刻的印象。后半部分則介紹了太陽,如、o43. “一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽，這句話運(yùn)用了的說明方法，表現(xiàn)了太陽的= 一句話，沒有太陽，就沒有O44. 松鼠的作者是國著名的博物學(xué)家o其代表作是=松鼠是_種的小動物, ，很討人喜歡。它們面容，眼睛，身體，四肢。45. 慈母情深的作者是

12、o文中的“我” 一直想買青年近衛(wèi)軍，想得整天o于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我來是要錢買書，母親用的手將錢塞給了我，立刻又了忙碌。我鼻子一酸，著錢跑了出去。46. 慈母情深一課主要抓住母親的、進(jìn)行描寫，歌頌了平凡母親的,激發(fā)我們熱愛的思想感情。47. 父愛之舟的作者是。作者在夢中出現(xiàn)了一些難忘的場景，如:、等，這些場景都蘊(yùn)含了作者對父親的、之情。48. 這是我第一次真正的哭，與在家里的哭，的哭，的哭都大不一樣，是人生道路上品嘗到的了。49. “精彩極了”和“糟糕透了”一課中，作者認(rèn)為“愛”有兩種表現(xiàn)形式，“精彩極了”是一種的愛，“糟糕透了 ”是一種的愛。作者

13、的經(jīng)歷，讓我們感受到成功既需要,也需要o50. 母親常說的四個字七這種力量是靈感和創(chuàng)作的源泉；父親常說的四個字“”，這是的力量，時常提醒“我，o這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)_那就是o51. 對于作者所寫的第一首小詩，父親的評價是“”，這是一種的愛；母親的評價是“”，這是一種的愛。這兩種愛在作者今后的成長中起到了不可或缺的作用，它們像不斷地向我吹來。我生活的小船，使它不被Q52. _粥_飯,；半絲半縷,（朱用純），戒奢以儉。（魏征）由儉入，由奢入。（司馬光）夫君子之行，靜以修身,O（諸葛亮）53. 山居秋暝的作者是代的。他是著名的派詩人。人稱氣 這首詩寫的是時分的景色，是通過”字知道的。詩

14、中典型的動靜結(jié)合的詩句是:。表現(xiàn)詩人樂于歸隱的詩句是：，54. 楓橋夜泊的作者是代的o這是一首情景交融的詩，全詩采用了倒敘的寫法，前兩句“,”是詩人拂曉時所見，采用動靜結(jié)合的描寫方法,共寫出了、這六種事物。后兩句“,”是詩人追憶昨夜所聽。全詩表達(dá)了詩人旅途中的思想感情。55. 長相思的作者是代的-這是一首詞，“長相思”是山一程，身向榆關(guān)那畔行，O風(fēng)_更，雪_更，故園無此聲。詞中，”點(diǎn)明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)，行軍之難?！秉c(diǎn)明了行進(jìn)的方向。56. 春天最美是o東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著的天空，染上的紅暈，飄著的彩云。夏天最美是O 的月夜固然美，的暗夜，有無數(shù)的螢火蟲。即使的夜晚，也有一二只螢火蟲兒，閃著的微光在

15、飛行，這情景秋天最美是e夕陽照西山時，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉地朝巢里飛去，的大雁，在空中，更是叫人感動，夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也叫人C冬天最美是=落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地的早晨，在無雪無霜的的清晨，也要生起的炭火。手捧著的火盆穿過廊下時，那心情和這寒冷的冬晨多么??！57. 四季之美作者生動地描繪了春天的,夏天的,秋天的和冬天的，啟迪人們從四季的變化中去細(xì)細(xì)品味的真諦。58. 鳥的天堂的作者是先生。作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”是在時候，這次他看到了,卻沒見到一只鳥，因?yàn)?；他第二次?jīng)過“鳥的天堂”時，是在，他見到了的熱鬧情景o59. 課文里五次提到鳥的天堂，其中四次加了引號表示，次沒加

16、引號是因?yàn)??！澳区B的天堂，的確是鳥的天堂??！”句中第一個“鳥的天堂”加引號是指;而第二個“鳥的天堂不加引號是指o這句話既表明“鳥的天堂” ；又表達(dá)了作者對“鳥的天堂”60. 榕樹正在的時期，好像把它的全部展示給我們看。那么多的綠葉，一簇另一簇上面，不留一點(diǎn)。那的顏色，明亮地著我們的眼睛，似乎每一片這美麗的南國的樹！61 .起初四周非常o后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，很快地這個樹林就變得了，到處都是，到處都是。大的，小的，花的，黑的，有的,有的,有的o我注意地看著，眼睛，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只飛起來了。一只百靈鳥飛了出來，被我們的拍掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢。站在一根小枝上地唱著。那歌聲真好聽。62. 月跡的作者是,課文圍繞孩子和月亮依次寫了、三個部分。63. 漁歌子作者是,這是一首詞，“漁歌子”是o詞的上闕是“， ,下闕是