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1、《給語(yǔ)言繡上幾道花邊兒》同步練習(xí) 1. 以“梨花院落溶溶月”為上句， 下面四個(gè)句子中，哪個(gè)能作為下句與它組成對(duì)偶句？ 選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ） A?柳絮池塘淡淡風(fēng) B?榆莢臨窗片片雪 C.帶水芙渠點(diǎn)點(diǎn)雨 D ?丁香初綻悠悠云 2. 對(duì)下列句子的修辭手法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A. 江上的景色越發(fā)奇麗。 兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面， 像蓮 花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂(lè)手吹簫……說(shuō)不定你能忘記自己是在 漓江上了呢！ ――此句運(yùn)用了多個(gè)比喻句，寫出漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇 麗。 B. 我們總希

2、望一切都是完美的， 總希望所有的機(jī)緣都能同時(shí)出現(xiàn)， 總希望整條路上都是 和風(fēng)麗日、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。卻沒(méi)想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完 美。 ――句中三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了 “我們”對(duì)“完美”的希求，以及對(duì)完美 難以得到的深深的惋惜。 C. 海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水；只見(jiàn)海把山圍成 了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。 ――運(yùn)用擬人手法，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。 D. 魯迅的骨頭是最硬的， 他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨， 這是殖民地半殖民地人民最可寶貴 的性格。 ——此句運(yùn)用了借代手法，句中用

3、具體而又可感的“骨頭”代替實(shí)際存在卻不可觸摸的 抽象精神，給人以形象、深刻的感受。 3. 南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)， 其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)對(duì) 其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)：樹(shù)邊紅雨，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹(shù)，此間有舜日?qǐng)蛱臁? 4 ?湖南衛(wèi)視舉辦的《 漢語(yǔ)橋》世界大學(xué)生中文比賽活動(dòng)歷時(shí)十年，吸引了全世界一百 多個(gè)國(guó)家喜愛(ài)漢語(yǔ)的人們。請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)寫一副對(duì)聯(lián)。 上聯(lián)： 下聯(lián): 5 ?仿照下面的示例，自 選話題，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例 相同。 示例：冬天

4、倘若沒(méi)有風(fēng)雪，就像文章沒(méi)有主旨，少了情趣、靈魂，只會(huì)給人一種枯燥的 感覺(jué)。 6.針對(duì)下面材料中相關(guān)方面所謂“保護(hù)性拆除”的說(shuō)法予以駁斥， 要求恰當(dāng)運(yùn)用修辭手 法，不超過(guò)30個(gè)字。 梁思成、林徽因故居被“維修性拆除”余音未了，網(wǎng)友又爆料重慶蔣介石行營(yíng)被“保護(hù) 性拆除”。針對(duì)公眾的質(zhì)疑，相關(guān)方面的回應(yīng)稱，正在進(jìn)行的拆除性施工，是文物保護(hù)項(xiàng)目 的一部分，是對(duì)舊址的“保護(hù)性拆除”。 7 ?請(qǐng)根據(jù)下面的例句， 運(yùn)用所給的話題仿寫兩個(gè)句子， 要求運(yùn)用比喻的修辭手法， 句式 與例句相同。 例句：思鄉(xiāng)詩(shī)是舟中枕上的一鉤冷月，清冷而哀怨，鴻雁、殘星、孤燈，愁緒滿懷。 邊塞詩(shī)是 送別詩(shī)是 &一位

5、學(xué)者指出，“總訂”是一個(gè)早已普遍使用的漢字，它形簡(jiǎn)而意賅，直觀而獨(dú)特，但 許多重要的漢語(yǔ)辭書卻沒(méi)有收錄。請(qǐng)用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達(dá)讓“ ?竊”字盡快收錄到漢語(yǔ) 辭書中這樣的意思。 要求：（1）切合原意；（2）運(yùn)用比喻或比擬的修 辭手法。 9 ?按要求重新表達(dá)下列各句的意思，不能改變?cè)狻? ① 用設(shè)問(wèn)和排比的形式改寫。 能夠妥善、及時(shí)、認(rèn)真地分析、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的干部，才是好干部。 改句： ② 用比喻的手法重新表述。 詩(shī)歌是一種源于生活、高于生活的藝術(shù)創(chuàng)造。 改句： 10.金海中學(xué)學(xué)生會(huì)計(jì)劃募捐圖書，送給本市貧困山區(qū)孩子。請(qǐng)將下面倡議書 的正文補(bǔ) 充完整，補(bǔ)充部分要求至少運(yùn)用一

6、種修辭手法，不超過(guò) 80字。 親愛(ài)的同學(xué)們： 我們承諾，你的書籍會(huì)全數(shù)送達(dá)山區(qū)孩子的手中，我們收到的每一本書都會(huì)在第一時(shí)間 于校園網(wǎng)上公布備案。（圖書捐贈(zèng)地點(diǎn)：學(xué)校學(xué)生會(huì)辦公室 ） 讓我們的愛(ài)心播種在每一寸土壤上吧！ 2013年5月26日 11 ?對(duì)下邊各句運(yùn)用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是 （ ） ①明明有流水，卻聽(tīng)不見(jiàn)水聲，仰起頭來(lái)朝西望，半空掛著一條兩尺寬的白帶子，隨風(fēng) 飄動(dòng)。 ②歷史最后將證明，這小米加步槍比蔣介石的飛機(jī)坦克還要強(qiáng)些。 ③ 有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅。 ④向泥石流涌來(lái)的方向 望去，龍身逐漸變窄，龍尾匍匐而行，尾梢?guī)缀踔皇Ｒ粭l線。

7、⑤壁角的駝背忽然高興起來(lái)。 A. ①②③是借代，④⑤是借喻。 B. ①②是借喻， ③④⑤是借代。 C. ①③④是借喻，②⑤是借代。 D. ①④是借喻， ②③⑤是借代。 12. 對(duì)下列古詩(shī)句中畫線詞語(yǔ)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） A. 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。 運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)山的深厚情感。 B. 試問(wèn)閑愁都幾許？ 一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。 既是比喻又是寫景，以景物喻秋思，烘托閑愁之多。 C. 瞑蟲(chóng)暄暮色，默思坐西林。聽(tīng)雨寒更盡，開(kāi)門落葉深。 運(yùn)用反襯手法，以徹夜聽(tīng)雨反襯葉落之多。 D. 筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。 運(yùn)用夸張手法

8、，贊美詩(shī)人詩(shī)才出眾。 13. 仿照下面的示例，另寫兩個(gè)句子，要求用比喻的修辭手法，句式與示例相同，內(nèi)容 與示例相關(guān)。 母親是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫你找好行走的重心，支撐起希望的原野。 14. 仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例 相同。 生活是一團(tuán)紛亂的麻線，它擰結(jié)著人生的愛(ài)恨情仇； 生活是一條曲折的小路，它遍布著奮斗的 坑坑洼洼； 生活是一杯誘人的佳釀，它蘊(yùn)含著旅途的甜蜜苦辣。 15. （2013 ?皖南八校聯(lián)考）仿照下列畫線的句子，以“野花”和“塵沙”作開(kāi)頭，寫兩 個(gè)句式相同的句子。 一只螞蟻，以它柔弱的軀體，展示著意志的

9、堅(jiān)忍；一朵野花， ; 一粒塵沙， , 。 16. 為營(yíng)造高三學(xué)習(xí)的良好氛圍，班主任老師想擬寫一副對(duì)聯(lián)激勵(lì)同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)。下 面是上聯(lián)，請(qǐng)你補(bǔ)寫出下聯(lián)。 上聯(lián)：良辰美景惜時(shí)如金敢與金雞爭(zhēng)晨暉 下聯(lián)： 17. 為營(yíng)造學(xué)校文化氛圍， 我校政教處發(fā)起了 一項(xiàng)“美化寢室，為寢室取雅名”的活動(dòng)。 要求每個(gè)同學(xué)為自己的寢室取一個(gè)三個(gè)字的室名做橫批，體現(xiàn)“雅居寄情”的主題，要求內(nèi) 容文雅、健康，富有文化內(nèi)涵。同時(shí)寫一副對(duì)聯(lián)（30字以內(nèi)）貼在門的兩邊來(lái)解釋室名的寓意， 對(duì)聯(lián)可以采用已有的古詩(shī)文或自己創(chuàng)作，但必 須與室名相符合。 橫批（室名）： 對(duì)聯(lián)（解釋）: ; 。 30字。 18

10、?請(qǐng)用對(duì)偶句描述下面《紅樓夢(mèng)》中寶黛初會(huì)的情景，字?jǐn)?shù)不超過(guò) 黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如 此！”……寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的?！辟Z母笑道：“可又是胡說(shuō)，你又何曾 見(jiàn)過(guò)他？ ”寶玉笑道：“雖然未曾見(jiàn)過(guò)他，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別 重逢，亦未為不可?！? 19. 電視劇《神探狄仁杰》 中一句“元芳，此事你怎么看”，繼“凡客體”、“淘寶體” 等之后盛行于網(wǎng)絡(luò)，被網(wǎng)友戲稱為“元芳體”。對(duì)于這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，有人肯定，有人批評(píng)。 請(qǐng)寫一段話表明你的觀點(diǎn)并陳述理由，至少使用一種修辭手法，不超過(guò) 60字。 20. 你還

11、記得在你的成績(jī)報(bào)告單上的教師寄語(yǔ)嗎？ 一句熱情的鼓勵(lì)，一句善良的批評(píng)， 可能讓你銘記終生。假如你是一名教師，請(qǐng)你針對(duì)下面兩個(gè)學(xué)生的不同情況，任選其一，寫 一段50?100字的教師寄語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法。要求既客觀又委婉，帶有鼓勵(lì)性，讓 學(xué)生樂(lè)于接受。 ① 某男生：家庭條件比較優(yōu)越，活潑聰明，興趣廣泛，樂(lè)于助人，在學(xué)生中很有人緣。 但不是很喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)比較差。 ② 某女生：家境貧寒，勤奮刻苦，成績(jī)非常優(yōu)秀。但性格內(nèi)向、封閉，對(duì)人較冷漠，班 上的同學(xué)都對(duì)她敬而遠(yuǎn)之。 21. 姜夔的《揚(yáng)州慢》寫到詩(shī)人來(lái)到被金兵洗劫后的揚(yáng)州，觸景生情，發(fā)出撫今追昔的 感慨?！白院R窺江去后，廢池喬木，猶厭

12、言兵”三句，描繪出詩(shī)人所見(jiàn)戰(zhàn)后之景。試展開(kāi)合 理的想象，至少運(yùn)用兩種修辭手法，進(jìn)行生動(dòng)描寫，不超過(guò) 80字。 答案: 【答案】 A 2. 【解析】 B項(xiàng)，三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了 “我們”對(duì)“完美”的希求，但 并沒(méi)有表達(dá)“對(duì)完美難以得到的深深的惋惜”?！皡s沒(méi)想到”后面表達(dá)的應(yīng)是作者對(duì)“我 們”希求完美的這種思想的否定。 【答案】 B 3. 【答案】 小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱臁? 4. 【答案】 ①橫與豎的交匯，我和你的相融 ②十年攜手共成長(zhǎng)，千里相聚漢語(yǔ)橋 ③ 十載漢語(yǔ)橋，萬(wàn)縷世界情 5. 【答案】 示例一：春天倘若沒(méi)有鮮花，

13、就像高山?jīng)]有流水，少了靈性、涵養(yǎng)，只會(huì)給 人一種庸俗的感覺(jué)。 示例二：人生倘若沒(méi)有坎坷，就像小說(shuō)沒(méi)有情節(jié)，少了波折、看點(diǎn)，只會(huì)給人一種平 淡的感覺(jué)。 6. 【答案】 示例一：這是冠冕堂皇的托詞和借口！ 實(shí)際上是借保護(hù)之名，行毀壞之實(shí)。（對(duì) 偶） 示例二：這簡(jiǎn)直是滑天下之大稽！既然拆除，何來(lái)保護(hù)？ （反問(wèn)） 7. 【答案】 示例：邊塞詩(shī)是大漠馬背上的一輪落日，壯闊而蒼涼，羌笛、孤煙、胡馬， 豪情滿懷；送別詩(shī)是古道邊耳畔的一曲長(zhǎng)笛，憂傷而惆悵，夕陽(yáng)、長(zhǎng)亭、楊柳，離情凄凄。 8. 【解析】 要求運(yùn)用生動(dòng)形象的句子，可運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法；切合原意。 【答案】 （1）不要

14、讓“總”字到外漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。 （2） “逬” 字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。（3） “紆”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自 己的家園。（4）無(wú)家可歸的"拓"字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。 9. 【答案】 ①什么樣的干部才是好干部？能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠認(rèn)真地分析問(wèn)題, 能夠妥善地解決問(wèn)題，這樣的干部才是好干部。②詩(shī)歌就是織絲縷為錦繡，鑿頑石為雕刻的 藝術(shù)創(chuàng)造。 10. 【答案】 （1）為了豐富我市貧困山區(qū)孩子的課余生活， 我們將進(jìn)行圖書捐贈(zèng)活動(dòng)。 捐出 你閑置的書籍，定會(huì)讓山區(qū)的孩子們受益，也會(huì)讓書籍的價(jià)值提升，何樂(lè)而不為呢？ （反問(wèn)）

15、 （2）為了豐富我市貧 困山區(qū)孩子的課余生活，我們將進(jìn)行圖書捐贈(zèng)活動(dòng)，期待大家的參 與。送上一本好書，就是送去一份精神食糧，一縷陽(yáng)光，一片風(fēng)帆，讓他們的生命之船在書 海中遠(yuǎn)航。（比喻、排比） 11 . 【解析】 借喻與借代有很多相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ①③④中的“白帶子”“蒼蠅”“龍身” 是借喻的喻體；②句中的“小米加步槍”，⑤句中的“駝背”是用了借代，是用事物的一部 分代整體。 【答案】 C 12. 【解析】 “雨”和“寒”是“落葉”多的原因，不是反襯，徹夜聽(tīng)雨體現(xiàn)游子思鄉(xiāng)情 深。 【答案】 C 13. 【答案】 母親是寒冷中的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，替你呵護(hù)冰冷的心靈，溫

16、暖了 甜美的夢(mèng)境。 母親是挫折中的陣陣清風(fēng), 當(dāng)你驚惶傷心時(shí), 為你拭去焦躁的汗水, 梳理好零亂的思緒。 母親是黑夜中的一顆明星, 當(dāng)你不辨方向時(shí), 為你確定前行的坐標(biāo), 堅(jiān)定了向前的腳步。 母親是荒寂中的一朵鮮花， 當(dāng)你落寞惆悵時(shí), 替你營(yíng)造溫馨的氛圍, 芳菲了孤獨(dú)的心靈。 14. 【解析】 本題考查仿用句式及正確使用修辭手法的能力。仿寫句子應(yīng)做到：①理解原 句的意義，特別是隱含意義；②注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系；③注意原句或 題干要求的修辭方法等。最后可將仿句與例句及要求對(duì)照，看是否完全符合要求。 【答案】 心靈是一方廣袤的天空， 它包含著

17、世間的悲歡苦樂(lè)； 心靈是一片寧?kù)o的湖水， 它蕩漾著情感的波濤漣漪；心靈是一片皚皚的雪原，它輝映著征程的挫折輝煌。 15. 【答案】 以它卑微的色彩，裝扮著自然的美麗；以它孤獨(dú)的身影，匯成了沙漠的廣袤。 16. 【答案】 示例一一書山學(xué)海甘之若飴誓同峨眉共比高 17. 【答案】 示例：（1）長(zhǎng)風(fēng)居 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 （2） 龍門居鯉魚躍龍門，雄鷹翔寰宇 （3） 芳菲閣 今日展桃李芳菲，明朝成國(guó)家棟梁 18. 【解析】 注意滿足三點(diǎn)要求：①描述寶黛初會(huì)的情景；②用對(duì)偶句；③不超過(guò) 30字。 【答案】 （示例）嬌黛玉一見(jiàn)驚疑似何處見(jiàn)過(guò)寶哥哥 癡寶玉初識(shí)欣喜如夢(mèng)

18、里重逢林妹妹 19. 【答案】 （示例一）值得肯定。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大多特色鮮明，詼諧幽默，是排遣現(xiàn)代人莫名 壓抑和忙碌辛勞的一副良方。 （示例二）應(yīng)該批評(píng)。被瘋狂傳播的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，如潮水般涌向各種媒體，缺乏內(nèi)涵的語(yǔ)言 形式，被生搬硬套，破壞了語(yǔ)言的規(guī)范性。 （示例三）應(yīng)該辯證對(duì)待。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一把雙刃劍，它能夠豐富語(yǔ)言形式，也會(huì)破壞語(yǔ)言 的規(guī)范性。 20. 【答案】 ①男生：你聰明活潑讓人喜歡，你的興趣廣泛使我欣賞，你的樂(lè)于助人讓同 學(xué)們佩服，但你若在學(xué)習(xí)上也有對(duì)課外活動(dòng)那般的癡迷與執(zhí)著，我相信不久的將來(lái)，一定會(huì) 看到一個(gè)更為出色的你，我期待著。 ②女生：或許家庭環(huán)境對(duì)你產(chǎn)生了較大的影響，但你更應(yīng)看到，每位同學(xué)都有一顆炙熱 的愛(ài)心，可能因你緊閉的心扉阻隔了那股暖流。 打開(kāi)你的心扉，陽(yáng)光和愛(ài)心會(huì)融化一層層冰， 不久之后，你就會(huì)看到人生是一道美麗的彩虹。 【答案】 自從金兵進(jìn)犯長(zhǎng)江回去以后，揚(yáng)州城已無(wú)往日人煙阜盛之景，繁華的城市已 變?yōu)橐黄瑪嗑j垣，揚(yáng)州城彌漫著一股悲涼的氣氛。憶往昔，十里揚(yáng)州路，珠璣滿目；看如 今，數(shù)載淮左城，薺麥遍野。夜雪剛剛停歇，環(huán)視四周，地上白茫茫一片，光禿禿的樹(shù)枝在 寒風(fēng)中搖曳；路邊的河水低聲嗚咽，碧綠凄冷；夜色漸晚，隱隱約約聽(tīng)到城中傳來(lái)凄涼的號(hào) 角聲，余音裊裊，不絕如縷