《吉林省通榆縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《雨的四季》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通榆縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《雨的四季》課件 新人教版（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、劉湛秋劉湛秋教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :1.感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，學(xué)習(xí)抓住感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫(xiě)的表現(xiàn)手法。景物特征描寫(xiě)的表現(xiàn)手法。2.提高學(xué)生的鑒賞能力。提高學(xué)生的鑒賞能力。3.領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力！領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力！作者為什么把文題寫(xiě)成作者為什么把文題寫(xiě)成“雨的四季雨的四季”而不是而不是“四季的雨四季的雨”？后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨雨”字顯得呆字顯得呆板、生硬，板、生硬，而前者則充滿靈動(dòng)，賦予了而前者則充滿靈動(dòng)，賦予了“雨雨”一定的人格化，一定的人格化，充滿情趣和意境。充滿情趣和意境。 想一想想一想:作者：劉湛秋作者：劉湛秋

2、劉湛秋，劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家。其，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，覺(jué)與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王抒情詩(shī)之王?！彼Y(jié)集出版有詩(shī)歌他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集無(wú)題抒情無(wú)題抒情詩(shī)詩(shī)獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。喜歡雨喜歡雨意境美意境美語(yǔ)言美語(yǔ)言美春春 溫柔溫柔夏夏 熱烈熱烈秋秋 沉靜沉靜冬冬 自然自然對(duì)比對(duì)比擬人擬人比喻比喻生動(dòng)形象生動(dòng)形象自然的雨自然的雨心靈的雨心靈的雨愛(ài)戀雨愛(ài)戀雨熱愛(ài)熱愛(ài)作業(yè)春天的雨春天的雨溫柔溫柔細(xì)潤(rùn)細(xì)潤(rùn)甜美甜美返回夏天的雨夏天的雨熱烈熱烈粗獷粗獷奔放奔放秋天的雨秋天的雨端莊端莊沉靜沉靜冬天的雨冬天的雨自然自然平靜平靜抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀(熱愛(ài)熱愛(ài))和對(duì)人生和對(duì)人生(生命生命)的的追求。追求。 中心中心作業(yè)作業(yè)：仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比，仿照本文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用對(duì)比，擬人等修辭手法擬人等修辭手法寫(xiě)一篇寫(xiě)一篇300字左右的小短文，字左右的小短文，內(nèi)容不限，題目自擬！內(nèi)容不限，題目自擬！