《《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí) 品德與社會(huì)下冊(cè) 第一單元 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些調(diào)查方法、實(shí)地考察等探究和解決問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解為家鄉(xiāng)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡，并報(bào)以感激、敬佩之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人，進(jìn)一步加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情并喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。難點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)了解家

2、鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，風(fēng)土人情，描述風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)特色：在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我充分考慮學(xué)生生活實(shí)際狀況，利用網(wǎng)絡(luò)資源和課本教材資源，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生交流、討論、相互探究、調(diào)查，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集家鄉(xiāng)名人及事跡教師：利用課內(nèi)外資源搜集相關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人制作成課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：談話(huà)引入，產(chǎn)生共鳴 師：我知道，在課前同學(xué)們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡及家鄉(xiāng)名人。今天，就讓我們走近家鄉(xiāng)，夸夸咱們家鄉(xiāng)的美。同學(xué)們，快把你們的作品展示出來(lái)與同學(xué)一起交流吧！

3、 活動(dòng)一：1、尋找家鄉(xiāng)的美景（1）課前學(xué)生和教師搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡的圖片等相關(guān)資料，以及歌頌家鄉(xiāng)的歌曲、詩(shī)歌等。（授課前）教師：播放誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好學(xué)生：展示搜集到的資料、圖片。師生一起觀看交流收獲（2）教師出示家鄉(xiāng)的地圖。（3）組織學(xué)生預(yù)先在紙上畫(huà)一張大的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后大家共同合作，將找到的風(fēng)景名勝貼在上面。先寫(xiě)出家鄉(xiāng)有那些風(fēng)景名勝？我的家鄉(xiāng)有：小組合作找出景點(diǎn)的位置，試著粘貼到地圖上。教師指導(dǎo)。（4）唱唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲，交流個(gè)人搜集的資料及搜集資料的方法。到過(guò)這些旅游點(diǎn)的同學(xué)，可介紹自己參觀游覽的感受。唱歌頌家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生介紹游覽感受。記錄自己的游覽感受，形成資料收集便于展示。

4、2、我是小導(dǎo)游（1）準(zhǔn)備：學(xué)生自愿結(jié)合，成立活動(dòng)小組，開(kāi)展“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”的模擬活動(dòng)。（2）搜集資料：小組就某一景點(diǎn)分專(zhuān)題進(jìn)行調(diào)查、搜集資料或?qū)嵉乜疾?。搜集的?nèi)容包括圖片、景點(diǎn)介紹、傳說(shuō)、歷史故事等。（3）動(dòng)手編寫(xiě)、制作： 教師指導(dǎo)學(xué)生把自己搜集到的一些美麗傳說(shuō)等，編寫(xiě)成解說(shuō)詞。（4）搜集整理：各小組的學(xué)生以小導(dǎo)游的角色向其他同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光或人文景觀中的故事。（5）全班同學(xué)將它們收集整理裝訂在一起，可以展示給更多的同學(xué)看，甚至可以讓全校同學(xué)領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)采。本班同學(xué)可以充當(dāng)小小解說(shuō)員。教學(xué)后的建議：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然風(fēng)光和人文景觀中有意義的歷史故事等。編寫(xiě)時(shí)，可以盡量用自己的語(yǔ)言組織

5、。有條件的學(xué)校，同學(xué)可以在互聯(lián)網(wǎng)上貼自己編的家鄉(xiāng)旅游冊(cè)，使學(xué)生獲得一種成就感和自豪感?；顒?dòng)二：家鄉(xiāng)的驕傲翻開(kāi)家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會(huì)看到，從古至今，有很多名垂史冊(cè)的人物出自我們的家鄉(xiāng)。他們是我們家鄉(xiāng)人的驕傲。1、考察-搜集：全班分成小組分別進(jìn)行考察和搜集資料、圖片。包括家鄉(xiāng)歷史上的名人、偉人；家鄉(xiāng)的勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者事跡；我身邊的、讓我感動(dòng)的家鄉(xiāng)的人的故事，有條件的可以現(xiàn)場(chǎng)攝影。2、分組匯報(bào)：小組在交流的基礎(chǔ)上，以表演、問(wèn)題競(jìng)答、圖片介紹、講人物故事等多種形式在班內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。并說(shuō)一說(shuō)自己看到的、令人感動(dòng)的家鄉(xiāng)人的故事。教師選擇性的展示學(xué)生搜集的名人制成名人榜。合肥名人榜 包 拯 李

6、鴻章 楊振寧 吳邦國(guó)過(guò)渡語(yǔ):在我們的家鄉(xiāng)還有許多平凡的人。他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧?，默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。他們同樣是我們家鄉(xiāng)的驕傲。3、討論-歸納：出示“光榮簿”，并討論：哪些人可以進(jìn)入“光榮簿”。 4、共鳴：回歸到自己的生活中，開(kāi)展“我為家鄉(xiāng)做點(diǎn)啥”的演講活動(dòng)。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：從小我們?cè)撟鲆粋€(gè)合格的家鄉(xiāng)人。課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們用勤勞智慧的雙手！建設(shè)幸福美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。此時(shí)此刻，我能感受到大家作為合肥人的那種驕傲，是啊，我驕傲，因?yàn)槲沂呛戏嗜?，我驕?因?yàn)閷?lái)我也能為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 景美家鄉(xiāng)的美景 人美 我驕傲、我自豪家鄉(xiāng)的人 事美教學(xué)反思：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集到的資料和教材上的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，精心選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚。在教學(xué)中我充分考慮學(xué)生生活實(shí)際狀況，利用網(wǎng)絡(luò)資源和課本教材資源，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生交流、討論、相互探究、調(diào)查，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化，教學(xué)效果較好，學(xué)生深深地懂得長(zhǎng)大后也要為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。