《《雨巷》 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(XX版高一必修一)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《雨巷》 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(XX版高一必修一)（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精美文檔 《雨巷》 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(XX版高一必修一) 【課前自學(xué)導(dǎo)航】 1、初讀課文，利用注解和工具書解決生字生詞 2、再讀課文，劃分節(jié)奏，標出韻腳，體味詩歌中的音韻美及畫面美 3、了解相關(guān)文學(xué)常識并識記重點 4、反復(fù)誦讀，背誦本詩 【知識鏈接】 1、現(xiàn)代詩派簡介 現(xiàn)代詩派是在自由主義文學(xué)思潮激蕩下，自覺追求“純詩”藝術(shù)美的一個詩歌流派，得名于施蟄存主編的《現(xiàn)代》文學(xué)月刊，圍繞這個刊物并創(chuàng)作詩歌風(fēng)格相似的一群新人，被稱為現(xiàn)代詩派詩人。詩歌的主題來自于西方現(xiàn)代主義文學(xué)的基本精神：彷徨和失落。20世紀

2、30年代中期是現(xiàn)代詩派的鼎盛時期。它是對象征詩派與新月詩派變革性的繼承與發(fā)展，它的核心是象征主義。代表詩人戴望舒、卞之琳、施蟄存、何其芳、廢名、林庚等。 2、作者簡介 戴望舒（1905-1950），原名戴夢鷗。XX杭縣人。1923年秋入上海大學(xué)中文系。1925年加入共產(chǎn)主義青年團，做宣傳工作。1928年在上海與人合辦一線書店，出版《無軌列車》半月刊。被查封后改名水沫書店，出版《新文藝》月刊。1931年加入中國左聯(lián)。1932年自費赴法國，在里昂中華大學(xué)肄業(yè)。一年后到巴黎大學(xué)聽講，受法國象征派詩人影響。1935年回國。次年創(chuàng)辦《新詩》月刊。1938年避居香港，主編《星島日報》副

3、刊《星座》及詩刊《頂點》。還曾主編過《珠江日報》和《大眾日報》副刊。同時組織“文協(xié)”香港分會并任理事。1941年，日本占領(lǐng)香港后曾被捕入獄，受傷致殘，表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)。1949年回到內(nèi)地在國際新聞局法文組從事翻譯。1950年因氣喘病去世。詩集有《我的記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災(zāi)難的歲月》《戴望舒詩選》《戴望舒詩集》，另有譯著等數(shù)十種。為中國現(xiàn)代象征派詩歌的代表。 戴望舒的詩歌主要受中國古典詩歌和法國象征主義詩人影響較大，前者如晚唐溫庭筠、李商隱，后者如魏爾倫、果爾蒙、耶麥等，作為現(xiàn)代派新詩的舉旗人，無論理論還是創(chuàng)作實踐，都對中國新詩的發(fā)展產(chǎn)生過相當(dāng)大的影響。在詩的內(nèi)容上他注重

4、詩意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。 3、作品時代背景 《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩人”的雅號。這首詩寫于1927年夏天。當(dāng)時全國處于白色恐怖之中，戴望舒因曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼著大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘的情緒和朦朧的希望?！队晗铩芬辉娋褪撬倪@種心情的表現(xiàn)，其中交織著失望和希望、幻滅和追求的雙重情調(diào)。這種情懷在當(dāng)時是有一定的普遍性的?！队晗铩愤\用了象征性的抒情手法。詩中那狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨行者，以及那個像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象

5、征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感，葉圣陶先生稱贊這首詩為中國新詩的音節(jié)開了一個“新紀元”。 4、表現(xiàn)手法簡介： 象征：拿具體的事物來表現(xiàn)某種特殊意義的一種寫作技法。 重疊：相同的字`詞`句，在詩中重疊地出現(xiàn)，叫作重疊。 反復(fù)：用相同的字`詞`句`段，重復(fù)的出現(xiàn)在詩中，叫作反復(fù)。 【預(yù)習(xí)檢測】 1、初讀，感受詩歌的美，注意把握詩歌的節(jié)奏和情感。 2、看拼音寫漢字。 huángwǎnchóuliáo 彷()凄()()悵寂() huángwǎntìli

6、áo 驚()()惜()儻()廓 chóuyuàn（）（）mímáng（）（） tuípǐ（）（） 3、解釋下列詞語的意思。 寂寥： 彷徨： 彳?。? 頹圮： 3、讀詩歌，感受、想象你心中的“丁香姑娘”的形象。 4、熟讀，背誦全文。 帶著目標努力，帶著夢想飛翔！ 神木中學(xué)“352”高效課堂高一語文導(dǎo)學(xué)案 《雨巷》探究案 主編人：孫秋菊姓名：班級： 【教學(xué)目標】 1、誦讀，分析文中主要意象，賞析意境，把握詩歌的思想情感 2、品味藝術(shù)

7、，探究詩歌的內(nèi)涵 3、賞析這首詩的重疊、反復(fù)及象征手法的運用 【教學(xué)方法】 朗誦法、分析法、小組討論法 一、誦讀展示，整體感知。 1、自讀，注意把握詩歌的節(jié)奏，讀出詩中淡淡的哀愁。 2、競讀，由各組派代表進行誦讀，根據(jù)“準確”、“流暢”、“有感情”三級標準評定“誦讀明星”。 誦讀明星： 評選理由： 二、走進雨巷，探究學(xué)習(xí) 1、全詩的感情基調(diào)是什么？（可通過詩中的反映感情色彩的詞語進行分析）。 2、作者主要選用了哪些意象來營造這種氛圍的？這些意象的特點是什么?這些意象分別象征著什么？

8、 3、分析丁香姑娘的形象。 4、概括全詩的主旨。 5、朗讀第一節(jié)和第七節(jié)，找出其不同，說說這種重疊與反復(fù)手法的運用有怎樣的表達效果。除了這兩節(jié)，其它五節(jié)詩也多處運用了這種手法，請把它們找出來并賞析。 三、走出雨巷，拓展研讀 1、閱讀下面詩歌，結(jié)合《雨巷》丁香夢的幻滅，再次感受作者痛苦的尋夢情懷： 本詩作于1927年夏，當(dāng)時全國處于“白色恐怖”之中，詩人曾參加進步活動而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼大革命失敗后的幻滅與痛苦，心中充滿著迷惘的情緒和朦朧的希望。 尋夢者 戴望舒 夢會開出花來的,把它在海水

9、里養(yǎng)九年, 夢會開出嬌妍的花來的:把它在天水里養(yǎng)九年, 去求無價的珍寶吧。然后,它在一個暗夜里開綻了。 在青色的大海里,當(dāng)你鬢發(fā)斑斑了的時候， 在青色的大海的底里,當(dāng)你眼睛朦朧了的時候, 深藏著金色的貝一枚。金色的貝吐出桃色的珠。 你去攀九年的冰山吧,把桃色的珠放在你懷里, 你去航九年的旱海吧,把桃色的珠放在你枕邊, 然后你逢到那金色的貝。于是一個夢靜靜地升上來了. 它有天上的云雨聲,你的夢開出花來了, 它有海上的風(fēng)濤聲,你的夢開出嬌妍的花來了, 它會使你的心沉醉。在你已衰老了的時候。

10、 2、找出下面這首詞的意象，并作簡要賞析： 烏夜啼 李煜 林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。 胭脂淚，留人醉，幾時重？自是人生長恨水長東。 帶著目標努力，帶著夢想飛翔！ 神木中學(xué)“352”高效課堂高一語文導(dǎo)學(xué)案 《雨巷》訓(xùn)練案 主編人：孫秋菊姓名：班級： 【基礎(chǔ)過關(guān)】 1、下列詞語中加粗字的讀音全都相同的一組是（） A．舷梯嫻熟懸崖勒馬弦外之音 B．按捺納稅剛毅木訥方鑿圓枘 C．靜謐獼猴彌天蓋地所向披靡 D．皎潔繳納狡兔三窟矯揉造作

11、 2、下列各項詞語字形有誤的一組（） A．彷徨寂寥河畔色彩斑斕 B．竹篙漫溯凄宛惆悵而歸 C．笙簫繁衍挑釁彳亍獨行 D．記載哀怨浮藻碧波蕩漾 3、下列解說不正確的一項是（） A．戴望舒是中國現(xiàn)代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災(zāi)難的歲月》。 B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發(fā)表后產(chǎn)生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。 C．戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。 D．后期詩歌主要表現(xiàn)熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)明

12、朗、沉摯。 4、對《雨巷》的賞析不正確的一項是（） A．詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發(fā)，用丁香結(jié)即丁香的花蕾來象征人的愁心。 B．《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。 C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當(dāng)時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。 D．《雨巷》運用了復(fù)沓重唱手法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律，強化了音樂效果，替新詩的音節(jié)開了一個新紀元。 5、下列對《雨巷》的理解，不正確的一向（）

13、 A、“丁香”是我國古典詩詞里常見的意象，詩人們對著丁香往往傷春，用它來代表孤高、美麗和憂愁。 B、“雨巷”象征著詩人尋覓、追求的理想。 C、“姑娘”象征著詩人心中可遇不可求的理想。 D、在詩中，詩人讓“丁香”和“姑娘”合二為一，構(gòu)成一個凄美的意象。 【課外閱讀】 6、對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 偶然 徐志摩 我是天空里的一片云，你我相逢在黑夜的海上， 偶爾投影在你的波心--你有你的，我有我的，方向； 你不必訝異，你記得也好， 更無須歡喜--最好你忘掉， 在轉(zhuǎn)瞬間

14、消滅了蹤影。在這交會時互放的光亮！ A、這首詩把“偶然”這樣一個極為抽象的時間副詞形象化，充滿情趣，富有哲理，不但珠圓玉潤，朗朗上口，而且余味無窮，溢于言外。 B、此詩寫的是兩件比較實在的事情，一是天空里的云偶爾投影在水里的波心，二是“你”“我”（都是象征性的意象）相逢在海上。 C、如果我們用“我和你”“相似”之類的標題，當(dāng)會富有詩味。 D、“云”、“波”、“你”、“我”、“黑夜的?！薄ⅰ盎シ诺墓饬痢钡纫庀蠹捌渲g的關(guān)系構(gòu)成，都可以因為讀者個人情感閱歷的差異，及體驗強度的深淺而進行不同的理解。 7、對下面這首詩的分析不正確的一項是（）

15、 秋天的夢 戴望舒 迢迢的牧女的羊鈴，搖落了輕的樹葉。 秋天的夢是輕的，那是窈窕的牧女之戀。 于是我的夢是靜靜地來了，但卻戴著沉重的昔日。 唔，現(xiàn)在，我是有一些寒冷，一些寒冷和一些憂郁。 A、這首詩實際上寫了兩個“秋天的夢”：“牧羊女的夢”和“我的夢”。是“我”聽到牧羊女的訴說而引發(fā)了自己的夢。 B、牧羊女的夢是“牧女之戀”，從全詩的思路脈絡(luò)看，能夠判斷“我的夢”也是“有關(guān)戀情的”。正是因情入夢，以夢抒情。 C、“牧羊女的夢”像羊鈴那樣迢遙，像落葉那樣曼妙，是清純而溫暖的。“我的夢”，則是沉重、寒冷、憂郁的。

16、 D、全詩四節(jié)，形成了一個對應(yīng)式結(jié)構(gòu)，許多信息就是從對應(yīng)、對比中傳達出來，顯得簡捷而又有蘊藉。 神木中學(xué)“352”高效課堂高一語文導(dǎo)學(xué)案 主備老師：王慧平姓名：班級：組別： 一、【知識鏈接】 徐志摩（1896-1931），現(xiàn)代詩人、散文家。XX海寧人，筆名云中鶴、南湖等。 詩歌集著有：《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》共四集 　　散文集有：《落葉》、《巴黎的鱗爪》、《自剖》、《秋》共四集 　　小說集：《輪盤》 　　戲劇:《卞昆岡》 　　日記：《愛眉小札》《志摩日記》等 　　

17、譯著《曼殊斐爾小說集》等。 　　他的作品已編為《徐志摩文集》出版。 徐詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個性，為新月派的代表詩人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩歌的成就，其中《自剖》《想飛》《我所知道的康橋》《翡冷翠山居閑話》等都是傳世的名篇。 預(yù)習(xí)案 1、字音字形 河畔()青荇()長篙(　　　)　漫溯（　　?。? 斑斕（?。鲜挘ā　　　。M載（　　?。┑禽d（　　　?。? 悄悄（　　）悄然（　　　?。╅L篙(）蒿草() 草稿()xiao

18、笙()　Xiao()瑟Xiao()灑 斑lán()lán()言波lán() 2、常識填空 徐志摩，（詩派）主要成員之一。他的詩、散文以及藝術(shù)觀受英國浪漫主義影響較深，注重意境創(chuàng)造與音律和諧。著有詩集《志摩的詩》、《》、《》等，代表作《再別康橋》。 “新月派”提倡“三美”的詩歌創(chuàng)作主張，即、和。 三、【整體感知】全詩共七節(jié)，概括每節(jié)詩的內(nèi)容。 第一節(jié): 第二節(jié): 第三節(jié): 第四節(jié): 第五節(jié): 第六節(jié): 第七節(jié): 課內(nèi)探究 1、《再別康橋》的二到六節(jié)中，詩人捕

19、捉了哪些意象，這些意象有什么特點？ 2．《再別康橋》第一節(jié)和最后一節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，有怎樣的表達作用？“輕輕”“悄悄”的運用，有什么意味？ 3．試從“三美”的角度去鑒賞《再別康橋》這首詩。 4、本詩在藝術(shù)構(gòu)思上有什么特色？ 5、拓展遷移：自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？徐志摩的《再別康橋》與這些離別詩在構(gòu)思上有何不同？ 課后訓(xùn)練 一、基礎(chǔ)知識(12分，每小題3分) 1．下列詞語中，加點字的注音全部正確的一項是(　　) A．倩影(qiàn)青荇(xìnɡ

20、)櫛風(fēng)沐雨(jié)嘔心瀝血(ǒu) B．漫溯(suò)笙簫(shēnɡ)桀驁不馴(xùn)從容不迫(cónɡ) C．彳亍(chìchù)頹圮(sǐ)無濟于事(jì)載歌載舞(zài) D．長篙(ɡāo)斑斕(lán)荒謬絕倫(miù)味同嚼蠟(jiáo) 2．下列各句中畫線處依次應(yīng)填入的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 作者多年________的質(zhì)樸純美的情和愛，汩汩地從筆端________出來，與崇高寬闊的胸懷相________，充滿了純樸的人情美。 A．積淀　　流淌　　契合　　B．積聚　　流淌　　吻合 C．積淀流露吻合　　D

21、．積聚　　流露　　契合 3．下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) A．徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”又是“末代詩人”，他以后的繼承者未見有能望其項背的。 B．詩人在乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來，記下了這次重返康橋的切身感受。 C．他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩。 D．夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動人心弦。 4．下列各句中，沒有語病的

22、一句是(　　) A．如果說，是歷史造就了一個民族，那么必然是苦難在營造著國民之性格和公民之精神。一些重大的災(zāi)難正是以一種更加慘烈的方式，讓我們看清了一個國家的公民性格的養(yǎng)成。 B．李安寧在北川一中高一年級上地理課時，教室突然搖晃起來。李安寧獲救后回憶說，當(dāng)時她在四樓，沒超過20秒種左右吧，樓就塌了，三、四、五三層樓砸在了一起。 C．在震中汶川縣映秀小學(xué)倒塌的廢墟中，有兩位老師在被挖出來的時候，已經(jīng)沒有了呼吸，但是，在他們的臂彎之下，四名小學(xué)生卻活了下來。這兩位老師，在生命的最后一刻，用自己的身體，擋住了垮塌的磚石，保護了自己的學(xué)生。 D．被掩埋在教學(xué)樓廢墟下將近76個小時的綿竹市東汽中學(xué)高二學(xué)生曹健強被救援隊成功救出，他獲救的原因在很大程度上是因為在非常危險和艱難的環(huán)境下有著堅持和樂觀的精神。 14