《蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《十幾減8、7》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《十幾減8、7》教案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《十幾減8、7》教案 教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)學(xué)習(xí)教材在書本第15頁及做一做。 教材分析： 注重所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，運(yùn)用對(duì)話的方式體現(xiàn)十幾 減幾的生活原型。通過兩只小貓從不同角度觀察的情況抽象 了數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感知十幾減幾的計(jì)算方法。激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣從感性認(rèn)識(shí)中探索十幾減幾的口算方法。 教學(xué)目的： 1、知識(shí)與能力：掌握十幾減幾的口算方法，能正確地口算 相關(guān)的計(jì)算題，并具有初步的用數(shù)學(xué)的能力。 2、過程與方法：通過觀察、對(duì)話、操作（擺實(shí)物或?qū)W具） 分析和推理等學(xué)習(xí)過程，探索出十幾減幾的口算方法。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，體

2、會(huì) 交流的重要性，樂于和同伴交流自己的學(xué)習(xí)心得，有跟同伴 探究疑難問題的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步掌握十幾減8、7、6的退位減法的思維過程。 教學(xué)難點(diǎn)：理解破十法。 教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)模式。 教具學(xué)具：小黑板，小棒，口算卡片。 教學(xué)過程： 10分鐘） （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、口算。 11-9= （）+7=15 （）+6=11 14-9= 8+（）=13 （）+4=11 16-9= 7+（）=14 3+（）=12 2、對(duì)話激趣。 讓學(xué)生觀察15頁小貓觀魚圖。 圖中有什么動(dòng)物？（金魚和小貓） 小白和小花都給大家提了個(gè)問題，你愿意幫助它們嗎？ 在觀看

3、小貓觀魚圖和兩只小貓的問題后，獨(dú)立思考兩只小貓 提出的問題。想想自己準(zhǔn)備怎么解決。 導(dǎo)入新課，板書課題：減法?？吹竭@個(gè)課題，你想提出什么 問題？ 問題預(yù)設(shè) （1）計(jì)算十幾減8、7、6有幾種方法？ （2）用破十法和想加算減方法計(jì)算十幾減8、7、6有什么 不同？ （3）計(jì)算十幾減8、7、6哪種方法比較簡(jiǎn)便？ （二）出示自探提示: （1）要求黑金魚的條數(shù)怎樣列式？ （2）說一說用什么方法進(jìn)行口算？ （3）求花金魚的條數(shù)怎樣列式？ （ 4） 說一說用什么方法口算的？ 讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué)課本內(nèi)容，獨(dú)立探究以上幾個(gè)問 題。 二、解疑合探（20分鐘） 1. 自探結(jié)束后，

4、讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。也可以 一人說，其他四人聽。 2. 如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題（如自探提示中 的第3、4小題），可以組織學(xué)生合作探究。 小組討論，每個(gè)人發(fā)表自己的意見。根據(jù)各自不同的意見進(jìn) 行評(píng)價(jià)，最后匯報(bào)交流。 1、從兩只小貓的對(duì)話中知道了黑金魚有5條，花金魚有8 條。 2、一條一條地仔細(xì)地?cái)?shù)，花金魚有8條，黑金魚有5條。 3、要求黑金魚的條數(shù)，13－8=5。 求花金魚的條數(shù)， 13－5=8。 組織全班同學(xué)討論13－8=5和13－5=8兩個(gè)算式的算法。 ①依靠擺學(xué)具（如小棒），算由答案。 ②看圖，用點(diǎn)數(shù)的方法算由答案。 ③用破十法算出答

5、案。 先用13中的10減去8，等于2，在把2和13中的另一部分 3. 合起來就是5，所以13-8=5（條），黑的有5條。 同理：先用13中的10減去5，等于5，在把5和13中的另 一部分3合起來就是8，所以13-5=8（條），花的有8條。 ④見減想加，算由答案。 因?yàn)榭吹竭@兩個(gè)減法算式，可以同時(shí)想到一個(gè)加法算式，即： 8+5=13 13-8=5 13-5=8 ⑤連減的方法，算由答案。 13-9=4，13-8=5（少減去1個(gè)，就得5）13-5=8（少減去4 個(gè)，就得8）。 3.學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：從小朋友剛才的發(fā)言中，老師 發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡用想加算減的方法，看來

6、這種方法比較 好，當(dāng)然其他的方法也是正確的也可以用。告訴學(xué)生喜歡用 哪種方法就用哪種方法。 4、反饋練習(xí) 課本上做一做的第1題。結(jié)合練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算 法。 三、質(zhì)疑再探（3分鐘） 回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問？請(qǐng)?zhí)? 出來。 針對(duì)學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。 預(yù)設(shè)問題 1、計(jì)算十幾減8、7、6方法還有哪些？ 2、計(jì)算十幾減8、7、6可以幫我們解決哪些問題？ 3、用什么方法對(duì)十幾減8、7、6的算式進(jìn)行檢查呢？ 四、運(yùn)用拓展（7分鐘） 1、我當(dāng)小老師。讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。 2、課本上做一做的第1題。 3、樹上有7只猴子，樹下有6只猴子，一共有幾只猴子？ 4、一共有13只猴子在玩耍，樹上有7只，樹下有幾只？ 5、全課總結(jié)。 （ 1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng) 說出來和大家共同分享。 （ 2）教師歸納總結(jié)學(xué)生充分發(fā)表意見后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總 結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。 板書設(shè)計(jì)： 十幾減876 13條金魚，花的有8條，黑的有（）條。 13條金魚，黑的有5條，花的有（ 13-8=（）（條） 13-5=（）（條） 想：10-8=210-5=5 還可以這樣算：2+3=55+3=8 8+5=13 13-5=8 13-8=5