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1、六年級下冊人教版美術課件六年級美術下冊課件：用各種材料來制版【導語】現(xiàn)代教育學提出了計算機輔助教學，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學手段。在利用課件進行教學時，教學內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學效果、傳承教學資。下面是大整理的六年級美術下冊課件：用各種材料來制版，歡迎閱讀與借鑒。教學目標：1、了解綜合版畫的藝術特色，結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重點：學習綜合版畫的技能技巧教學難點：材質(zhì)與技法的選擇與構思教學過程：一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。二

2、、導入新課：（一）、還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？（二）、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ㄈ?、板出課題設計意圖：以相關知識作為鋪墊，引導學生對已學知識的回憶，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。三、講授新課：（一）、根據(jù)書中文字描述來欣賞畫家作品。（二）、介紹并板書論語中的子曰：“不踐跡，亦不入于室?！笔箤W生懂得虛心求學的重要性。（三）、看看書中第20面下面同學們正在制作版畫的圖片，他們都用了哪些技法？（四）、師生歸納綜合版畫的定義以及綜合版畫的表現(xiàn)特點。（五）、書中其他的作品又選擇了哪些方式方法？給你什么啟發(fā)？(六）、介紹并板書論語中子曰：“射不主皮，為力不同科，古之道也

3、?！笔箤W生明確各盡其能，皆有所獲的道理。（七）、作業(yè)要求：用自己找到的制版材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。設計意圖：學生能夠了解綜合版畫的藝術特色。培養(yǎng)學生虛心求學的態(tài)度。讓學生帶著問題到書中尋找答案，學會主動學習。明確綜合版畫的要義，培養(yǎng)學生歸納、總結的能力。使學生感受到藝術與生活密不可分，藝術生活。鼓勵學生順心、隨意、大膽地進行創(chuàng)作。四、課堂練習：（一）、學生進行藝術實踐。（二）教師口述論語中的子曰：“君子求諸己，小人求諸人?！痹O計意圖：學生能結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。培養(yǎng)學生獨立自主的學習態(tài)度。五、課堂總結：根據(jù)課堂情況進行小結，全面評價學生的表現(xiàn)。設計意圖：學生能

4、夠正確認識自己的學習狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。教材分析p 一、教學內(nèi)容與目標1、了解綜合版畫的藝術特色。2、結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。3、在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。二、教學的重點與難點教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。教學難點：材質(zhì)與技法的選擇與構思。教學準備：各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等教學過程一、教學準備：檢查用具準備二、游戲?qū)?游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印?？匆豢茨懿荒苡〉贸鰜?。可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。想一想這種紋理有什么特點呢？這個就是指紋

5、，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學技術發(fā)達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確度可達百億分之一。2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢？學生拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉揭示課題：用各種材料來制版三、講授新課作品賞析1、欣賞馮兆平海靜潮初落觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。3、你還能發(fā)現(xiàn)哪些

6、新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢？學生間相互交流。技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。四、制作過程1、畫稿選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。3、印刷鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）4、完成五、藝術實踐提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。六、教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。七、展示點評教師組織展示交流。第 6 頁 共 6 頁