《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文上冊《第22課 看云識天氣》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文上冊《第22課 看云識天氣》課件 （新版）新人教版（47頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、看云識天氣看云識天氣1、瀏覽全文，思考：、瀏覽全文，思考： （1）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系，即找出全）、文中哪句話闡明了云和天氣的密切關系，即找出全文中心句？如何理解這句話？文中心句？如何理解這句話？（2）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)）、你能迅速判斷文中哪些段落在具體地介紹根據(jù)云的形態(tài)和光彩來預測天氣情況嗎？提示：學習說明文要注意那些概括和光彩來預測天氣情況嗎？提示：學習說明文要注意那些概括性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關鍵性的性強的段落、句子，這種句子一般在段首。根據(jù)這些關鍵性的句段，就能迅速把握全文。句段，就能迅速把握全文。 整體感知：整體

2、感知： 云就像是天氣的云就像是天氣的“招牌招牌”：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 招牌招牌 一詞，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧客的一詞，本義指商業(yè)人員用來標志商品，招攬顧客的廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關系。廣告牌，用在這里形象地說明了云和天氣的緊密關系。2-6自然段自然段 2、根據(jù)以上兩題，完成全文的結構條理圖：、根據(jù)以上兩題，完成全文的結構條理圖：（ ）中填寫自然中填寫自然段序號，段序號，-填寫關鍵詞，填寫關鍵詞， 填寫全文結構方式。填寫全文結構方式。整體感知：整體感知： （ ）一、一、云和天氣的關系：云和天氣的關系：_ 薄云

3、：薄云：_ ( )云的形態(tài)云的形態(tài) （ ）二、看云識天氣的二、看云識天氣的_ 低而厚的云：陰晴風雪低而厚的云：陰晴風雪 （ ）_ （ ）三、三、看云識天氣的看云識天氣的_及局限及局限 126 25 6 招牌招牌方法方法意義意義云的光彩云的光彩晴朗晴朗 總總分分看云識天氣看云識天氣總總朗讀一、二段，找出有關句子。（1）找出第一段說明云與天氣的關系的）找出第一段說明云與天氣的關系的句子。句子。（2）看云識天氣最基本的經驗是什么，）看云識天氣最基本的經驗是什么，用課文中的原話回答。用課文中的原話回答?？丛谱R天氣的經驗看云識天氣的經驗薄云薄云 （晴）（晴）低而厚的云低而厚的云 （陰雨風雪）（陰雨風雪）

4、 自讀自讀3-6自然段，試試：自然段，試試： 用方框用方框“”框出依次介紹的那些云和框出依次介紹的那些云和光彩的名稱（即對云和光彩的分類），用光彩的名稱（即對云和光彩的分類），用波浪線波浪線畫出云和光彩的形態(tài)特征及畫出云和光彩的形態(tài)特征及位置（對它們進行描寫的語言材料），用位置（對它們進行描寫的語言材料），用橫線橫線畫出云和光彩的天氣征兆。畫出云和光彩的天氣征兆。重點研討重點研討1： 云名云名云的形態(tài)變化云的形態(tài)變化高度高度厚度厚度天氣征天氣征兆兆 卷云卷云卷積云卷積云積云積云高積云高積云像羽毛像綾紗，絲絲像羽毛像綾紗，絲絲縷縷地漂浮著縷縷地漂浮著像水面的鱗波，是成像水面的鱗波，是成群成行的卷

5、云群成行的卷云像棉花團，上午出現(xiàn)，像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚消散傍晚消散像草原上雪白的羊群，像草原上雪白的羊群，扁球狀，排列整齊扁球狀，排列整齊最高最高很高很高2000米左米左右右2000米米左右左右最薄最薄很薄很薄較薄較薄較薄較薄象征晴朗象征晴朗無雨雪無雨雪陽光溫和陽光溫和天晴天晴云種類簡表（一）云種類簡表（一）云名云名形態(tài)變化形態(tài)變化位置位置天氣征天氣征 兆兆云的種類簡表（二）云的種類簡表（二）卷層云卷層云卷云聚集，向卷云聚集，向前推進前推進像白綢幕蒙像白綢幕蒙住天空住天空高高晴轉陰晴轉陰高層云高層云卷云越變越厚卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽像毛玻璃遮著太陽低低將下雨雪將下雨雪雨層云雨層云高層

6、云變得更厚高層云變得更厚暗灰色云塊密布暗灰色云塊密布天空天空更低更低雨雪連綿雨雪連綿積雨云積雨云積云迅速形成積云迅速形成高大云山高大云山烏云密布天空烏云密布天空更低更低雷雨冰雹雷雨冰雹光名光名 產生和分布情況產生和分布情況色彩色彩天氣征兆天氣征兆云的光彩簡表云的光彩簡表暈暈產生在卷層云上，產生在卷層云上，分布在日月周圍分布在日月周圍里紅外紫里紅外紫日暈三更雨，日暈三更雨，月暈午時風月暈午時風華華產生在高積云邊緣部分產生在高積云邊緣部分 里紫外紅里紫外紅華環(huán)由小變大，轉晴；華環(huán)由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨由大變小，轉陰雨虹虹雨過天晴，在太陽雨過天晴，在太陽對面的云幕上對面的云幕上彩色圓弧彩色

7、圓弧 東虹轟隆西虹雨東虹轟隆西虹雨霞霞早、晚，太陽照著早、晚，太陽照著對面的云彩對面的云彩云層變紅云層變紅朝霞不出門，晚霞朝霞不出門，晚霞行千里行千里卷積云高高 積積 云云積 雨 云暈暈華虹虹霞 請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：式對它作自我介紹。介紹要求：、充分利用描、充分利用描寫云彩的語言材料；寫云彩的語言材料；、讓別人明白你將會帶來、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。怎樣的天氣。 示例：示例： HaiHai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔飄浮著

8、，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖?。迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖狻?重點研討重點研討2： 本文是一篇介紹科學知識的說明文，全文不但抓住了說明本文是一篇介紹科學知識的說明文，全文不但抓住了說明對象的特征，條理清楚，而且在語言上也很有特色：美，對很對象的特征，條理清楚，而且在語言上也很有特色：美，對很難描摹的云彩作了生動形象的說明。語言之美，有的是運用了難描摹的云彩作了生動形象的說明。語言之美，

9、有的是運用了某種或多種修辭，有的是使用某種句式，有的則是選取了優(yōu)美某種或多種修辭，有的是使用某種句式，有的則是選取了優(yōu)美準確傳神的詞語。這篇文章就有很多美點，小到一個詞語、句準確傳神的詞語。這篇文章就有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。 下面請大家用下面請大家用“美在美在，因為，因為”的句式，只就文中的的句式，只就文中的某一比喻句（在說明文中稱為某一比喻句（在說明文中稱為“打比方打比方”）進行賞析。也可以）進行賞析。也可以不用此句式，自己隨便說。如：不用此句式，自己隨便說。如： 本文的語言美在本文的語言美在“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有

10、的像有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像的像一床大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬河流，像雄獅，像奔馬”因為它運用了八個比喻，準確生動、因為它運用了八個比喻，準確生動、形象具體地描繪了天上的云形象具體地描繪了天上的云姿態(tài)萬千姿態(tài)萬千的動態(tài)特點。的動態(tài)特點。揣摩賞析：揣摩賞析： “有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；說明卷云的輕盈和潔白

11、； “好像微風吹過水面引起的鱗波好像微風吹過水面引起的鱗波”用了比用了比喻使卷積云難以描摹的形態(tài)特征具體化；喻使卷積云難以描摹的形態(tài)特征具體化； “像棉花團似的白云像棉花團似的白云”比喻積云的松軟潔比喻積云的松軟潔白；白； “云就像是天氣的云就像是天氣的招牌招牌：天上掛什么：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！庇糜谩罢信普信啤北缺扔魈焐系脑疲蜗蟮卣f明了云和天氣的緊密關喻天上的云，形象地說明了云和天氣的緊密關系。系。 總之，都抓住了說明對象的特征總之，都抓住了說明對象的特征。美點舉例：美點舉例： 仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，周仿照課文第一段寫幾句話：夜暮四合，

12、周圍的群山，圍的群山，運用仿寫：運用仿寫：示例：示例： 夜暮四合，周圍的群山，夜暮四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑鴫旱门膊婚_步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑铮挥械南窬廾?，在流云的映襯下慢慢潛行；盹；有的像巨莽，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆高的谷堆 提示：提示： 了解了有關看云識天氣的知識；了解了有關看云識天氣的知識； 要抓住說明對象的特征；要抓住說明對象的特征； 說明的條理要清楚

13、；說明的條理要清楚； 說明的語言可生動；說明的語言可生動； 說明的方法有打比方、分類別等。說明的方法有打比方、分類別等。要點回顧要點回顧你在本課中學到了哪些知識？可討論后講講。你在本課中學到了哪些知識？可討論后講講。太陽落地云來搶，不等半夜聽雨響。太陽落地云來搶，不等半夜聽雨響。早霞不出門，晚霞行千里。早霞不出門，晚霞行千里。日落云里走，雨落半夜后。日落云里走，雨落半夜后?；馃秊踉粕w，大雨來得快?；馃秊踉粕w，大雨來得快。魚鱗天，不雨風也顛。魚鱗天，不雨風也顛。日落烏云接，風雨定猛烈。日落烏云接，風雨定猛烈。早霞不出門，晚霞行千里。早霞不出門，晚霞行千里。天上起了泡泡云，天上起了泡泡云，不過三天

14、雨淋淋。不過三天雨淋淋。火燒烏云蓋，大雨來得快?；馃秊踉粕w，大雨來得快。天上勾勾云，地下雨淋淋。天上勾勾云，地下雨淋淋。日落云里走，雨落半夜后。日落云里走，雨落半夜后。有雨山戴帽，無雨山穿衣。有雨山戴帽，無雨山穿衣。烏云接日頭，半夜雨淋淋。烏云接日頭，半夜雨淋淋。太陽當中現(xiàn)，三日不見面。太陽當中現(xiàn)，三日不見面。瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。瓦塊云，熱死人；梯梯云，干破盆。天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。天上起了魚鱗斑，明日曬谷不用翻。天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋。天上起了泡泡云，不過三天雨淋淋。 霧里日頭，曬破石頭。霧里日頭，曬破石頭。 霧氣小，天晴好；霧氣小，天晴好； 大霧不過晌，過晌聽

15、雨響。大霧不過晌，過晌聽雨響。 霧氣濃，有大風；霧氣濃，有大風；清晨濃霧重，天氣必久晴。清晨濃霧重，天氣必久晴。 霧氣重，大雨兇；霧氣重，大雨兇；早上地罩霧，盡管曬稻谷。早上地罩霧，盡管曬稻谷。 霧氣輕，隔天晴。霧氣輕，隔天晴。滿地大霧蓋，當天日頭來。滿地大霧蓋，當天日頭來。 早霧晴，晚霧陰，早霧晴，晚霧陰，霧大不見人，大膽洗衣裳。霧大不見人，大膽洗衣裳。 晚霧不散，細雨淋淋晚霧不散，細雨淋淋久晴大霧雨，久雨大霧晴。久晴大霧雨，久雨大霧晴。 白茫茫霧晴，陰沉沉霧雨。白茫茫霧晴，陰沉沉霧雨。霧與天氣。其諺語有：霧與天氣。其諺語有：雨中聞蟬叫，預告晴天到。麻雀囤食要落雪。雨中聞蟬叫，預告晴天到。麻

16、雀囤食要落雪。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。螞蟻壘窩要落雨。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。螞蟻壘窩要落雨。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。魚跳水，有雨來。癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。魚跳水，有雨來。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。燕子低飛要落雨。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。燕子低飛要落雨。龜背潮，下雨兆。泥鰍靜，天氣晴。龜背潮，下雨兆。泥鰍靜，天氣晴。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。豬銜草，寒潮到。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。動物與天氣。其諺語有：動物與天氣。其諺語有： 1、收集并積累有關云的諺語、成語、詩詞等。、收集并積累有關云的諺語、成語、詩詞等。 2、仿照課文第一段寫話：、仿照課文第一段寫話： 地上孩子漸漸多了

17、，天上風箏也多了，它們有地上孩子漸漸多了，天上風箏也多了，它們有的像的像 3、仔細觀察我們這多媒體教室，并向你的親、仔細觀察我們這多媒體教室，并向你的親人或朋友介紹它。注意要抓住它的特點，條理清楚，人或朋友介紹它。注意要抓住它的特點，條理清楚，語言生動。語言生動。小試牛刀：小試牛刀： 學了怎樣看云識天氣，聯(lián)系你的生活實際，說說它對你的意義。討論探究討論探究品味欣賞品味欣賞1、品味文中寫得最生動的片段或、品味文中寫得最生動的片段或語句，說說自己喜歡的理由。語句，說說自己喜歡的理由。2、體會修辭手法的作用。、體會修辭手法的作用。 本文是一篇介紹科學知識的本文是一篇介紹科學知識的說明文說明文，但，但語言生動，對云的描摹也細致形象。作者語言生動，對云的描摹也細致形象。作者主要采用了哪些主要采用了哪些修辭手法？修辭手法？1、比喻、比喻2、排比、排比 一、總說云和天氣的關系一、總說云和天氣的關系。二、二、三、看云識天氣的意義和局限性。三、看云識天氣的意義和局限性。 文章的思路文章的思路怎樣看云識天氣。怎樣看云識天氣。(26)( 1 )（7 )課堂小結課堂小結課后作業(yè)課后作業(yè)完成練習完成練習2。設計一個表格，記錄你在一周內觀察到的云的情況，試預設計一個表格，記錄你在一周內觀察到的云的情況，試預測天氣的變化。測天氣的變化。