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1、優(yōu)課堂辯證思維專項訓練思辨類作文審題立意寫作技巧【技法點撥】特點 在邏輯思維中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”，而在辯證思維中，事物可以在同一時間里“亦此亦彼”“亦真亦假”。這種思維方式要求從本質上系統地、完整地認識對象，它可以運用于審題立意、分析論證的全過程。方法 首先可運用辯證思維認識材料和標題中的事物之間的關系。三種三種認識論認識論聯系的觀點；聯系的觀點；一分為二的觀點；一分為二的觀點；發(fā)展發(fā)展的觀點的觀點事物之間的事物之間的九種關系九種關系彼此依存；彼此依存；主要與次要；主要與次要；取與舍；取與舍；條件與結果；條件與結果；整體與部分；整體與部分；原因與結果；原因與結果；量變與質變；

2、量變與質變；現象與本質；現象與本質；共性與個共性與個性性四種四種核心能力核心能力認識與把握關系的能力培養(yǎng)；認識與把握關系的能力培養(yǎng)；具體分析具體分析問題的能力培養(yǎng)；問題的能力培養(yǎng)；全面分析問題的能力培全面分析問題的能力培養(yǎng)；養(yǎng)；深入分析問題的能力培養(yǎng)深入分析問題的能力培養(yǎng)四種四種立論角度立論角度正面表達自己積極向上的觀點；正面表達自己積極向上的觀點；批判分批判分析材料中的不合理性；析材料中的不合理性；正反分析，辯證地正反分析，辯證地提出觀點；提出觀點；獨辟蹊徑，多角度、全方位分獨辟蹊徑，多角度、全方位分析析掌握六種寫作技巧(1)搞個假設。搞個假設，是用“假言論證”的方式來展開議論，是用“反證”

3、的方式，轉換角度重新認定自己的觀點。慣用句式：退一步講，假如(如果、假設)；有人說；也可能有人說。(2)做個比較。做個比較，是用聯系的觀點來分析問題，將相近、容易混淆的概念加以辨析，從而使得文章的中心更加明確，論點更加有力。慣用句式：當然，這里所說的，不是，而是。 (3)留個余地。要學會客觀地一分為二地分析問題，不要固執(zhí)己見，要對自己的已有觀點重新審視反思，做到辯證地認識自我，一方面指出自己觀點中正確的一面，另一方面還應客觀認識自己觀點中的局限性。慣用詞語：當然(誠然、然而、但是)。(4)加個條件。即在提出論點時充分考慮到自己的觀點所適用的客觀條件。慣用句式：在情況下(條件下)；有時候；大多數

4、情況下。如“大多數情況下，苦難可以成就非凡的人生”。 (5)限個范圍。我們可以在現有論點前限個范圍，或劃個范圍，使之更加嚴謹。慣用句式：對于來講，。如“對于那些意志堅強的人來講，苦難不但不能將他們擊垮，相反還會成就其輝煌的人生”。(6)換個說法。要想避免提出絕對的、過激的、偏頗的論點，我們可以換個說法，加上一些有“彈性”的限制語。慣用句式：可能；不一定。 【典題示范】【例】(2017全國卷)閱讀下面的材料，根據要求寫出你的立意。(60分)今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感

5、，飽含著無數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【解題流程】材料解讀現象高考40周年舉世矚目本質體現出高考的社會價值；浸透著千家萬戶的情感故事；反映出時代的變革運用辯證法分析聯系的觀點高考與個人、高考與社會一分為二的觀點高考的利與弊發(fā)展的觀點高考的發(fā)展變化折射時代的發(fā)展變化選擇寫作角度正面高考為個人提供發(fā)展平臺，為社會選拔人才反面高考制約個性發(fā)展辯證提供個人發(fā)展平臺，推動社

6、會公平發(fā)展，但要避免高考對個性發(fā)展的約束請你組織答案：_答案(示例)：(1)高考公平、公正，為個人提供發(fā)展平臺，但也有“唯高考”論的聲音出現，制約個人發(fā)展；(2)高考見證個人成長與時代變遷，推動社會發(fā)展，但也要冷靜分析其弊端?！緫皿w驗】1.閱讀下面材料，寫出立意。(15分)一家企業(yè)提出一個響亮的口號：不做追隨者，要做領先者。做一個追隨者有時候也是一個不錯的戰(zhàn)略選擇。因為追隨者有領先者領跑，所以前進的道路明晰；還有后發(fā)優(yōu)勢，在汲取領先者的經驗教訓的基礎上，可以把資源最大化地集中在正確的方向上，少犯錯誤。三星公司，在通訊電子領域，多少年來把緊緊跟隨領先者作為一大戰(zhàn)略，它追隨過蘋果公司的創(chuàng)意和設計

7、，包括它的制造，但也有許多自己的創(chuàng)新和獨到之處。人民日報立意：_答案(示例)：我欣賞領先者，不斷創(chuàng)新進取，朝氣勃發(fā)。我欣賞追隨者，勤勉學習，不斷成長。我欣賞先做追隨者，再做領先者的人。模仿不是宗旨，超越才是目的。我欣賞既是追隨者又是領先者的人。懂得取長補短，不忘堅持自我。2.閱讀下面材料，寫出立意。(15分)生活就像三類魚。第一類：魚缸中的魚。被裝在精致的魚缸里，并受到無微不至的照顧，美麗動人。每天都有許多人來欣賞它。它特別高興，后來沒有人來欣賞它了，它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過去，生活在狹小的空間，憂郁而死。第二類：池塘中的魚。被飼養(yǎng)在池中，初陽中鉆出水草覓食；傍晚又鉆進水草酣睡。突然有

8、一天，一張大網撒向魚池，所有魚被一網打盡。第三類：海中的魚。所有的海魚組成一個大集體，無止境地漫游，沒有任何約束，每天與大自然作著無止境的搏斗。有的死了，而其中一些則幸存下來。立意：_【解析】第一類魚只有空虛的“美麗”，其實一無所有，過著沒有價值的生活。第二類魚擁有了自由，卻只能在等待中死去。而第三類魚既有擁有也有失去。它們擁有自由，擁有為生存而進行搏斗的意志；它們有的會失去生命，但那種死亡是值得的，因為它們真正體驗過生活。答案(示例)：要擁有自己的空間；生于憂患，死于安樂；沒有遠慮必有近憂；自由與安逸；生命在搏擊中綻放異彩；適者生存。3.閱讀下面材料，寫出立意。(15分)過去我們熟悉的是信封

9、信紙，現在熟悉的是微信微博；過去熟悉的是筆墨紙硯，現在熟悉的是鼠標鍵盤；過去熟悉的是書香墨寶，現在熟悉的是手機電腦。現在與過去對比，會引起我們許多聯想和感慨。立意：_【解析】信封信紙、筆墨紙硯、書香墨寶，代表的是傳統文化；微信微博、鼠標鍵盤、手機電腦是現代科技。這則材料實際上是引導我們如何看待兩者的關系。答案(示例)：從“守住傳統文化”的角度立意。傳統文化是我們的根，是我們的立身之本，是我們的精神家園。因此，傳統文化不能丟，應該堅守。從“沒有發(fā)展便沒有一切”的角度立意。如果一味抓住傳統文化而不知變通，勢必會造成畏葸不前的情況。因此，要注重發(fā)展，發(fā)展才是硬道理。兩者要結合在一起來談，既要注重傳統文化，又要重視科技發(fā)展，兩者并不是水火不容、矛盾對立的。