《七年級(jí)語(yǔ)文上 皇帝的新裝 課件人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上 皇帝的新裝 課件人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、皇帝的新裝知識(shí)窗口整體感知合作探究總結(jié)提高 創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)目標(biāo) 1 了解童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，掌握關(guān) 于作者安徒生的常識(shí)。 2 掌握生字新詞，能分角色朗讀課文。 3 理解課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假惡丑，向往真善美。 4 通過(guò)口述續(xù)寫等方式培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，發(fā)展創(chuàng)新思維.下一頁(yè)安徒生（公元安徒生（公元1805公元公元1875）全全名是：漢斯名是：漢斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。童話作家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年中被翻譯成年中被翻譯成140多種文字，多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋從丹麥

2、傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫童話，著名的童話年開(kāi)始寫童話，著名的童話有有丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒、賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩、夜鶯夜鶯、皇帝的新裝皇帝的新裝等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介下一頁(yè)童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。體裁介紹體裁介紹童話童話返回炫炫( )耀耀 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 駭駭( )人聽(tīng)聞人聽(tīng)聞 頭銜頭銜( ) 滑稽滑稽( ) 欽欽( )

3、差大差大臣臣1.1.正音正音檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)2.2.詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋欽差大臣：欽差大臣：xun p xinqn由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。指官銜、學(xué)銜等稱號(hào)。駭人聽(tīng)聞：駭人聽(tīng)聞：頭頭 銜：銜：使人聽(tīng)了非常吃驚使人聽(tīng)了非常吃驚( (多指社會(huì)上發(fā)生的壞事多指社會(huì)上發(fā)生的壞事) )。駭。駭: :震驚震驚 滑滑 稽：稽： 御御 聘：聘：引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。引人發(fā)笑。這里是荒唐的意思。 皇帝請(qǐng)的人。皇帝請(qǐng)的人。下一頁(yè)閱讀課文閱讀課文,思考下列問(wèn)題思考下列問(wèn)題:1 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。 “任何不稱職的或愚蠢得

4、不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的 心理，因而騙術(shù)步步行通。3 3 找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句（即貫穿全文的主線）（即貫穿全文的主線） 2 理清課文的層次結(jié)構(gòu)。返回愛(ài)新裝 1 本段從那三個(gè)方面表現(xiàn)出皇帝愛(ài)新裝這一特點(diǎn)?運(yùn)用了怎樣的修辭方法?從中可以看出皇帝是一個(gè)怎樣的人? 治裝費(fèi)用 心思興趣 換衣次

5、數(shù) 對(duì)比 夸張 荒唐 昏庸 2 本段在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中起什么作用? 伏筆。下一頁(yè)做新裝 1 騙子為什么用織新衣而不用別的手段來(lái)騙皇帝？ 2 騙子說(shuō)這種衣服具有怎樣的特性？在文中起什么作用？ 3 畫出描寫皇帝心理活動(dòng)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了皇帝怎樣的性格特點(diǎn)？下一頁(yè)。下一頁(yè)看新裝 1 畫出皇帝想去看新裝織得怎樣，但又不敢親自去的語(yǔ)句。體會(huì)這些心理活動(dòng)說(shuō)明了什么？ 2 大臣官員皇帝先后都去看布料，在語(yǔ)言和動(dòng)作心理上各有怎樣的表現(xiàn)？下一頁(yè) 結(jié)合課文，觀察圖片，結(jié)合課文，觀察圖片， 用自己的話描述一下皇帝穿著用自己的話描述一下皇帝穿著 新衣游行時(shí)的丑態(tài)。新衣游行時(shí)的丑態(tài)。下一頁(yè)展新裝 1 在根本不存在的“新

6、裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說(shuō)真話，為什么？ 2 理解： A 為什么要一個(gè)小孩說(shuō)出真相？ B 真相被揭露后，皇帝和大臣們?nèi)匝b模作樣的把戲演下去，為什么？ 3 如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣做？返回這篇課文的情節(jié)圍繞這篇課文的情節(jié)圍繞哪個(gè)字哪個(gè)字展開(kāi)的，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行們說(shuō)說(shuō)文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的。活動(dòng)的。騙騙皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助傳傳揭揭受受昏庸、愚蠢虛偽、自私怕被嘲笑、怕被殺頭天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏返回創(chuàng)新發(fā)展1 用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括人物形象（一個(gè)*的皇帝 ）2 你想在哪些地方加入自己的想象。3 為文章續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。下一頁(yè) 謝謝 謝謝 觀觀 賞賞再見(jiàn)！