《《11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：風(fēng)過(guò)無(wú)塵施教時(shí)期2012年月日教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士共幾課時(shí)3課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1 .正確、流利地朗讀課文。2 .學(xué)會(huì)本課10生字，11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。3 .理清文章的脈絡(luò)，并概括各個(gè)段落的人息。教學(xué)重難點(diǎn)理解詞語(yǔ)；指導(dǎo)朗讀課文。能初步理清課文的脈絡(luò)。教學(xué)資源【非典型肺炎】嚴(yán)重急性呼吸道癥候群，又稱嚴(yán)重急性呼吸綜合癥，簡(jiǎn)稱SARS,是一種因感染SARS相關(guān)冠狀病毒而導(dǎo)致的以發(fā)熱、干咳、胸悶為主要癥狀，嚴(yán)重者出現(xiàn)快速進(jìn)展的呼吸系統(tǒng)衰竭，是一種新的呼吸道傳染病，極強(qiáng)的傳染性與病情的快速進(jìn)展

2、是此病的主要特點(diǎn)?；颊邽橹匾膫魅驹矗饕羌毙云诨颊?，此時(shí)患者呼吸道分泌物、血液里病毒含量十分高，并有明顯癥狀，如打噴嚏等易播散病毒。SARS冠狀病毒主要通過(guò)近距離飛沫傳播、接觸患者的分泌物及密切接觸傳播，是一種新出現(xiàn)的病毒，人群不具有免疫力，普遍易感。此病病死率約在15%左右，主要是冬春季發(fā)病。其發(fā)病機(jī)制與機(jī)體免疫系統(tǒng)受損有關(guān)。病毒在侵入機(jī)體后，進(jìn)行復(fù)制，可引起機(jī)體的異常免疫反應(yīng)，由于機(jī)體免疫系統(tǒng)受破壞，導(dǎo)致患者的免疫缺陷。同時(shí)SARS病毒可以直接損傷免疫系統(tǒng)特別是淋巴細(xì)胞?！救宋锝榻B】葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個(gè)醫(yī)學(xué)世家。1974年被招進(jìn)廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)隊(duì)。1976年畢業(yè)時(shí)，

3、因護(hù)理能力測(cè)試成績(jī)名列前茅被留院工作。1983年，被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長(zhǎng)，是該院護(hù)士長(zhǎng)中最年輕的。2003年3月25日凌晨1:30,就在葉欣最后所搶救的、也是傳染給她“非典”的那位患者健康出院后不到一個(gè)星期，葉欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人，享年47歲。盡量j訪liang在某個(gè)范圍內(nèi)達(dá)到最大限度。例：輕大家盡量發(fā)表意見(jiàn)。盡量jinliang達(dá)到最大的限度。例：你有什么困難，我們盡量幫助解決。預(yù)習(xí)1.自學(xué)生字新詞，能正確美觀地完成習(xí)設(shè)計(jì)字冊(cè)字、詞部分的描紅及書(shū)寫(xiě)。理解詞語(yǔ)的意思：斬釘截鐵聲色俱厲身先士卒嫻熟疲憊2 .完成一課一練第一題，補(bǔ)充習(xí)題的第一、二題。3 .正確、流利地朗

4、讀課文，回答問(wèn)題；“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”是（誰(shuí)）？說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題的理解。從文中找出不少于三個(gè)描寫(xiě)葉欣的詞語(yǔ)，你從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了葉欣怎樣的品質(zhì)。試著給課文分段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納段意。4 .向家長(zhǎng)了解2003年“非典”侵入時(shí),人們的生活場(chǎng)景，或者上網(wǎng)了解一下“非典”病毒的特點(diǎn)、傳染途徑和預(yù)防方法。學(xué)程預(yù)設(shè)第一板塊：走近導(dǎo)學(xué)策略第一板塊：導(dǎo)入揭題調(diào)整與反思36課文（5分鐘）1.2003年春季，人們1 .學(xué)生交流自己 搜集到的相關(guān)“非典”資料醫(yī)生和護(hù)士。2 .白衣天使。（溫 柔、美麗、善良。） 3 .讀課題，說(shuō)說(shuō) 通過(guò)預(yù)習(xí)自己對(duì)“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn) 士”這個(gè)題目， 有了那些了解。4.齊讀課題。曾經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大

5、規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你所了解到的“非典”。在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，什么人作出了最大的貢獻(xiàn)？他們中的一些人甚至為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。（板書(shū)：救死扶傷）對(duì)，是救死扶傷的醫(yī)生、護(hù)士。2 .揭示課題。3 .醫(yī)生和護(hù)士被我們稱為什么？白衣天使給大家什么感覺(jué)？4.我們以前都稱護(hù)士們?yōu)榘滓绿焓?，為什么這里卻稱為白衣戰(zhàn)第二板塊：預(yù)習(xí) 展示（20分鐘） 預(yù)習(xí)作業(yè)2:1 .學(xué)生自由朗讀 詞語(yǔ)，指名讀。2 .理解詞語(yǔ)意 思：嫻熟：熟練。疲憊：非常疲乏。 斬釘截鐵：形容 說(shuō)話辦事堅(jiān)決果 斷，毫不猶豫。 聲色俱厲：說(shuō)話 時(shí)的聲音和臉色 都顯得非常嚴(yán)士？5.介紹葉欣生平。（是呀，非典的傳染性，我們大家都了解，

6、可是這些以葉欣為代表的醫(yī)務(wù)工作者們卻要冒著生命危險(xiǎn)和非典做著搏斗，他們的確是勇敢的白衣戰(zhàn)士。）第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)2:疾病呈現(xiàn)給予吸氧監(jiān)測(cè)堵塞重癥無(wú)悔遺像永恒硝煙咳嗽嫻熟效率疲憊通暢血痰包攬1,出示詞語(yǔ)：厲。身先士卒：作戰(zhàn)時(shí)將帥親自帶頭，沖在士兵前頭。比喻領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前頭3 .齊讀詞語(yǔ)4 .學(xué)生展示，組內(nèi)批閱。預(yù)習(xí)作業(yè)1:課文朗讀1 .小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。2 .小組朗讀展示。搏斗勞累斬釘截鐵身先士卒聲色俱厲2.導(dǎo)學(xué)指名朗讀詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)意思：1.指名一名學(xué)生展示 交流一課一練 一、三題。預(yù)習(xí)作業(yè)1 :課文 朗讀1.在小組內(nèi)選擇喜歡 的方式合作朗讀課 文。教師巡視、觀察3

7、.在教師指導(dǎo)下練讀。4 .自由練讀。第三板塊：整體感知（14分鐘）【學(xué)習(xí)單1】1 .默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么人、什么事？2 .課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫(xiě)了護(hù)士長(zhǎng)葉欣的英雄事跡？找出來(lái)讀一讀。3 .學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)生展示朗讀。第三板塊：整體感知導(dǎo)學(xué)：1.課文主要寫(xiě)了什么 內(nèi)容？1 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2 .學(xué)生展示。2 .課文哪幾個(gè)自然 段詳細(xì)描寫(xiě)了護(hù)士長(zhǎng) 葉欣的英雄事跡？3 .交流，理清文脈。課文主要描述了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)葉欣，在一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”一一抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人，英勇?tīng)奚母腥耸论E。（在非典肆無(wú)忌憚地蔓延擴(kuò)散的非常時(shí)期，

8、護(hù)士長(zhǎng)葉欣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”進(jìn)行“高強(qiáng)度、高效率”的搶救工作，最終為了自己熱愛(ài)的事業(yè)，獻(xiàn)出了寶貴的生命。）（47）一（1）寫(xiě)護(hù)士長(zhǎng)葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上，可是她的音容尤在。二（23）概括介紹抗擊“非典”是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。4.你能文中的詞語(yǔ)來(lái) 說(shuō)說(shuō)你讀了這篇文章 后葉欣留給你的印 象？第四板塊：布置作業(yè)完成一課一練1、二、二題。完成補(bǔ)充習(xí)題 第三（1、2、3）題。三（47）具體描述了放棄休息，身先士卒，不怕危險(xiǎn)，不顧疲勞，舍生忘死，在與非典搏斗的過(guò)程中，搶救患者，保護(hù)同事，不幸被感染的英雄事跡。四（89）告訴我們?nèi)~欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永遠(yuǎn)的微笑。（

9、身先士卒、永不疲倦、斬釘截鐵）第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）作業(yè)完成一課一練設(shè)計(jì)三題。完成補(bǔ)充習(xí)題第三（1、2、3）題?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：風(fēng)過(guò)無(wú)塵施教時(shí)期2012年月日教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士共幾課時(shí)3課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.重點(diǎn)理解文章27自然段，充分感知課文內(nèi)容。2.組織交流，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。3.體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”一一護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學(xué)重難點(diǎn)品讀課文；感受英雄人物的精神品質(zhì)。教學(xué)資源閱讀補(bǔ)充閱讀P40相關(guān)資料；一課一練P36潔白誦預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1 .搜集“護(hù)士長(zhǎng)葉欣”的相

10、關(guān)資料。2 .默讀課文，在書(shū)本上圈畫(huà)出體現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”進(jìn)行“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作的句子。（課后第4題）學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（5分第一板塊：揭題導(dǎo)入1.回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容鐘）1.齊讀課題同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的醫(yī)護(hù)工作人員葉欣，她有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。（學(xué)生讀題）2.學(xué)生齊讀 出示的句子。學(xué)生跟讀 三個(gè)詞語(yǔ)。再讀句子， 注意重點(diǎn)詞。2003年春節(jié)前后，一種極具傳染性的疾病一一非典型肺炎在廣州一些地區(qū)流行，很快，可怕的疾病傳遍了祖國(guó)的大江南北，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了！葉欣毫不猶豫地加入了抗擊非典的一線隊(duì)伍。2.文中有一句話高度

11、概括了葉欣的工作情況。我們一起來(lái)看一看?！靖唢L(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又第二板塊：學(xué) 習(xí)27自然段（26分鐘）【學(xué)習(xí)單1】1 .葉欣是怎 樣冒著“高風(fēng) 險(xiǎn)”，進(jìn)行“高 強(qiáng)度” “高效 率”的搶救工 作的？從課 文中找出有 關(guān)語(yǔ)句，選一 兩處你感動(dòng) 的地方，在旁 邊寫(xiě)下自己 的感受。2 .小組內(nèi)交一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。1一起跟老師讀“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率”這三個(gè)詞，放句子中再讀。在讀的時(shí)候，還要注意哪些詞？第二板塊：學(xué)習(xí)27自然段1 .自學(xué)：葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作的？從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句，選一兩處你感動(dòng)的地方，在

12、旁邊寫(xiě)下自己的感受。流。3.學(xué)習(xí)時(shí)間： 8分鐘1 .學(xué)生自主 學(xué)習(xí)。2 .學(xué)生展示。 A從這句話 中體會(huì)葉欣 以身作則、忘 我戰(zhàn)斗的精 神。這就是 “高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效 率，葉欣像一 臺(tái)永不疲倦 的機(jī)器全速 運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一 個(gè)又一個(gè)患2 .導(dǎo)學(xué)：A“隨著醫(yī)院非典患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開(kāi)始加班，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽(tīng)家人的電話?！薄景鍟?shū)：身先士卒】她是不愛(ài)自己的家人嗎？為什么拒絕接聽(tīng)電話？B讓我們走進(jìn)課文，繼續(xù)交流?！叭~欣迅速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸者從死神手 中奪了回 來(lái)。”不是，她此 時(shí)的心中只 有病人了，根 本無(wú)暇顧及 家人。B從葉欣搶救

13、梁先生的一 系列動(dòng)作中， 我能體會(huì)到 葉欣搶救和 護(hù)理工作很 嫻熟，不愧是 一名護(hù)士長(zhǎng)。 同時(shí)也能感 受到她對(duì)患氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測(cè)心率、血壓、呼吸兩小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)?！? .這是怎樣的兩小時(shí)？練習(xí)說(shuō)話：這是的兩小時(shí)，因?yàn)椤?.這就是“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)?！盋梁先生救過(guò)來(lái)了，葉欣休息了嗎？“葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去?！闭邿o(wú)私的愛(ài) 心。這是驚心動(dòng) 魄的兩小時(shí)， 因?yàn)榱合壬?命懸一線，葉 欣從死神手 中奪回了梁 先生命OC從中我感受 到了葉欣高 度的責(zé)任心 以及她頑強(qiáng)1

14、 .從哪個(gè)字可以看出葉欣很疲憊？你仿佛看到了什么？你不想勸勸她嗎？再讀這句話。2 .這就是“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)?！盌面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇一一盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外，讓你毫無(wú)商量的余地。她深的意志力。從“拖”字可 以看出葉欣 已經(jīng)非常疲 憊。我的眼前 出現(xiàn)了像一 臺(tái)永不疲倦 的機(jī)器全速 運(yùn)轉(zhuǎn)著去跟 死神搏斗的 葉欣！D我從中感受 到了她對(duì)同 事無(wú)微不至知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自

15、己的同事受感染，她心甘情愿！1 .葉欣為什么這樣說(shuō)？2 .葉欣是怎樣想的呢？這小節(jié)最后一句有她的內(nèi)心表白：“她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！”3 .讀，體會(huì)這是怎樣的精神？【板書(shū)舍己為人、臨危不懼”】4 .當(dāng)年輕的護(hù)士推開(kāi)門(mén)想近距離接觸非典病人時(shí)，我們會(huì)聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：（學(xué)生讀）這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧；的關(guān)心。體會(huì) 到葉欣舍己 救人、身先士 卒的崇高品 質(zhì)。她把生的希 望留給了別 人，把死亡留 給了自己。學(xué)生朗讀，體 會(huì)葉欣舍己 為人、臨危不 懼的精神。當(dāng)年老的護(hù)士走進(jìn)病房給重癥病人護(hù)理時(shí)，我們還能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：（學(xué)生讀）這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧

16、；當(dāng)周圍的人對(duì)葉欣說(shuō)，你太累了，休息一會(huì)吧，我們還能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話語(yǔ)：（學(xué)生讀）這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧。5 .她默默地作出了一個(gè)真情無(wú)悔的選擇：（學(xué)生讀）盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外，讓你毫無(wú)商量的余地。6 .理解“聲色俱厲”，為什么這樣？她不愛(ài)她的同事嗎？她對(duì)同事嚴(yán)厲嗎？學(xué)生根據(jù)教 師的引讀朗 讀葉欣的話 語(yǔ)。7 .這就是“舍己為人”，這就是“身先士卒”，這就是“真情無(wú)悔”，E雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是堅(jiān)持在科室里忙碌著，密切關(guān)注著每一個(gè)患者的病情。勞累了一上午，連水都沒(méi)喝一口，只覺(jué)得周身困乏疼痛，她不得不費(fèi)力地爬到床上休息。（學(xué)生讀）盡

17、 量包攬對(duì)危 重病人的搶 救、護(hù)理工 作，有時(shí)甚至 聲色俱厲地1.注意到?jīng)]有，什么時(shí)候她就感到疲倦不適的？2.哪個(gè)詞能看出她是在硬撐著？讀好這句話，突出“堅(jiān)持”。3 .繼續(xù)往下讀！“不得不”把同事關(guān)在 門(mén)外，讓你毫 無(wú)商量的余 地。她把生的 希望留給了 別人，把死亡 留給了自己。 這是對(duì)并肩 作戰(zhàn)的戰(zhàn)友 們無(wú)私的愛(ài) 啊！這是一個(gè) 戰(zhàn)士面對(duì)危 險(xiǎn)和死亡時(shí) 真情無(wú)悔、心 甘情愿的付 出！E從中我充分告訴我們她是在什么情況下才爬到床上休息的？讀到這兒，你的心情如何？讀好這句話！4 .是的，在非典時(shí)期，危險(xiǎn)和死亡是那么真切地走向了醫(yī)護(hù)人員。請(qǐng)看這組數(shù)據(jù)【抗非典前期，平均每搶救1個(gè)非典患者將有3名醫(yī)護(hù)人

18、員倒下。2003年1月31日，廣東中山醫(yī)院收治第1例非典病人，20多名醫(yī)護(hù)人員直接、間接被感染了。非典時(shí)期，感染的5327名患者中，醫(yī)護(hù)人員占了近四分之一。】5 .戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，有時(shí)真的是要把自己最后一點(diǎn)兒體力慢慢耗盡，直至獻(xiàn)出自到了葉欣對(duì) 工作的高度 責(zé)任心，無(wú)私 奉獻(xiàn)、忘我工 作的品質(zhì)。己寶貴的生命！讓我們?cè)谀X海里再現(xiàn)葉欣戰(zhàn)斗的這最后一個(gè)半天，一起再來(lái)讀讀當(dāng)時(shí)的情景。1 .上班前她 就感到身體 疲倦不適。2 .堅(jiān)持。3 .她是在堅(jiān) 持不住的情 況下才爬到 床上休息的。第三板塊：升華情感，感悟人物精神我們知道戰(zhàn)斗在前線的士兵們沖鋒在前，不怕?tīng)奚?，是因?yàn)樗麄儫釔?ài)自己的祖國(guó)、人民！那么葉欣忘我戰(zhàn)

19、斗，心甘情愿把生死置之度外，這又是因?yàn)槭裁茨兀窟@也是一種戰(zhàn)士的品質(zhì)！正是這種“熱愛(ài)”（板書(shū)），支撐著葉欣堅(jiān)守崗位、頑強(qiáng)奮戰(zhàn)；正是這種真情，遏制了“非典”蔓延的勢(shì)頭，人民群眾才得以安享寧?kù)o4.齊讀第七 自然段的第 一、二、三句 話。?。∽屛覀兣跗饡?shū)跟著老師一起朗讀課文4-7小節(jié)，用語(yǔ)言再現(xiàn)葉欣在抗非典戰(zhàn)場(chǎng)上頑強(qiáng)的身影。第四板塊：布置作業(yè)完成一課一練第四題，補(bǔ)充習(xí)題第三（4）題。閱讀補(bǔ)充閱讀P40相關(guān)資料；一課一練P36潔白誦完成課后習(xí)題。第三板塊：升華情感，感悟人物精神（8分鐘）因?yàn)槿~欣對(duì)自己事業(yè)的熱愛(ài)學(xué)生一起朗讀第4至7自然段。第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1分鐘）作業(yè)完成一課一練第四題，補(bǔ)充

20、習(xí)題第二（4）題閱讀補(bǔ)充閱讀P40相關(guān)資料；一課一練P36潔白誦完成課后習(xí)題?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：風(fēng)過(guò)無(wú)塵施教時(shí)期2012年月日教學(xué)內(nèi)容永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士共幾課時(shí)3課型新授第幾3課時(shí)教1,學(xué)習(xí)1、8、9自然段，體會(huì)人們對(duì)葉學(xué)目標(biāo)欣的不舍。學(xué)習(xí)葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人、積極樂(lè)觀的的工作態(tài)度。2.掌握本課的生字詞，能正確默寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)1.品讀語(yǔ)句，體會(huì)人們對(duì)葉欣的不舍。教學(xué)資源葉欣的相關(guān)資料。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1 .課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了葉欣的“笑”，你從這“笑”字，體會(huì)到了什么？2 .在網(wǎng)絡(luò)上查找人們對(duì)葉欣的學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（10分鐘）1.默寫(xiě)詞語(yǔ)，同第一板

21、塊：揭題導(dǎo)入1 .默寫(xiě)詞語(yǔ)2 .能用一句話說(shuō)桌互批，訂正。2.葉欣阿姨，你總是覺(jué)得搶救病人比自己的生命安危更重要，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽(tīng)家人的電話，你無(wú)私無(wú)畏，時(shí)時(shí)處處都以工作為重，真是一個(gè)既富有責(zé)任心又令人感動(dòng)的白衣天使呀！葉欣阿姨你對(duì)待同事，充滿關(guān)愛(ài)，你把生的希望留給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，而且心甘說(shuō)你學(xué)習(xí)了永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士，你對(duì)葉欣的贊美嗎？情愿，這種舍己為人的精神多么讓人敬佩呀！葉欣阿姨，你為了搶救病人，總是身先士卒， 抓緊一切時(shí)間沖 在救死扶傷的最 前沿，面對(duì)危險(xiǎn)， 你臨危不懼、處 變不驚，因?yàn)槟?有著精湛的業(yè)務(wù) 水平，你真是一 個(gè)了不起的白衣 天使。葉欣阿姨，你 搶救完了梁先 生，又

22、拖著疲憊 的身軀投入到另第二板塊：學(xué)習(xí)第1、 8、9自然段。1.2003年，非典肆虐！全世界人民都陷入極度恐慌之中。這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！這是一次沒(méi)有退路的決斗！就在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，葉欣離我們遠(yuǎn)去了！過(guò)渡：3月25日凌一個(gè)患者的搶救 中去。這個(gè)“拖” 字讓我感受到了 你當(dāng)時(shí)已經(jīng)是極 度疲憊，可是為 了病人你心甘情 愿，還是堅(jiān)持了 下來(lái)，在這場(chǎng)沒(méi) 有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng) 中，你用生命維 護(hù)了自己的“白 衣天使”的職責(zé)， 多么高尚的品質(zhì) 呀！第二板塊：學(xué)習(xí) 第1、8、9自然 段（15分鐘）晨，葉欣永遠(yuǎn)離開(kāi)了她所熱愛(ài)的崗位、戰(zhàn)友和親人。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。2 .葉欣倒下了，多少人的努力和呼喚都沒(méi)

23、能一一，3月25日凌晨，葉欣。誰(shuí)無(wú)牽掛，誰(shuí)無(wú)眷戀，誰(shuí)無(wú)拳拳兒女之心，幽幽母子情？喪失親人的痛苦是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。葉欣的丈夫是一名當(dāng)過(guò)兵的硬漢子，此時(shí)此刻，他哭了。引讀課文第一句：科室里似乎一一，病人似乎一一撫慰。3 .（定格：永遠(yuǎn)）她倒下去了，卻又仍學(xué)生根據(jù)引讀朗 讀課文中的相關(guān) 的語(yǔ)句。然活著，永遠(yuǎn)活著。帶著對(duì)家人的無(wú)限的眷戀和愧疚，帶著對(duì)患者的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)的愛(ài)，她離開(kāi)了，但人們永遠(yuǎn)會(huì)永遠(yuǎn)記住她。記住千千萬(wàn)萬(wàn)和她一樣的人。全社會(huì)對(duì)她贊揚(yáng)，追授她為革命烈士，國(guó)際護(hù)理界最高榮譽(yù)獎(jiǎng)南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆ＴS多人紛紛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向她表示哀悼和（積極樂(lè)觀的品 質(zhì)對(duì)病人“微 笑”的鏡頭永遠(yuǎn) 定格在了人們的

24、腦海中。首尾呼 應(yīng)的寫(xiě)作方法）學(xué)生深情朗讀三 個(gè)自然段。第三板塊：深化懷念，有一位網(wǎng)友這樣說(shuō)：“輕輕的，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，樹(shù)立起來(lái)的，是人們對(duì)您的敬重。為人、為妻、為母，責(zé)任雖重，可白衣戰(zhàn)士的職責(zé)，卻勝過(guò)自己的生命。47歲，瞬間即逝，葉欣，走好，請(qǐng)一路走好，您將永遠(yuǎn)活在百姓心中?！? .葉欣永遠(yuǎn)離我們遠(yuǎn)去，可她的微笑永遠(yuǎn)留在了人們的腦海中，在文章的開(kāi)通和課題（14分鐘） 葉欣是“白衣天 使”，但更是一名 戰(zhàn)士，因?yàn)樗?在“一場(chǎng)沒(méi)有硝 煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”中英 勇?tīng)奚?，是?抗擊“非典”的 生死搏斗中光榮 地獻(xiàn)出自己的生 命的，所以她更 是一名“白衣戰(zhàn) 士”。課題中的“

25、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn) 士”更能突出“戰(zhàn) 爭(zhēng)”的殘酷和葉 欣的英勇精神。結(jié)尾都寫(xiě)到了葉欣的“笑”，再讀讀這兩句子，說(shuō)說(shuō)你從她的“笑”中體會(huì)到了什么？4.讀讀這三個(gè)自然段。第三板塊：深化課題1 .為什么說(shuō)葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”？課題可不可以改為“永遠(yuǎn)的白衣天使”？2 .在抗擊非典的戰(zhàn)場(chǎng)上倒下的白衣戰(zhàn)士，是他們用自己的血肉之軀，為我們筑起了一道健康的長(zhǎng)城！也許還有瘟疫，也許還第四板塊：明確 任務(wù)，完成作業(yè) （1分鐘）有災(zāi)難，但是，有了救死扶傷的精神，有了博大的愛(ài)心在傳遞，我們的生命將不再脆弱，我們的明天將更加美好。最后，讓我們銘記那些一一永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士3.葉欣已離我們遠(yuǎn)去，她的丈夫、孩子還在世上，你想跟他們說(shuō)些什么呢？用一段話寫(xiě)下來(lái)。第四板塊：布置作業(yè)繼續(xù)搜集更多“非典時(shí)期英雄的故事”。結(jié)合自己實(shí)際情況或當(dāng)前社會(huì)中存在的現(xiàn)狀談?wù)勅绾窝永m(xù)“抗非”精神，寫(xiě)一篇讀后感。繼續(xù)搜集更多“非典時(shí)期英雄的故事”。作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合自己實(shí)際情況或當(dāng)前社會(huì)中存在的現(xiàn)狀談?wù)勅绾窝永m(xù)“抗非”精神，寫(xiě)一篇讀后感。