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1、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 豐富美術(shù)教學(xué)過程姓名：左萌單位：南昌市珠市小學(xué)關(guān)鍵詞：美術(shù) 豐富教學(xué) 多元化 多媒體摘要： 由于多媒體、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，在教學(xué)資料的收集，教學(xué)過程的形成，學(xué)生領(lǐng)悟知識的方法上都發(fā)生了很大的變化，特別是在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，教師可以利用計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行直觀的演示，學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料收集，同時，還可以直接利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫、設(shè)計(jì)，使創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。因此，豐富美術(shù)教學(xué)中的電教技術(shù)具有重要意義，運(yùn)用電教技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，是促進(jìn)美術(shù)教學(xué)向最優(yōu)化，高水平發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文通過自己的教學(xué)實(shí)踐來論述現(xiàn)代教育

2、技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中所起的作用。 美育的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，通過教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性品質(zhì)。小學(xué)階段的學(xué)生有明顯的創(chuàng)造性表現(xiàn)，尤其在繪畫創(chuàng)作中，恰恰能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。那么，在美術(shù)教學(xué)中，合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，直觀、形象地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造才能得以充分地發(fā)揮，從而更好地提高美術(shù)教學(xué)的效果，正是我們教師所執(zhí)著追求的。 一、豐富教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生主動參與的意識。 在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生與老師之間靠教材和言語傳授為主，輔以一定的圖片模型，這種課堂相對而言比較單薄和呆板。但當(dāng)電教技術(shù)引進(jìn)傳統(tǒng)課堂后，我們看到了翻天覆地的變化，課堂好象突然變活了，我們的課堂仿佛變成了周游世界

3、的專列穿行在地球的各個角落。豐富教學(xué)過程，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)得活潑多樣，使學(xué)生始終保持愉快的學(xué)習(xí)情緒，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝浇虒W(xué)，容易吸引學(xué)生的注意力，隨著畫面的不斷變換產(chǎn)生身臨其境的感覺，可以多角度地啟發(fā)學(xué)生的心智，多方面地調(diào)動學(xué)生感官，多渠道地獲得信息，從而加大了課堂教學(xué)的豐富程度。 贊可夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效?！?現(xiàn)代電化教育的發(fā)展，特別是電腦和多媒體的應(yīng)用，能夠同時采集、編輯、存儲和顯示文字、聲音、活動影像、圖形、圖片等資料，并將它們進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合、加工、處理，從而優(yōu)化了教學(xué)過程，也為以往教學(xué)中有些難以講解清楚的概念給以本質(zhì)的揭示

4、，將教育技術(shù)帶進(jìn)了信息時代，從而極大地豐富了教育教學(xué)的內(nèi)容。我是一名去年剛剛進(jìn)入教師隊(duì)伍的新老師，因此，我其實(shí)可以稱為是一位一路感受電教教學(xué)發(fā)展過程的體驗(yàn)者，在我讀書時電教教學(xué)就已經(jīng)開始被引入我們的教學(xué)了，只不過那時的電教教學(xué)還相對單調(diào)，但已經(jīng)可以引起我們極大的學(xué)習(xí)興趣了。因此，當(dāng)我成為教師時我本能的就開始考慮在我的教學(xué)中引入電教教學(xué)。而且，我是一名美術(shù)教師，多媒體的引入使我能夠充分的將傳統(tǒng)課堂無法展示的東西演示給學(xué)生看，例如，三年級上學(xué)期的魔幻的色彩這一課，通過對梵高向日葵的色彩搭配引出色彩的對比關(guān)系。提出問題：同一種顏色，在不同色彩的襯托下，給人的感覺相同嗎?這里用上電腦里簡單的畫圖工具就

5、可達(dá)到非常理想的效果。打開畫圖工具，先畫一個小正方形。再在外面畫一個大正方形，用填充工具在小正方形里填上一定的顏色，然后在大正方形里分別填入不同的色彩與中間的色彩產(chǎn)生不同的對比感受。這樣的示范操作非常簡單方便，接觸過電腦的學(xué)生就會，可讓學(xué)生上臺操作展示，讓學(xué)生從最直接的觀感里體會、了解色彩的對比關(guān)系。再例如，我在給四年級的學(xué)生上京劇臉譜這一課的時候，我從京劇臉譜在生活中的運(yùn)用入手，利用VCR將本來只能靠想象和回憶的社會生活直觀的帶入到了我們的課堂中，讓學(xué)生可以直接再次體驗(yàn)，使他們在平時可能用不到的記憶再次復(fù)蘇，使得印象變得更深刻，反應(yīng)也變得更為敏感。同時為了達(dá)到將死的知識變成活的感受，我還在課

6、堂中利用多媒體播放話說臉譜的歌曲讓學(xué)生在歌聲中更好的體會京劇這種國粹所隱含的歷史韻味和它所代表的傳統(tǒng)文化。豐富教學(xué)過程的同時也使得學(xué)生的注意力空前的變得興奮和集中，同時潛移默化中讓他們體會到了京劇臉譜這種極具中國特色的傳統(tǒng)藝術(shù)，與現(xiàn)代先進(jìn)的電教技術(shù)想對比也算是教育界中西合璧了。在豐富美術(shù)教學(xué)的過程中，提高了學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識能力，提高了審美能力、探求意識，培養(yǎng)了智能，并促進(jìn)了學(xué)生審美情趣和創(chuàng)新能力的發(fā)展，真可謂一舉多得。二、運(yùn)用多元化的電教手段，促進(jìn)課堂教學(xué)中的師生互補(bǔ)現(xiàn)代社會倡導(dǎo)生態(tài)式教育：教與被教的關(guān)系被看成配合式對話式的關(guān)系，既在教學(xué)中吸取生態(tài)學(xué)的原理，順其自然，尊重自然，人工控制

7、，又促進(jìn)師生互動，以順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，有序地開發(fā)人的潛能。師生之間由于年齡、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、心理、生理等方面存在很多差異，一味地灌輸式教育在一定程度上妨礙了學(xué)生的發(fā)展，教師本身也存在知識鏈接不全面的問題。因此我們要改變“受授”的習(xí)俗，倡導(dǎo)多元文化，因?yàn)橹挥胁煌乃枷肱鲎膊艜a(chǎn)生新的東西，才會有創(chuàng)造、有發(fā)展。而現(xiàn)在的許多學(xué)生對計(jì)算機(jī)這種現(xiàn)代教育技術(shù)十分熟悉并且感興趣，掌握得快，因此，在完成一課的時候我通常會將下一堂課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)先布置給學(xué)生去準(zhǔn)備，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過多方尋找的資料進(jìn)行研究。上課時，我請學(xué)生介紹他們的調(diào)查、研究成果，師生共同討論。這種開放式教學(xué)模式的形成，改變了過去教師備課、授課，學(xué)生被動聽課的傳統(tǒng)方式，將備課授課過程變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)的過程。學(xué)生也變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓寬學(xué)生的知識面，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種師生互補(bǔ)的開放式教學(xué)模式是教學(xué)改革中所積極倡導(dǎo)的，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用為這種新的教學(xué)模式找到了一個很好的切入口，也為美術(shù)教育闖出了一條新的路子。 總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富美術(shù)教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生探求知識、培養(yǎng)智能，均有積極意義。對培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，對培養(yǎng)想象能力，對培養(yǎng)創(chuàng)造思維，對提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)，具有十分巨大的作用。