《三年級(jí)下冊(cè)第9課《會(huì)變的盒子》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)第9課《會(huì)變的盒子》（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 漢 河 小 學(xué) 學(xué) 科 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 一次教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:9、會(huì)變的盒子 教學(xué)目標(biāo): 應(yīng)知：讓學(xué)生了解日常生活中各式各樣的盒子，發(fā)現(xiàn)不同種類的盒子的不同功能，明確盒子不僅造型美，具有審美價(jià)值，還具有實(shí)用價(jià)值。? 應(yīng)會(huì)：了解盒子的紙盒的基本制作方法，研究紙盒的制作步驟。 情感：了解盒子的設(shè)計(jì)與實(shí)際的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，了解設(shè)計(jì)的基本要求。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)盒子的種類和用途，簡單了解紙盒的基本制作方法。讓學(xué)生通過紙盒的收集、觀察、

2、研究、制作等教學(xué)活動(dòng)，了解有關(guān)盒子的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用簡單的方法將不同的紙盒進(jìn)行組合和制作。 教學(xué)難點(diǎn):? 巧妙利用不同紙盒進(jìn)行組合制作。 學(xué)法指導(dǎo):講授法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：各種盒子、剪刀、膠、盒子資料……?? 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 和孩子們進(jìn)行互動(dòng)交流。 孩子們由于時(shí)間關(guān)系，我們的交流就到這。大聲告訴老師這節(jié)課我們的口號(hào)是——想說就說 聲音響亮（播放幻燈） 二次教學(xué)設(shè)計(jì) 三次教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦精選 我們的快樂宣言是-----我動(dòng)手 我創(chuàng)造 我快樂 year?。úシ呕脽簦? [教學(xué)評(píng)析]：增進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)

3、生的積極性，為課堂教學(xué)良好的課堂氛圍打好基礎(chǔ)。 二、運(yùn)用多媒體，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。 師：盒子在我們的生活中是常見的物品，很多物品的外包裝都用它，可是用后就會(huì)棄之為廢品，今天我們將利用廢棄的盒子，讓他來個(gè)紙盒大變身。板書課題：會(huì)變的盒子。 播放課件，欣賞各種各樣的盒子。 引導(dǎo)學(xué)生從形狀、顏色、用途、功能等方面介紹（推薦代表，學(xué)生交流。） 師總結(jié)：孩子們，通過欣賞各種各樣的盒子，我們發(fā)現(xiàn)盒子不但造型美、裝飾也很美而且實(shí)用價(jià)值也非常的高，我們的生活處處都離不開他。 [教學(xué)評(píng)析]：開闊學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探索、思考盒子的不同特征。了解關(guān)于盒子的知識(shí)，為下一步的教學(xué)

4、注入能量。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也提高了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。 三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。 師：孩子們，這些紙盒都是有一張紙變出來的你們相信嗎？ 師：那咱們現(xiàn)在就來現(xiàn)場演示以下，看看能不能把這個(gè)盒子還原成一張紙。（邊拆邊講解） 生：能、不能……（學(xué)生生疑、解疑。） 師：同學(xué)們你們看到了什么？ 生：一張紙。 師：什么樣的紙？ 推薦精選 生1：邊緣不齊。 生2：有很多折痕。 生3：一張紙被折痕分成了好幾部分。 師：這些紙盒都是有一張紙變出來的，我這里還有一些紙，你們說說他們能變成紙盒嗎？（把展開的紙盒分發(fā)到每個(gè)小組，比一比哪個(gè)小組能在最短

5、的時(shí)間內(nèi)把紙變成紙盒） [教學(xué)評(píng)析]：教師逐層引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主探索、實(shí)踐中嘗試中突破本課的重難點(diǎn)。 師：紙能變成紙盒，那么紙盒又能變成什么呢？你們想看看老師把紙盒變成了什么？想，你就用你的坐姿告訴老師，老師最喜歡上課坐的端正的孩子。（教師出示用紙盒制作的不同形象的作品。） 師：怎么樣，孩子們我的作品還可以吧。 生：哇…… 師：聽到你們哇的聲音，我感到特別的欣慰，說明我的作品已經(jīng)被你們認(rèn)可了。）你們想不想近距離欣賞一下，玩一下。 生：想……（學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)和激發(fā)起來。） 師：現(xiàn)在我把他們發(fā)放到每一個(gè)小組。但是老師要提一個(gè)要求：同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中，要認(rèn)真觀察老師使

6、用了什么方法將紙盒變成了新形象。 學(xué)生小組討論，邊拆邊觀察探究制作方法。 每個(gè)小組派一名代表，分析各自小組范作的制作過程和制作方法。（板書：粘貼、刻、剪、折、卷） [教學(xué)評(píng)析]：通過讓學(xué)生親自動(dòng)手拆裝，自主探索，研究其制作過程和制作方法。學(xué)生親身感受、觀察、體驗(yàn)和表現(xiàn)，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的自主有效。 推薦精選 四、學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，設(shè)計(jì)紙盒。 我們可以有這么多的方法，讓盒子變個(gè)新形象，你們想試一試嗎？那就發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力吧！ 孩子們先別著急，在制作過程中，我們應(yīng)該提醒身邊的小伙伴注意些什么呢？（注意安全） 是呀，我們就將同學(xué)們剛才所說的，作為溫馨小提示送給

7、同學(xué)們。（課件提示） 接下來，就開始你們的超級(jí)變變變，將身邊的盒子進(jìn)行大變身吧。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 五、作品的展示、評(píng)價(jià)。 剛才我和同學(xué)們一起動(dòng)手操作，把廢舊的盒子進(jìn)行了大變身，他們到底變成什么樣了？快讓我們來展示一下吧！老師設(shè)置了很多獎(jiǎng)項(xiàng)，（獎(jiǎng)項(xiàng)由廢舊的瓶子制作）（合作獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、）。這些獎(jiǎng)項(xiàng)到底花落誰家呢？那就要各組的展示了，下面請(qǐng)每組派一名代表，來參加我們的作品展覽會(huì)。（學(xué)生上講臺(tái)擺放作品）在坐的每個(gè)同學(xué)都是小評(píng)委，所以你們可要認(rèn)真觀看！各位參加展覽會(huì)的代表們，你們誰能先說說你和同伴合作制作的感受呢？（合作的很愉快，在制作過程中互相幫助） 學(xué)生進(jìn)行作品

8、展示與交流。 [教學(xué)評(píng)析]：分享學(xué)生制作過程中的感受，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和自我表現(xiàn)力。 六、教師總述，小結(jié)。 感謝這些小組的展示，原來，這些廢舊的紙盒還可以用來制作成這么多藝術(shù)品，真是太神奇了。 推薦精選 今天，經(jīng)過我們的巧手、巧心，我們身邊的一樣樣看似無用，即將被拋棄的廢舊盒子變成了精美的工藝品，同學(xué)們，在這里我希望你們能在今后的生活中繼續(xù)變廢為寶，減少垃圾，為梅花家園做貢獻(xiàn)，使我們的生活變得更加絢麗多彩。 [教學(xué)評(píng)析]：教師小結(jié)，給予學(xué)生的作品以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)力和創(chuàng)作信心。 七、教學(xué)反思： 新課程其實(shí)著重強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培

9、養(yǎng)，或者更加概括一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過實(shí)際教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)有創(chuàng)造力的學(xué)生，那么我們至少可以肯定他是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，并且他有著豐富的想象力。很難想象一個(gè)學(xué)習(xí)被動(dòng)，想象力受到習(xí)慣約束的學(xué)生會(huì)是一個(gè)具有創(chuàng)造精神的人。所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的前提是引導(dǎo)和加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的興趣，而且要把主動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣加以固定。因此我認(rèn)為，學(xué)生形成自主探究的習(xí)慣是創(chuàng)造力得以發(fā)生的前提，并以自主，探究，創(chuàng)造為核心評(píng)析本課。 1、 創(chuàng)設(shè)與學(xué)生有聯(lián)系的情境才能最大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 教師在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂于學(xué)，主動(dòng)學(xué)。本課我運(yùn)用了多媒體教學(xué)輔助手段，讓學(xué)生欣賞各種他們見過的或沒見過的盒子，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。 2、 有選擇地取消教師示范，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究力，釋放學(xué)生地想象力。 一次教學(xué)反思： 二次教學(xué)反思： 推薦精選 三次教學(xué)反思： （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 推薦精選