《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 12 世上沒有傻問題課件 語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西中峰鄉(xiāng)育才中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 12 世上沒有傻問題課件 語文版（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、卡爾薩根（美國(guó)）卡爾薩根（美國(guó)） 1、從課文中找出什么是作者所謂的、從課文中找出什么是作者所謂的“傻問題傻問題”？（或者指？（或者指出所謂的出所謂的“傻問題傻問題”的特點(diǎn)是什么。）的特點(diǎn)是什么。）整體感知，自讀課文。整體感知，自讀課文。2、“世上沒有傻問題世上沒有傻問題”的意思是什么？的意思是什么？有天真的問題、乏味的問題、表術(shù)不當(dāng)?shù)膯栴}，以有天真的問題、乏味的問題、表術(shù)不當(dāng)?shù)膯栴}，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}。及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗兄筇岢鰜淼膯栴}。世上只要稱得上是問題的，都表明對(duì)理解世界世上只要稱得上是問題的，都表明對(duì)理解世界的渴望，都有探索的價(jià)值，不管提問的是成年的渴望，都有探索

2、的價(jià)值，不管提問的是成年人還是孩子。人還是孩子。 深思探究深思探究1、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來談?wù)撨@一話、作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來談?wù)撨@一話題的？作者對(duì)這個(gè)問題有怎樣的感情和題的？作者對(duì)這個(gè)問題有怎樣的感情和態(tài)度？態(tài)度？3、造成這種現(xiàn)象的原因是什么造成這種現(xiàn)象的原因是什么?4、那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問呢？那么應(yīng)如何正確對(duì)待孩子的提問呢？2.“傻問題傻問題”為何不傻？為何不傻？ 現(xiàn)象一、現(xiàn)象一、兒童愛問問題 有洞察力的問題滔滔不絕，他們從沒聽說過什么叫“傻瓜式“的問題。 現(xiàn)象二現(xiàn)象二、高中生不愛問問題 失去了大部分好奇心，擔(dān)心提出“傻瓜式“問題；愿意接受不充分的答案；不提連續(xù)的問題。感情和態(tài)度感情和

3、態(tài)度：作者不希望看到這種情況，它遏制了：作者不希望看到這種情況，它遏制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力2.“傻問題傻問題”為何不傻？為何不傻？ 是愛動(dòng)腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們了解世界的渴是愛動(dòng)腦筋、好奇的孩子提出的，表明他們了解世界的渴望。望。 這些問題能引起思考，有洞察力。這些問題能引起思考，有洞察力。 很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問題，有些尚未得到解決。很多是科學(xué)領(lǐng)域的深?yuàn)W問題，有些尚未得到解決。 同學(xué)們不許某位同學(xué)杰出同學(xué)們不許某位同學(xué)杰出 學(xué)生短期滿足的心理學(xué)生短期滿足的心理 社會(huì)對(duì)知識(shí)的回報(bào)不夠社會(huì)對(duì)知識(shí)的回報(bào)不夠 對(duì)學(xué)生期望值太低、對(duì)努力學(xué)習(xí)缺少激勵(lì)、把潛心讀書的對(duì)學(xué)生期

4、望值太低、對(duì)努力學(xué)習(xí)缺少激勵(lì)、把潛心讀書的學(xué)生貶為學(xué)生貶為“書呆子書呆子”更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出更重要的原因是：許多成年人討厭孩子提出科學(xué)問題科學(xué)問題。成年人在孩子面前不懂裝懂，自。成年人在孩子面前不懂裝懂，自尊心十分的脆弱。尊心十分的脆弱。以上這些問題反映了教育的弊端。以上這些問題反映了教育的弊端。? 成人的錯(cuò)誤做法成人的錯(cuò)誤做法導(dǎo)致什么結(jié)果導(dǎo)致什么結(jié)果 結(jié)果：結(jié)果：“再有幾次像這樣的經(jīng)歷，就又有一個(gè)孩子離開了再有幾次像這樣的經(jīng)歷，就又有一個(gè)孩子離開了科學(xué)?？茖W(xué)?！?（理解這句話的含義：大人一再打擊孩子的好奇心和求知（理解這句話的含義：大人一再打擊孩子的好奇心和求知欲，孩子對(duì)

5、科學(xué)的渴望程度會(huì)降低）欲，孩子對(duì)科學(xué)的渴望程度會(huì)降低）孩子方面：孩子方面： 學(xué)會(huì)思考，敢于提問學(xué)會(huì)思考，敢于提問成年人方面成年人方面：承認(rèn)自己并非無所不知。承認(rèn)自己并非無所不知。 鼓勵(lì)孩子去查鼓勵(lì)孩子去查 提供進(jìn)行思考的工具提供進(jìn)行思考的工具教育方面教育方面：給予孩子懷疑精神：給予孩子懷疑精神正確對(duì)待正確對(duì)待 4、請(qǐng)你從文章最后一段找出：作者為什么鼓勵(lì)孩子提出、請(qǐng)你從文章最后一段找出：作者為什么鼓勵(lì)孩子提出這些傻瓜式的問題這些傻瓜式的問題?作者希望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童作者希望人們?cè)鯓訉?duì)待兒童?為什么作為什么作者說僅僅鼓勵(lì)是不夠的者說僅僅鼓勵(lì)是不夠的?聰明的、好奇心的孩子是國(guó)家和世界的聰明的、好奇心

6、的孩子是國(guó)家和世界的財(cái)富。財(cái)富。他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；他們需要得到照顧、呵護(hù)和鼓勵(lì)；對(duì)一些問題不能引導(dǎo)他們找出答案就不對(duì)一些問題不能引導(dǎo)他們找出答案就不能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。能使他們得到發(fā)現(xiàn)的喜悅。 一、（一、（1-3）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛問問題、高中生）擺出不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象：兒童愛問問題、高中生不愛問問題不愛問問題 二、（二、（4-5）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因：）分析不恰當(dāng)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因： 三、（三、（6-7）提出自己的看法，針對(duì)原因找出解決的辦法。）提出自己的看法，針對(duì)原因找出解決的辦法。論證結(jié)構(gòu)、思路論證結(jié)構(gòu)、思路 啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出的問題，啟發(fā)我們正確對(duì)待兒童提出的問題

7、，指導(dǎo)他們思考和找到問題的答案指導(dǎo)他們思考和找到問題的答案 通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們從中可以得到什么啟發(fā)什么啟發(fā)?我的感悟本文糾正了一種錯(cuò)誤做法，闡明本文糾正了一種錯(cuò)誤做法，闡明“世上沒有傻問題世上沒有傻問題”，鼓勵(lì)我們永，鼓勵(lì)我們永保好奇心，記?。罕：闷嫘?，記?。骸爱?dāng)你對(duì)世界不當(dāng)你對(duì)世界不再有好奇心時(shí)，你不是在變大，而再有好奇心時(shí)，你不是在變大，而是在變老。是在變老?！弊鳂I(yè)作業(yè)1作者為什么說很多孩子是天生的科學(xué)作者為什么說很多孩子是天生的科學(xué)家家?2為什么兒童沒有聽說過什么叫為什么兒童沒有聽說過什么叫“傻瓜傻瓜式的問題式的問題”?3概括指出所謂的概括指出所謂的

8、“傻問題傻問題”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。4為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想一些為什么兒童會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間去想一些所謂的所謂的“傻問題傻問題”? 。5回憶回憶，你是否向大人回憶回憶，你是否向大人提出過提出過“傻瓜式傻瓜式”的問題，當(dāng)?shù)膯栴}，當(dāng)時(shí)的情況怎樣？請(qǐng)你說一說。時(shí)的情況怎樣？請(qǐng)你說一說。參考答案參考答案: 1：因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇，愛動(dòng)腦筋，提出了：因?yàn)樗麄儗?duì)世界很好奇，愛動(dòng)腦筋，提出了很多值得思考的有洞察力的問題。很多值得思考的有洞察力的問題。 2：雖然他們問的問題在成年人看來可能是比較：雖然他們問的問題在成年人看來可能是比較幼稚的，但因?yàn)樗麄兪莾和瑔栠@些問題符合他幼稚的，但因?yàn)樗麄兪莾和?，問這些問題符合他們的心理特征。們的心理特征。 3：在成年人看來比較幼稚或讓其感到莫名其妙：在成年人看來比較幼稚或讓其感到莫名其妙或雖是常識(shí)但難以回答的問題。或雖是常識(shí)但難以回答的問題。(按照課文中最后按照課文中最后一段的表述也可以一段的表述也可以) 4：因?yàn)閮和瘎倎淼竭@個(gè)世界不久，對(duì)任何事物：因?yàn)閮和瘎倎淼竭@個(gè)世界不久，對(duì)任何事物都感到好奇，也因?yàn)樗麄兛释私膺@個(gè)世界都感到好奇，也因?yàn)樗麄兛释私膺@個(gè)世界