《江蘇省無錫市長安中學(xué)八年級語文下學(xué)期 活板課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省無錫市長安中學(xué)八年級語文下學(xué)期 活板課件 蘇教版（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、活 板沈沈 括括夢溪筆談夢溪筆談 沈括沈括（1031103110951095），）， 字字存中，錢塘（今浙江杭州）人，存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋時期著名的科學(xué)家、政治家北宋時期著名的科學(xué)家、政治家和軍事家。和軍事家。在天文學(xué)方面、物理在天文學(xué)方面、物理學(xué)方面都有杰出的貢獻(xiàn)。晚年，學(xué)方面都有杰出的貢獻(xiàn)。晚年，沈括定居沈括定居潤州潤州( (今江蘇鎮(zhèn)江今江蘇鎮(zhèn)江) )夢溪夢溪園園潛心寫作，將平生見聞和科學(xué)潛心寫作，將平生見聞和科學(xué)研究記載于研究記載于夢溪筆談夢溪筆談之中。之中。 為了紀(jì)念沈括的功績，人們將小行星為了紀(jì)念沈括的功績，人們將小行星20272027命名為命名為“沈括小行星沈括小行星”

2、。 夢溪筆談夢溪筆談是一部是一部筆記體筆記體著作，著作，現(xiàn)存現(xiàn)存2626卷，內(nèi)容涉及天文學(xué)、數(shù)學(xué)、卷，內(nèi)容涉及天文學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、地質(zhì)、物理、生物、醫(yī)學(xué)和地理、地質(zhì)、物理、生物、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)、軍事、文學(xué)、史學(xué)、考古及藥學(xué)、軍事、文學(xué)、史學(xué)、考古及音樂等學(xué)科。音樂等學(xué)科。 夢溪筆談夢溪筆談是是中國科學(xué)技術(shù)史中國科學(xué)技術(shù)史上的一部上的一部百科全書式百科全書式的重要文獻(xiàn)。的重要文獻(xiàn)。 著名科學(xué)家李約瑟稱譽(yù)沉括著名科學(xué)家李約瑟稱譽(yù)沉括“中國整部科學(xué)史中最卓中國整部科學(xué)史中最卓越的人物越的人物”，贊許，贊許夢溪筆談夢溪筆談是是中國科學(xué)史的里程碑中國科學(xué)史的里程碑。 現(xiàn)代夢溪筆談圖書封面畢升像畢升紀(jì)念館湖北

3、英山泥活字泥活字閱讀全文，注音：閱讀全文，注音：?。ū。?）如錢唇）如錢唇 蠟和（蠟和（ ）紙灰之類）紙灰之類持就火煬（持就火煬（ ）之）之 則字平如砥（則字平如砥（ ）更（更（ ）互用之）互用之 以紙?zhí)ㄒ约執(zhí)?）之）之木格貯（木格貯（ ）之）之 不若燔（不若燔（ ）土）土用訖（用訖（ ）再）再 為予群從（為予群從（ ）所得）所得bohuyndntizhfnqcn 板印書籍，唐人板印書籍，唐人尚尚未未盛盛為之。五代時始印為之。五代時始印五經(jīng)五經(jīng)，已已后典籍后典籍皆皆為板本。為板本。 慶歷中，有布衣畢升，又慶歷中，有布衣畢升，又為為活板。其法：活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火

4、燒用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令令堅。堅?；?板“版版”還還都都發(fā)明發(fā)明使使大規(guī)模地大規(guī)模地“以以” “五經(jīng)五經(jīng)”是儒教的五種基本經(jīng)典是儒教的五種基本經(jīng)典易經(jīng)易經(jīng)書經(jīng)書經(jīng)詩經(jīng)詩經(jīng)禮記禮記春秋春秋的總稱。的總稱。常與常與“四書四書”(大學(xué)大學(xué)中庸中庸論語論語孟子孟子)合稱合稱“四書五經(jīng)四書五經(jīng)”。 先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和和紙灰之類紙灰之類冒冒之。之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃乃密布字印，滿密布字印，滿鐵范為一板，持鐵范為一板，持就就火火煬煬之；之；藥藥稍熔，則以一平稍熔，則以一平板按其面，則字平如板按其面，則字平如砥砥。若。若

5、止止印三二本，未為印三二本，未為簡易簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。；若印數(shù)十百千本，則極為神速?？拷拷谑牵陀谑?，就混合混合覆蓋覆蓋“只只”烤烤指蠟、紙灰之類的東西指蠟、紙灰之類的東西磨刀石磨刀石簡便簡便 常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已畢，則第二板已具具，更互更互用之，瞬息可用之，瞬息可就就。每一字。每一字皆有數(shù)印，如皆有數(shù)印，如“之之”“”“也也”等字，每字有二十余印，等字，每字有二十余印，以以備備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橹?，每韻為一一帖帖，木格木格貯之。有貯之。有奇

6、奇字字素素?zé)o備者，無備者，旋旋刻之，以草刻之，以草火燒，瞬息可成。火燒，瞬息可成。準(zhǔn)備好準(zhǔn)備好交替交替完成完成防備防備用標(biāo)簽標(biāo)注用標(biāo)簽標(biāo)注類別類別用木格用木格生僻的，不常用的生僻的，不常用的平時平時立即立即不以木為之不以木為之者者，文理文理有疏密，沾水則高下不平，有疏密，沾水則高下不平，兼兼與藥相粘，不可?。慌c藥相粘，不可取；不若不若燔燔土，用土，用訖訖再火令藥再火令藥熔，以手拂之，其印自落，熔，以手拂之，其印自落，殊不殊不沾污。沾污。升死，其印升死，其印為予為予群群從從所得，至今保藏。所得，至今保藏。的原因的原因紋理，質(zhì)地紋理，質(zhì)地加上加上比不上比不上燒燒完完一點(diǎn)也不一點(diǎn)也不被被我的我的次于

7、最親的親屬，弟侄輩次于最親的親屬，弟侄輩 活活 字字 板板 用雕板印刷書籍，唐代人還不曾大規(guī)模地用雕板印刷書籍，唐代人還不曾大規(guī)模地去做。從五代開始印五經(jīng)起，以后的書籍，才都去做。從五代開始印五經(jīng)起，以后的書籍，才都是雕板印刷本。是雕板印刷本。 宋仁宗慶歷年間，有個叫畢升的平民，又發(fā)明了活宋仁宗慶歷年間，有個叫畢升的平民，又發(fā)明了活字板。那方法是：用膠泥刻字，字薄薄的象銅錢的邊兒，字板。那方法是：用膠泥刻字，字薄薄的象銅錢的邊兒，每個字刻成一個字模，用火燒，使它堅硬。每個字刻成一個字模，用火燒，使它堅硬。先準(zhǔn)備一塊鐵先準(zhǔn)備一塊鐵板，鐵板上敷蓋松脂、蠟、混合紙灰等一類的東西。想印板，鐵板上敷蓋松

8、脂、蠟、混合紙灰等一類的東西。想印刷的時候，就把一個鐵框子放在鐵板上，于是密密地排滿刷的時候，就把一個鐵框子放在鐵板上，于是密密地排滿活字。排滿一鐵框作為一板，拿到火上烤；等到藥物稍稍活字。排滿一鐵框作為一板，拿到火上烤；等到藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在印板上面，于是排滿的活字就平熔化，就用一塊平板按在印板上面，于是排滿的活字就平整得象磨刀石一樣。整得象磨刀石一樣。通常是制作兩塊鐵板，一塊板印刷，通常是制作兩塊鐵板，一塊板印刷，一塊板同時去排字。這塊板才印完，第二塊已經(jīng)準(zhǔn)備好了，一塊板同時去排字。這塊板才印完，第二塊已經(jīng)準(zhǔn)備好了，交替使用，一會兒就可印完。交替使用，一會兒就可印完。 每一個字

9、都有好幾個字模，象每一個字都有好幾個字模，象“之之”、“也也”等字，等字，每個字有二十多個字模，用來防備一板內(nèi)有重復(fù)的每個字有二十多個字模，用來防備一板內(nèi)有重復(fù)的字。不用的時候，就用紙條貼上，每一個韻部歸成字。不用的時候，就用紙條貼上，每一個韻部歸成一類，再用木格把它們貯藏起來。有些生僻的字平一類，再用木格把它們貯藏起來。有些生僻的字平時沒有準(zhǔn)備的，臨時現(xiàn)刻，用草火燒，轉(zhuǎn)眼功夫就時沒有準(zhǔn)備的，臨時現(xiàn)刻，用草火燒，轉(zhuǎn)眼功夫就可以制成。不用木料刻活字的原因，是因?yàn)槟玖系目梢灾瞥?。不用木料刻活字的原因，是因?yàn)槟玖系募y理有的稀疏有的緊密，沾上水就高低不平了。加紋理有的稀疏有的緊密，沾上水就高低不平了。

10、加上跟藥物相互粘連，不好取下來；不如用火燒的膠上跟藥物相互粘連，不好取下來；不如用火燒的膠泥制成活字，用完了再用火烤，使藥物熔化，用手泥制成活字，用完了再用火烤，使藥物熔化，用手扒拉它，那活字便自己掉下來，一點(diǎn)兒也不會弄臟。扒拉它，那活字便自己掉下來，一點(diǎn)兒也不會弄臟。 畢升死了以后，他發(fā)明的活字，被我的弟侄輩得到，畢升死了以后，他發(fā)明的活字，被我的弟侄輩得到，直到現(xiàn)在還保存珍藏著。直到現(xiàn)在還保存珍藏著。能用自己的語言能用自己的語言描述活字印刷術(shù)的過描述活字印刷術(shù)的過程嗎程嗎?每字為一印火燒令堅用膠泥刻字，薄如錢唇1.先設(shè)一鐵板3.欲印，則以一鐵范置鐵板上5. 持就火煬之6.藥稍熔，則以一平板

11、按其面，則字平如砥4.乃密布字印，滿鐵范為一板。2.以松脂、蠟和紙灰之類冒之一板印刷一板已自布字更互用之,瞬息可就。蠟、紙灰 用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。 先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。 欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印。 滿鐵范為一板，持就火煬之。 藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。 常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。 板印書籍板印書籍，唐人尚未盛為，唐人尚未盛為之。五代時始印五經(jīng)，已后典之。五代時始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。籍皆為板本。 慶歷中，有布衣畢升，慶歷中，有布衣畢升，又又為活板。其法：用膠泥刻字，

12、為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。其面，則字平如砥。 閱讀 思考 討論1.為什么要先介紹為什么要先介紹“板印板印”？2.”又又”字有什么作用？字有什么作用？3.找出制作活板過程中的找出制作活板過程中的動詞。動詞。冒冒置置布布煬煬按按 因?yàn)閷懙癜迨菫檎f明雕板的不便，因?yàn)閷懙癜?/p>

13、是為說明雕板的不便，以便進(jìn)而說明活板以便進(jìn)而說明活板“神速神速”。與前文與前文“板印板印”照應(yīng)，說明是在照應(yīng)，說明是在“板印板印”基礎(chǔ)上發(fā)展的。基礎(chǔ)上發(fā)展的。若止印三二本，未為簡易；若若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可二板已具，更互用之，瞬息可就。就。每一字皆有數(shù)印，如每一字皆有數(shù)印，如“之之”“也也”等字，每字有二十余印，等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，?/p>

14、則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成?？讨圆莼馃?，瞬息可成。4.怎樣用活板印刷？怎樣用活板印刷？5.一版中有重復(fù)的字怎一版中有重復(fù)的字怎么辦？么辦？6.如何貯字？如何貯字？7.有生僻字怎么辦？有生僻字怎么辦？旋刻之，以草火燒，瞬息可成旋刻之，以草火燒，瞬息可成以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之每一字皆有數(shù)印，以備一板內(nèi)有每一字皆有數(shù)印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者重復(fù)者制字制字備板備板排字排字壓板壓板印刷印刷不以木為之者，文理有疏不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可

15、?。徊蝗襞c藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊以手拂之，其印自落，殊不沾污。不沾污。升死，其印為予群從升死，其印為予群從所得，至今所得，至今保藏保藏。8.為什么不用木頭做原為什么不用木頭做原料？料？9.“保藏保藏”一詞有何作一詞有何作用？用？一是與第一是與第2段開頭呼應(yīng)，使文章段開頭呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，二是珍藏這些印模，結(jié)構(gòu)完整，二是珍藏這些印模，說明了人們對這項技術(shù)的重視。說明了人們對這項技術(shù)的重視。不用木而用膠泥，一是刻起來方便；不用木而用膠泥，一是刻起來方便；二是膠泥經(jīng)火燒后變得堅固，可多二是膠泥經(jīng)火燒后變得堅固，可多次使用；三是拆板方

16、便。次使用；三是拆板方便。 活活 板板 沈括沈括 一、雕板印刷的發(fā)展情況。一、雕板印刷的發(fā)展情況。 二、活板的發(fā)明、制作、作用、功效。二、活板的發(fā)明、制作、作用、功效。 刻字刻字 常用字常用字 制字制字 再用字再用字 排版排版 生僻字生僻字 說明順序：說明順序： 三、活板的下落。三、活板的下落。時間順序（工作程序）邏輯順序時間順序時間順序+ +邏輯順序邏輯順序活概括主要內(nèi)容及其思想教育作用：概括主要內(nèi)容及其思想教育作用： 概括：作者在介紹活版印刷術(shù)時，緊扣一個概括：作者在介紹活版印刷術(shù)時，緊扣一個“活活”字，字，綜合運(yùn)用了時間順序、邏輯順序來說明，符合事物自身綜合運(yùn)用了時間順序、邏輯順序來說明

17、，符合事物自身的規(guī)律，體現(xiàn)了制字、制版、排版、拆版各個環(huán)節(jié)都靈的規(guī)律，體現(xiàn)了制字、制版、排版、拆版各個環(huán)節(jié)都靈活高效的特點(diǎn)，科學(xué)而有條理。活高效的特點(diǎn)，科學(xué)而有條理。思想教育：學(xué)習(xí)了思想教育：學(xué)習(xí)了活板活板，使我們充分地感受到了，使我們充分地感受到了我們中華民族的智慧和力量，也為畢升的創(chuàng)新精神所我們中華民族的智慧和力量，也為畢升的創(chuàng)新精神所感動，現(xiàn)在，計算機(jī)技術(shù)正日益普極，印刷業(yè)有了更感動，現(xiàn)在，計算機(jī)技術(shù)正日益普極，印刷業(yè)有了更新的發(fā)展（計算機(jī)文字處理系統(tǒng)，能隨意設(shè)置字號、新的發(fā)展（計算機(jī)文字處理系統(tǒng)，能隨意設(shè)置字號、字體、文字的色色彩字體、文字的色色彩這些都是活版所做不的）這些都是活版所做

18、不的）,但但還有更新的課題還有更新的課題,需要我們?nèi)パ芯啃枰覀內(nèi)パ芯?去創(chuàng)造去創(chuàng)造,希望我們努力希望我們努力做做21世紀(jì)的畢升、張衡、祖沖之世紀(jì)的畢升、張衡、祖沖之你能用自己的語言你能用自己的語言描述指南針描述指南針,火藥火藥,或造或造紙術(shù)嗎紙術(shù)嗎?指南針造紙術(shù)課堂練習(xí)一、閱讀課文，填寫下表：一、閱讀課文，填寫下表：印印刷刷的的工工作作程程序序制板制板印刷印刷刻刻字字排排板板1.1.活字原料活字原料2.2.活字形狀活字形狀3.3.與雕板不同之處與雕板不同之處4.4.活字成形活字成形1.2.3.4.5.1.一板單印一板單印2.膠泥膠泥薄如錢唇薄如錢唇每字為一印每字為一印火燒令堅火燒令堅先設(shè)一鐵

19、板，以松脂、蠟和紙灰之類冒之先設(shè)一鐵板，以松脂、蠟和紙灰之類冒之密布字印密布字印持就火煬之持就火煬之以一平板按其面以一平板按其面以鐵范置鐵板上以鐵范置鐵板上一板已自布字一板已自布字更互用之更互用之課堂練習(xí)二、解釋下列各組中加點(diǎn)的字：二、解釋下列各組中加點(diǎn)的字：五代時始五代時始印印五經(jīng)五經(jīng)其其印印自落自落密布字密布字印印唐人尚未盛唐人尚未盛為為之之滿鐵范滿鐵范為為一板一板未未為為簡易簡易極極為為神速神速火火燒令堅燒令堅再再火火令藥熔令藥熔不不以以木為之者木為之者以以備一板內(nèi)備一板內(nèi)瞬息可瞬息可就就持持就就火煬之火煬之印刷印刷字模字模字模字模用火，名用狀用火，名用狀火烤，名用動火烤，名用動用用用來用來做做成為成為算得上算得上算得上算得上完成完成靠近靠近