《人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 5.4 連加 連減 (1)教案（表格式）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 5.4 連加 連減 (1)教案（表格式）（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

環(huán)連加連減【教學(xué)目標(biāo)】1. 掌握兩步計算的正確算法。2. 初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算計算能力。3. 通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神?！窘虒W(xué)重難點】掌握計算順序【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知：“小機靈”是個善于留心觀察的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們愿意和他比一比嗎？請看上學(xué)路上（小機靈一個人背著書包到學(xué)校，走在路上遇到3個小伙伴，他們一同往前走，來到路口又遇上兩個小伙伴，他們一起結(jié)伴向?qū)W校走）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題？能解決嗎？能用一個式子解決嗎？看一看，這個式子與前面學(xué)的加法有什么不同？像這樣把三個或三個以上的數(shù)合并在一起的運算叫“連加”（板書）。二、遷移方法，學(xué)習(xí)連成：1.創(chuàng)設(shè)情境，引出連成。（1）動態(tài)出示情境圖。誰能把剛才看到的情境完整地說一說，并提出一個數(shù)學(xué)問題？（2）揭示：像這樣從總數(shù)里拿出一部分，又拿走一部分，求剩下，你會列式嗎？自我調(diào)整建議【教學(xué)過程】(3)像這樣含有兩個減號的算式，你們能給它取一個名字嗎？2. 遷移方法，掌握計算順序。(1) 在算連加時算幾步，順序是怎樣的？(2) 學(xué)生在本上試著動手畫一畫計算順序。3. 練習(xí)四、逐步抽象，由視算過度到心算。五、家校合一，深化新知。自我調(diào)整建議【板書設(shè)計】連加連減4+2+3=98-2-2=41_11_1GJ&【教學(xué)反思】