《人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 5.4 連加連減(4)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級數(shù)學(xué)上冊 5.4 連加連減(4)教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、連加連減教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵在詳盡、光鮮的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)理解并說出連加連減的含義。教學(xué)難點(diǎn)按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、老師手持兩卡片進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。師：今天老師特地帶來了一些卡片，獎給表現(xiàn)最佳的小組。特別是上課聽得認(rèn)真，發(fā)言積極洪亮的同學(xué)。這些卡片好看嗎？誰告訴大家有幾張？生：8張。你是怎么知道的？4+43+1+42、師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵。3、

2、機(jī)動方案：(1)生說出加法算式，則教師板書如上，提出3+1+4這個加法算式表示什么意思，怎么計算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。（2）生沒有說算式，則引入喂小雞的情境。二、新知探索(一)教學(xué)連加：1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞誰會列式？口頭操作2：又來了1只。師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。誰會列式？生說，教師板演54-2+1=8該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報：強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會讀這個算式嗎？5加2再加1等于82、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)

3、記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？）3、練習(xí)：做一做：下邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫統(tǒng)統(tǒng)。（二）連減教學(xué)：1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？生：又去玩了，走開了。2、直接出示書上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺來指著圖說一說。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來又走了2只，還剩下4只。3、列式：822=4,這里的8、2、2、4分別表示什么意思。讀讀這個算式；8減2再減2等于4。4、練習(xí)：做一做P65頁右邊的題目，看圖列式子說出圖意。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去能夠用劃去或圈出來表示反饋：你的算式是，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評價。5、小結(jié)：像這樣連著減的算式叫連減。三、課外延伸：1、生活中連加連減的例子。2、卡片破了2張，老師又去買3張，怎么列式？四、這節(jié)課你有哪些收獲？