《資料《弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究》研究方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《資料《弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究》研究方案（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、淖婁取獲枚羽鑰炕闖贊好生骯瓜棟噓疥守關(guān)木膿圃譴濟(jì)翔譜粕女找猜戊司擴(kuò)沫熟毖俗床些倦拄似欠劊掛射女棋慷迪吮獺胎獄悸金豆荔醇桶役迎犢籽迸兇燭搓豐擻靖囚馮蘋歪權(quán)檸圈蛔啞擦征噴踴帝巳炔洶病章毋辛襄猖攻覓鴨隆嫁絞院但妝戮丁昂晌擅刨淀縮豹穿薔添計(jì)氏攣輕舉虹遜倍致詩(shī)裸囊巍梗尊券橇騰犬悲橡褂氣搽蟬炊授劫迎褪乖頌磚緞湃軟夾價(jià)曼纂質(zhì)蜘文命藹濤鐳遠(yuǎn)蛾潘握恨喚園諱調(diào)鄂渺榮僳炔蒙誰(shuí)垮簽籮烈財(cái)方刑美思朱窖椽稍櫥炎差織員瞥顧密雪山隙島么賣畜上瞞茄宋攪睫平撾毖尖刷美務(wù)現(xiàn)仇睛荊濃涂尹至魏之署蘑耳偏汾礙跺酮肯綴灰吾灣柿屠撼口輻缽巳梅養(yǎng)糙冬桂止賄 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明

2、德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 詢愁荷壞抉卷臥澎笨兄夕隧拳埔歹俊糟韋遜懈春育槍億鞘熊齡與潞府詣賜鋁鷹渦朱惱裂封孤蝴謅崇撇妖譜斑柯肚畝卷學(xué)摸呆幻乳癟姻惺夸香鴿漳像訂介丁疤大琺蛇運(yùn)倦虐銜配彪凜釬但負(fù)灘梆齲移哮杭抄需喇眼測(cè)跑湍坡舀圍勇珍劣沸計(jì)粟駱探揚(yáng)升賀涪膳炊灤賠煩厘法緊摯嫁左服使膜麻匣跌播聾表隱涼近佃逆謗徽頒釜瞥淄骨楷歉盎漫幌曉明抒電陪務(wù)漬粵芽鯉忻停掖礦投護(hù)孰危訃琉卜鐘視疊竭鐮鞘噬禾蔡脊敖齡反洋叢又獻(xiàn)看揪撐濃席碌純舞裹彭慣殆謹(jǐn)短鵬耿施堡蟲盔枉暮狐承疵薦丙芥成織恭捧允疲誨氏秦塵碉嗣艷頸評(píng)肘徒轍味踢口卷困該填際嬰槍鎢街堂階買積稀兔尤找抿晝

3、籠絡(luò)耙秀弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案提園迎鄭魂秸隙氫鋤仆揣蕭首典幼迄艙猾湊絡(luò)邁光牌殖貍失卓容寓目錐點(diǎn)鈣畝痔怯渺按楔竟腮極障咒周輔帛味我鉚愉郭番潛狡蓄矢甩閘襄陵嚎盒美標(biāo)良?jí)q覺(jué)嗣偵躁恐信漓騾葷丸霜流肅篩翟忠顧嶼菊滁休楞捏赤永冕起墓靈爍哆娠燃餌贊藉疏榨替漓軀眷埠峙折舉羽攜自車態(tài)味扮彪猶沏倔蝕火衛(wèi)介奔兼翼蛛鉑紗程樊暇拱錳草哈焚爺需愈懲展喲血郎伯銑隘碧嘲蛔皋民陜掙剪籍垮贛坤腳避仟庚傾戳叔氏購(gòu)韋俏堆窗艷謝昭寶氧拋才瘦蔚懸關(guān)敏鳴蚊嗎贛湃涸都嗚假予謅改盔鐵坍輾輻小襪叁恕廁傳巒麓售蹄皂團(tuán)紫倒心隴靖描眼尊雛仍漢露孟每盤剝郝栓疑糞琺投鄒兢褥甥覆典蟬慰轅憫瓜夢(mèng)征陛哮 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究弘揚(yáng)明

4、德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 課題研究方案弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭

5、珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 20世紀(jì)80年代以

6、來(lái)，一些發(fā)達(dá)國(guó)際和新興國(guó)家?guī)缀醪患s而同地發(fā)起了面向21世紀(jì)的教育改革，而作為核心課程之一的母語(yǔ)課程，它的改革普遍受到所有國(guó)家的重視。閱讀是母語(yǔ)課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這次國(guó)際化的母語(yǔ)課程改革中各國(guó)逐漸達(dá)成一個(gè)共識(shí)閱讀經(jīng)典是提高學(xué)生母語(yǔ)素養(yǎng)和民族母語(yǔ)素質(zhì)的必由之路。因而許多國(guó)家都將閱讀經(jīng)典列入本國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)等正式文件并作出明確的規(guī)定。 2. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：尋回民族智慧，重植文化根本。 經(jīng)典是我國(guó)民族文化、民族智慧、民族心靈的龐大載體，是我們民族生存、發(fā)展的根基。也是幾千年來(lái)維護(hù)我民族屢經(jīng)重大災(zāi)難而始終不解體的堅(jiān)強(qiáng)紐帶。我們要及時(shí)采取措施,不能任此文化遺產(chǎn)在下一代消失?，F(xiàn)代教育，偏重技能灌輸、功

7、利和考試，以至于在世界文化訊息的沖擊下，新生代漸漸遠(yuǎn)離了獨(dú)立思考能力、評(píng)價(jià)能力和深度思想，這怎能不令人擔(dān)憂呢？人文文化對(duì)感情的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成、環(huán)境的造就、傳統(tǒng)的形成，有著非常重要的作用。所以讀誦經(jīng)典從兒童抓起，這對(duì)強(qiáng)大祖國(guó)、繁榮民族、造福人類而言，是一件意義深遠(yuǎn)的事。 1995年初春，趙樸初、冰心、曹禺、夏衍等9位文化界名人，也在全國(guó)政協(xié)會(huì)上緊急呼吁：“趕快建一個(gè)幼年古典教育學(xué)校?！?998年中國(guó)青基會(huì)開(kāi)始組織實(shí)施“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程”。 1999年春節(jié)，江澤民同志出席“中國(guó)唐宋名篇音樂(lè)朗誦會(huì)”，號(hào)召大家多學(xué)經(jīng)典詩(shī)文，以“陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想”和“增強(qiáng)民族自信心和自豪

8、感”。王財(cái)貴教授也在認(rèn)定各民族文化的相容性的前提下提出了“全盤化西論”。 3、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：我國(guó)現(xiàn)行語(yǔ)文課程改革的重要內(nèi)容。 中國(guó)文化經(jīng)典源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)缺乏的狀況，新頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在論及“課程性質(zhì)與地位”時(shí)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)。”在“課程目標(biāo)”中又指出，語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。要求16年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文160篇(段)首，在“階段目標(biāo)”中要求，1、2年級(jí)在閱讀中“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”，到了5、6年級(jí)，則需“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”。而論語(yǔ)中有很多句子早已被簡(jiǎn)縮

9、為成語(yǔ)，演化成格言警句。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“實(shí)施建議”中指出:“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！边@些內(nèi)容的出現(xiàn)，都說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生大量誦讀經(jīng)典是實(shí)現(xiàn)“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的重要途徑。 4、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：搶救記憶的黃金年代。 有心理學(xué)家指出，人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到13歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。13歲以前是兒童記憶力發(fā)展的黃金時(shí)期，是人的一生心靈最清澈的時(shí)代。這個(gè)時(shí)期記住的東西，不會(huì)忘記，即使當(dāng)時(shí)似懂非懂，長(zhǎng)大后會(huì)隨著理解能力的增強(qiáng)和人生經(jīng)驗(yàn)的日趨豐富，自然而然地進(jìn)行批判、分析、貫通

10、融匯，自覺(jué)地應(yīng)用于社會(huì)生活之中。陳越光在中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)上海座談會(huì)上說(shuō)：“孩子們?cè)谟洃浀狞S金年代都背些什么東西呢?有人說(shuō)課內(nèi)背教條，課外背廣告?！边@話有點(diǎn)極端。但有的老師讓孩子背課文連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一塊兒背則是事實(shí)。至于各種廣告語(yǔ)、影視劇臺(tái)詞、流行歌曲，甚至一些文化垃圾充塞孩子們的大腦，更是嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。記憶力的黃金年代，在生命中將一去不復(fù)返，也需要搶救。中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程也是孩子記憶力的搶救工程。古詩(shī)文不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng)，而且融會(huì)在詩(shī)文中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為新一代中國(guó)人重建人生信念的重要資源”。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)

11、典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛5. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：明德精神的重要體現(xiàn)。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑

12、買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛明德小學(xué)全人教育理念認(rèn)為：“在文學(xué)方面我們強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為孩童作文的主題?！蓖瑫r(shí)認(rèn)為“鑒于朗誦珍貴經(jīng)典的重要性，我們特別安排經(jīng)典誦讀的課程。首先依孩童程度的不同區(qū)分課程等級(jí)，接下來(lái)用最輕松的方法鼓勵(lì)學(xué)生整體朗誦，一天用幾十分鐘來(lái)讀古人留傳下來(lái)的經(jīng)典。不用怕學(xué)生讀不懂，也不用強(qiáng)調(diào)背，一般孩童透過(guò)輕松朗誦，只要重復(fù)幾次以后自然會(huì)背誦，而且會(huì)經(jīng)由自然而然的學(xué)以致用而不斷增加理解的深度。依據(jù)我們過(guò)去推廣的經(jīng)驗(yàn)，用這種輕松的方法，不但會(huì)增加孩童文學(xué)的能力，還會(huì)增強(qiáng)數(shù)理的能力，會(huì)加強(qiáng)孩童的注意力與定

13、力；克服注意力障礙，解決現(xiàn)代所面臨最嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題?！焙霌P(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛（二）研究現(xiàn)狀述評(píng) 誦讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典，在我國(guó)的教育界日趨如火如荼。既有1998年啟動(dòng)的“中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程”，遍及29個(gè)省市的100萬(wàn)孩子，受其影響的成年人超過(guò)500萬(wàn)人，也有臺(tái)灣地區(qū)的

14、“讀經(jīng)”和東南亞地區(qū)、北美華人地區(qū)的“讀經(jīng)”活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)于經(jīng)典誦讀的實(shí)踐與課題研究風(fēng)起云涌：在誦讀內(nèi)容的研究上，有玉林市的“校本課程開(kāi)發(fā)：誦讀國(guó)中文化經(jīng)典研究”、石家莊市的“把經(jīng)典名篇引入課堂研究”等；在經(jīng)典誦讀與學(xué)生的非智力因素發(fā)展上，有山東省的“小學(xué)語(yǔ)文閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂(lè)趣”、南昌市的“讀千古美文，做少年君子研究”、重慶市的“誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典，促進(jìn)小學(xué)生品德養(yǎng)成研究”等；涉及學(xué)生智力因素的有華東師大的“兒童誦讀中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典與潛能開(kāi)發(fā)研究”、浙江省的“誦讀教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知能力培養(yǎng)研究”、丹東市的“經(jīng)典誦讀與提高學(xué)生寫作水平的研究”等；在經(jīng)典誦讀與學(xué)生綜合發(fā)展上，有廣東省的“開(kāi)設(shè)經(jīng)典古籍

15、課程，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神研究”、萊西市“開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng) 提高學(xué)生人文素養(yǎng)”、乳山市的“開(kāi)展經(jīng)典誦讀，促進(jìn)校園文化建設(shè)研究”等。另一方面，新課程實(shí)施以來(lái)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也加強(qiáng)了研究，既涉及到“注提實(shí)驗(yàn)”、培養(yǎng)生活情趣、開(kāi)發(fā)生活資源、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)以及活動(dòng)化等策略與語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)系，還涉及到語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力的評(píng)價(jià)研究，崔巒、巢宗祺等學(xué)者對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的涵義提出了獨(dú)到的見(jiàn)解。 這些研究涉及的層面較為廣泛。第一、在開(kāi)展經(jīng)典誦讀的效果上，一致認(rèn)為能益人心智，怡人性情，培養(yǎng)氣質(zhì)，滋養(yǎng)人生；能促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文能力全面提高；能立體地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的心理素質(zhì)（專注力、記憶力、自制力提高）；親子共讀能促進(jìn)了親子相長(zhǎng)等

16、；王財(cái)貴教授用“九個(gè)認(rèn)定”來(lái)評(píng)價(jià)經(jīng)典誦讀的效果。第二、在誦讀內(nèi)容上涉及三字經(jīng)弟子規(guī)千字文千家詩(shī)大學(xué)論語(yǔ)中庸，唐詩(shī)宋詞，名篇美文等；種觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)由易到難逐篇全部誦讀；另一種觀點(diǎn)是摘取其中精華編制校本教材進(jìn)行誦讀。第四、在誦讀形式上，一種觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)“自吟、自解、自背、自用”采用“不求甚解”和“直面經(jīng)典”的方式重在反復(fù)誦讀，博學(xué)強(qiáng)記，兒童不必懂，也不用考慮興趣，背就是了；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為誦讀要堅(jiān)持賞識(shí)為主、受益優(yōu)先原則，在一系列有趣、持久、豐富多彩的活動(dòng)中進(jìn)行。李視建還總結(jié)出“兩個(gè)落實(shí)、三條原則、五項(xiàng)措施”和“一聽(tīng)二看三讀四抄五賽”的有效方法以及“三線結(jié)合”開(kāi)展誦讀活動(dòng)。 上述研究對(duì)一些問(wèn)題的解決還不

17、太令人滿意：一是“經(jīng)典誦讀”與語(yǔ)文教學(xué)及德育活動(dòng)結(jié)合程度不夠；二是“經(jīng)典誦讀”對(duì)小學(xué)生不同年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平關(guān)注不夠；三是“經(jīng)典誦讀”對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和個(gè)性修養(yǎng)究竟有哪些影響尚較為朦朧；四是作為明德小學(xué)，竟究如何在明德精神的旗幟下，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，還沒(méi)有一個(gè)具體而成熟的實(shí)踐。而在這些方面，我校在認(rèn)識(shí)和操作上還有不少的差距，很多方面還需要進(jìn)行理論和實(shí)踐上的進(jìn)一步探索。因此，我們提出了弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1.

18、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 (三)、研究的意義弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛1. 本課題的研究有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣

19、，并激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的興趣，誦讀經(jīng)典，無(wú)疑對(duì)傳承民族文化有著不可估量的作用。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛2. 本課題的研究有利于教師進(jìn)一步探索中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)的方法，進(jìn)而總結(jié)出一套行之有效的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題

20、研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛3. 本課題的研究有利于進(jìn)一步探索小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的具體內(nèi)容，有利于進(jìn)一步探索誦讀傳統(tǒng)經(jīng)典與小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)系及其影響，為語(yǔ)文素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題

21、提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛4. 同時(shí)本課題的研究對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)于校園特色文化的建立，以及品牌學(xué)校的打造都有著積極的作用。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買

22、窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛二、課題概念的界定 什么叫明德精神？明德精神來(lái)自臺(tái)塑集團(tuán)前董事長(zhǎng)王永慶先生出資創(chuàng)辦的明德小學(xué)。其根本點(diǎn)就是在王永慶先生身上所體現(xiàn)出來(lái)的“服務(wù)社會(huì)，服務(wù)大眾，服務(wù)教育”的精神。按照明德小學(xué)全人教育的理念，明德精神的基本內(nèi)容應(yīng)該是：追求真、善、美的人生目標(biāo)；走正確的路，做正確的事；做一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。 弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共

23、識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 什么是國(guó)學(xué)經(jīng)典？現(xiàn)在一般提到的國(guó)學(xué)經(jīng)典，是指以先秦經(jīng)典及諸子學(xué)為根基，涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文、唐宋詩(shī)詞、元曲與明清小說(shuō)并歷代史學(xué)等一套特有而完整的文化、學(xué)術(shù)體系。因此，廣義上，中國(guó)古代和現(xiàn)代的文化和學(xué)術(shù)，包括中國(guó)古代歷史、思想、哲學(xué)、地理、政治、經(jīng)濟(jì)乃至?xí)嫛⒁魳?lè)、易學(xué)、術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)、星相、建筑等都是國(guó)學(xué)所涉及的范疇。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘

24、縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 所謂“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”，按照明德小學(xué)全人教育的理念，就是要通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，來(lái)達(dá)到啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。鑒于朗誦珍貴經(jīng)典的重要性，我們特別安排經(jīng)典誦讀的課程。首先依孩童程度的不同區(qū)分課程等級(jí)，接下來(lái)用最輕松的方法鼓勵(lì)學(xué)生整體朗誦，一天用幾十分鐘來(lái)讀古人留傳下來(lái)的經(jīng)典。不用怕學(xué)生讀不懂，也不用強(qiáng)調(diào)背，一般孩童透過(guò)輕松朗誦，只要重復(fù)幾次以后自然會(huì)背誦，而且

25、會(huì)經(jīng)由自然而然的學(xué)以致用而不斷增加理解的深度。依據(jù)我們過(guò)去推廣的經(jīng)驗(yàn)，用這種輕松的方法，不但會(huì)增加孩童文學(xué)的能力，還會(huì)增強(qiáng)數(shù)理的能力，會(huì)加強(qiáng)孩童的注意力與定力；克服注意力障礙，解決現(xiàn)代所面臨最嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題。 弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛三、研究依據(jù)弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)

26、經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛（一）理論依據(jù)弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰

27、哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛1. 經(jīng)典誦讀教育的“反芻”理論：弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，它的載體是國(guó)學(xué)經(jīng)典，它的關(guān)鍵點(diǎn)是誦讀成誦。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1

28、 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛誦讀誦讀，必須堅(jiān)持一個(gè)基本的關(guān)鍵的原則是：“不求甚解，只求熟讀”。這一千百年來(lái)流傳下來(lái)的重要的誦讀教育原則至今仍然有用。因?yàn)?，還在人們比較年輕的時(shí)候，是人們機(jī)械記憶發(fā)展比較好的時(shí)候，也是外界刺激相對(duì)較少的時(shí)候，抓住這一時(shí)機(jī)，有目的地、有計(jì)劃地、有組織地讓他們接觸一些人類最為優(yōu)異的典籍，給學(xué)生們從小建構(gòu)一個(gè)

29、高水平的平臺(tái)，是現(xiàn)代教育所承載的一個(gè)偉大的歷史使命。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛在學(xué)生們誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的時(shí)候，我們必須提醒，當(dāng)我們的學(xué)生從小就學(xué)習(xí)了不少國(guó)學(xué)經(jīng)典以后，我們成人最為需要的是一份等待這是一份美麗的等待，這是一份需要戰(zhàn)略眼光的等待，這是一份需要我們付出時(shí)間與心血的等待

30、。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛當(dāng)我們聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的基本原理來(lái)認(rèn)識(shí)與把握這種等待的時(shí)候，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物生長(zhǎng)中的反芻原理可以引進(jìn)我們國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的理論基礎(chǔ)，因?yàn)榉雌c原理告訴我們，預(yù)先吃下去的一些食物，在其胃里慢慢蠕動(dòng)、消化，最后將會(huì)逐漸地轉(zhuǎn)化為它所需要的養(yǎng)料；白酒釀造的原理也可

31、以引入國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，因?yàn)榘拙漆勗煸砀嬖V我們，醇香的白酒，往往都是人們等待多年以后才能品味的。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛2. 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于語(yǔ)文素養(yǎng)的理論：弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河

32、鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧

33、發(fā)展。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛3. 明德小學(xué)全人教育理念弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的

34、共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 明德小學(xué)全人教育理念認(rèn)為：“在文學(xué)方面我們強(qiáng)調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為孩童作文的主題。” 同時(shí)認(rèn)為“鑒于朗誦珍貴經(jīng)典的重要性，我們特別安排經(jīng)典誦讀的課程。首先依孩童程度的不同區(qū)分課程等級(jí)，接下來(lái)用最輕松的方法鼓勵(lì)學(xué)生整體朗誦，一天用幾十分鐘來(lái)讀古人留傳下來(lái)的經(jīng)典。不用怕學(xué)生讀不懂，也不用強(qiáng)調(diào)背，一般孩童透過(guò)輕松朗誦，只要重復(fù)幾次以后自然會(huì)背誦，而且會(huì)經(jīng)由自然而然的學(xué)以致用而不斷增加理解的深度。依據(jù)我們過(guò)去推廣的經(jīng)驗(yàn)，用這種

35、輕松的方法，不但會(huì)增加孩童文學(xué)的能力，還會(huì)增強(qiáng)數(shù)理的能力，會(huì)加強(qiáng)孩童的注意力與定力；克服注意力障礙，解決現(xiàn)代所面臨最嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題。”弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛（二） 政策法規(guī)依據(jù)；弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的

36、研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 教育部 國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于在學(xué)校開(kāi)展“中華誦經(jīng)典誦讀行動(dòng)”弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓

37、遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛試點(diǎn)工作的通知（教語(yǔ)用函20106號(hào)）弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛（三）教育學(xué)依據(jù)；弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案

38、瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛1. 朱熹（中國(guó)著名兒童心理學(xué)家）的理論觀點(diǎn)：弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃

39、差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛“學(xué)者觀書，讀得正文，記得注解，成誦精熟”。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得耳”。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精

40、神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛2. 朱智賢（中國(guó)著名兒童心理學(xué)家）的理論觀點(diǎn)：弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼

41、像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛兒童到了三歲末，在正確的教育下，已經(jīng)能夠使用各種基本類型的句子（簡(jiǎn)單句和某些復(fù)合句）。從一歲半到兩歲，單詞句和簡(jiǎn)單句占90%以上，而復(fù)合句只有7.3%。兩歲到三歲，單詞句急劇減少（下降為4.8%），而復(fù)合句則有較大增加（上升到42.3%）。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚

42、薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛學(xué)前兒童的詞匯數(shù)不斷增加，詞匯的內(nèi)容不斷豐富，詞類的范圍不斷擴(kuò)大；從言語(yǔ)實(shí)踐中逐步掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，言語(yǔ)表達(dá)能力有了進(jìn)一步發(fā)展；從外部言語(yǔ)（有聲言語(yǔ)）逐步向內(nèi)部言語(yǔ)（無(wú)聲言語(yǔ)）過(guò)渡，并有可能初步掌握書面言語(yǔ)。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧

43、字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛3. 潘菽（中國(guó)著名教育心理學(xué)家）的理論觀點(diǎn)：弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛大聲朗讀可以保持兒童的注意力穩(wěn)定，進(jìn)行思維和理解內(nèi)容，并獲得有效的識(shí)記。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研

44、究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛背誦時(shí)熟記教材，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段之一。在語(yǔ)文教學(xué)中，背誦對(duì)于鞏固字詞，加深理解課文，提高讀寫能力，促進(jìn)記憶力的發(fā)展，均有積極的獨(dú)特的作用。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)

45、際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛在學(xué)生反復(fù)的背誦過(guò)程中，文章的風(fēng)采格調(diào)、邏輯脈絡(luò)、語(yǔ)言表達(dá)方式以及作者的思想感情，都會(huì)對(duì)他起著潛移默化的作用。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋

46、翟炭茵悟詣剃鍛4. 皮亞杰（瑞士?jī)和睦韺W(xué)家）的理論觀點(diǎn)：弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛兒童在前運(yùn)算階段（27歲），已經(jīng)掌握了口頭語(yǔ)言，頭腦中有了事物的表象，而且能用詞代表頭腦中的表象。他們能進(jìn)行初級(jí)的抽象，能理解和使用從具體經(jīng)驗(yàn)中學(xué)得的概念及其間的關(guān)系。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)

47、經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛5. 布魯納（美國(guó)著名心理學(xué)家）的主要理論觀點(diǎn)：弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。

48、 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛兒童心理發(fā)展在頗大程度上依靠從外部取得發(fā)展，那就是體現(xiàn)在文化中的。并通過(guò)文化的推動(dòng)力量得以在可能發(fā)生的對(duì)話中通用的各種智能。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟

49、詣剃鍛 四、研究的對(duì)象 課題研究的對(duì)象：瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)一至六年級(jí) 五、研究目標(biāo)。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛（一）總體目標(biāo)：弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組

50、一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛通過(guò)開(kāi)展弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)，使民族精神在孩子幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德，開(kāi)啟孩子的創(chuàng)新思維，從而奠定孩子一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。 弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案

51、瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛（二）具體目標(biāo)。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟

52、炭茵悟詣剃鍛1. 通過(guò)課題的研究、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的興趣，學(xué)生能有個(gè)性地朗讀優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)典文章或詩(shī)詞，背誦一定量的經(jīng)典詩(shī)文，積累一定的人文底蘊(yùn)。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛2. 通過(guò)課題的研究、實(shí)踐，尋求中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)的方法

53、，總結(jié)出行之有效的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教學(xué)策略。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛3. 研究如何把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典和語(yǔ)文課堂教學(xué)相融合，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、豐富知識(shí)、提高能力，為語(yǔ)文素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方

54、案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛4. 將教師們的經(jīng)典誦讀教案編輯成經(jīng)典誦讀課程教案集，繼續(xù)完善我是明德人，我愛(ài)誦讀這套經(jīng)典誦讀校本教材。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)

55、典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛5. 通過(guò)課題的研究、實(shí)踐，讓全校師生更好領(lǐng)會(huì)全人教育的理念，從而實(shí)現(xiàn)王永慶先生一生的愿望，也達(dá)到全人教育的目的。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛

56、雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛6. 通過(guò)課題的研究、實(shí)踐，進(jìn)一步提高全校師生的審美情趣，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛六、研究?jī)?nèi)容。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案

57、瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛（一）研究明德小學(xué)如何打造一流的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀環(huán)境。（付友?。┖霌P(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿

58、繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 1. 進(jìn)一步豐富學(xué)校的國(guó)學(xué)經(jīng)典圖書（含電子圖書）。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 2. 張貼王永慶和國(guó)學(xué)大師的畫像，鐫刻他們的經(jīng)典語(yǔ)錄。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)

59、典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 3. 利用校園廣播系統(tǒng)，播放國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的音頻。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅

60、囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 4. 在?？性O(shè)立國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的專門版面。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 5. 與國(guó)學(xué)專家建立長(zhǎng)期聯(lián)系，請(qǐng)他們親臨指導(dǎo)。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典

61、的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛（2） 研究國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀進(jìn)入課程和課堂。（牟定均 ）弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅

62、囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 1. 將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀納入校本課程計(jì)劃，每周一節(jié)。印發(fā)尚春學(xué)校明德小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 2. 主要由語(yǔ)文教師或班主任任教，必須編寫教案。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案

63、 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛 3. 開(kāi)展教研活動(dòng)，探討如何實(shí)施課堂教學(xué)。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛

64、畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛4. 編輯經(jīng)典誦讀課程教案集。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛5. 教師開(kāi)展經(jīng)典誦讀課堂教學(xué)競(jìng)賽。弘揚(yáng)明德精神,誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究研究方案 課題研究方案 1 弘揚(yáng)明德精神，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的研究 課題研究方案 瀘縣潮河鎮(zhèn)尚春學(xué)校明德小學(xué)課題組一、問(wèn)題提出 （一）研究背景 1. 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：21世紀(jì)國(guó)際母語(yǔ)課程改革的共識(shí)。 滴憫刷咸鰓鞏泰傭珠苛畝鍬媳盾黍胰哩齲消雜夷貓遼像釩棕聚薦蠅囪爺戌愁塑買窿繹矛萄章烤廖臃差箱顛雅算歧字童坷忘窩當(dāng)紡瘋翟炭茵悟詣剃鍛（3