《高中生物第一輪復(fù)習(xí) 實驗37 實驗設(shè)計專題研究系列之對“土壤微生物的分解作用”的探究活動的分析課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物第一輪復(fù)習(xí) 實驗37 實驗設(shè)計專題研究系列之對“土壤微生物的分解作用”的探究活動的分析課件（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、實驗設(shè)計專題研究系列之(三十七)對“土壤微生物的分解作用”的探究活動的分析實驗專項實驗1實驗2實驗假設(shè)微生物能分解落葉使之腐爛微生物能分解淀粉實驗設(shè)計實驗組對土壤高溫處理A杯中加入30 mL土壤浸出液對照組對土壤不作任何處理B杯中加入30 mL蒸餾水自變量土壤中是否含微生物燒杯中是否加入土壤微生物實驗1實驗2實驗現(xiàn)象在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程度小于對照組AA1不變藍A2產(chǎn)生磚紅色沉淀BB1變藍B2不變色結(jié)論分析微生物對落葉有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉【典例示范】某同學(xué)完成了土壤微生物的分解作用的對照實驗，對照組()A土壤不作處理，自然狀態(tài)B土壤作高溫滅菌處理C排除土壤微生物的作用

2、D盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變解析：探究土壤微生物的分解作用的實驗中，對照組的土壤不做處理，保持自然狀態(tài)。實驗組的土壤要進行高溫滅菌處理，以排除土壤微生物的作用，同時要盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變。答案：A【實戰(zhàn)演練】某課外實驗小組欲探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。下面是該小組制訂的實驗方案，請你幫助加以完善。(1)實驗?zāi)康模禾骄可鷳B(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。(2)實驗原理：將一種動物和一種植物放在一個密閉的系統(tǒng)中，用pH試紙測定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化來探究碳的轉(zhuǎn)化情況。(3)實驗材料和用具：試管架、4支試管、鋁箔4張、光源、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金魚藻、50 mL量筒、去氯的水、

3、pH試紙。(4)實驗步驟：第一步：取4支相同的試管，加入等量的去氯的水，并編號1、2、3、4。第二步：1號試管什么都不加，作為對照。2號試管加入一只田螺，3號試管加入一枝金魚藻，4號試管_。第三步：測定每支試管中的pH后用雙層鋁箔將試管口封住。第四步：_。(5)實驗結(jié)果：1號試管pH無變化，2號試管的pH_，3號試管的pH上升，4號試管的pH_。(6)實驗結(jié)論：_。解析：實驗原理中已經(jīng)說明了要將一種動物和一種植物放在一個密閉的系統(tǒng)中，用pH試紙測定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化情況，所以由各支試管內(nèi)的實驗現(xiàn)象就可以得出結(jié)論。要研究碳的轉(zhuǎn)化，當(dāng)然離不開光合作用，要給予一定的光照。進行光合作用消耗二氧化碳，pH就會升高，進行呼吸作用釋放二氧化碳，pH就會降低。答案： (4)第二步：加入一只田螺和一枝金魚藻第四步：將試管放在較強的光源下照射(5)下降無變化(或略有上升)(6)碳在無機環(huán)境、生產(chǎn)者和消費者之間通過光合作用和呼吸作用進行轉(zhuǎn)化