中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第二部分 專(zhuān)題六 實(shí)驗(yàn)探究課件 新人教版
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1、化學(xué)專(zhuān)題六實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)探究題是歷年化學(xué)中考的??純?nèi)容,一般涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,考查范圍較廣,對(duì)學(xué)生的知識(shí)遷移能力、應(yīng)用能力和綜合分析問(wèn)題的能力要求較高,是近幾年中考較難的一種題型。此類(lèi)題考查的內(nèi)容包括:聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)某些物質(zhì)進(jìn)行鑒別和提純;根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮陀嘘P(guān)實(shí)驗(yàn)儀器裝置,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并組裝儀器進(jìn)行定性或定量分析,然后根據(jù)題目中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象得出相關(guān)結(jié)論或者一種新的收獲。試題不僅是對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的考查,更是鍛煉學(xué)生的讀題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高。預(yù)計(jì)未來(lái)中考科學(xué)探究題的考查仍會(huì)延續(xù)這種命題方式。類(lèi)型探究方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)【例1】(2015,紹興)在科學(xué)研究中,常
2、常用到“對(duì)照”的科學(xué)方法。下列實(shí)驗(yàn)與這一科學(xué)方法不符合的是( )C【方法指導(dǎo)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)、變化特征結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷。A.火柴頭和火柴梗的著火點(diǎn)不同,此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了火柴頭和火柴梗燃燒溫度的對(duì)比,探究了可燃物的條件之一是溫度要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn);B.此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了加熱和不加熱兩種實(shí)驗(yàn)對(duì)比,表明了升溫能加快液體的蒸發(fā);C.探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn);D.此實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)設(shè)計(jì)種子只與空氣接觸、種子既與水接觸又與空氣接觸、種子只與水接觸三個(gè)對(duì)比試驗(yàn),探究了種子萌發(fā)的條件。類(lèi)型有關(guān)
3、成分類(lèi)探究【例2】(2015,荊州)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色溶液(如圖甲所示),為確認(rèn)其中的溶質(zhì),他設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下探究活動(dòng),請(qǐng)回答下列問(wèn)題?!静孪肱c假設(shè)】溶質(zhì)可能為NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中的一種。【資料查閱】上述四種物質(zhì)的相關(guān)信息如下:物質(zhì)NaClNaOHNa2CO3NaHCO3常溫下的溶解度/g3610921.59.6常溫下某稀溶液的pH713119【探究過(guò)程】如圖乙所示,在操作后可確定溶質(zhì)不是NaCl,則其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)是 ;在進(jìn)行操作時(shí)有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生,由此又可排除假設(shè)物質(zhì)中的 ?!咎骄拷Y(jié)論】你認(rèn)為該溶液中的溶質(zhì)可能是上述假設(shè)物質(zhì)中的 ,你的判斷依
4、據(jù)是 ?!咎骄糠此肌浚?)若上述探究結(jié)論是正確的,操作產(chǎn)生的氣體應(yīng)是 (寫(xiě)化學(xué)式),實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)該氣體的實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象是 。(2)另有同學(xué)猜想其中的溶質(zhì)還可能是Na2SO4,但又沒(méi)有Na2SO4的上述表列信息。請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)現(xiàn)象,判斷該溶液中的溶質(zhì)是否是Na2SO4,并敘述理由: 。石蕊試液變成藍(lán)色氫氧化鈉碳酸鈉碳酸氫鈉飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不可能達(dá)到10%,而碳酸鈉溶液可以CO2將氣體通入石灰水,石灰水變渾濁滴加石蕊試液變成藍(lán)色,則不是硫酸鈉,因?yàn)榱蛩徕c溶液顯中性【方法指導(dǎo)】【探究過(guò)程】NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中只有氯化鈉溶液為中性,而其余的溶液都顯堿性,若溶質(zhì)不
5、是NaCl,則滴加石蕊試液會(huì)變成藍(lán)色;在進(jìn)行操作滴加稀鹽酸時(shí)有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生,說(shuō)明不是氫氧化鈉,因?yàn)闅溲趸c和鹽酸反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象; 類(lèi)型有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)、制備、變化及實(shí)質(zhì)類(lèi)探究【例3】(2015,紹興)小明在學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序后,知道鉀、鈣、鈉金屬活動(dòng)性特別強(qiáng),能與水反應(yīng)生成堿和氫氣。他想鎂緊排在鈉后面,它是否也能與水反應(yīng)呢?【提出問(wèn)題】鎂是否能與水反應(yīng)?【實(shí)驗(yàn)探究】在兩個(gè)燒杯中,分別加入等量的冷水和鎂條,用酚酞指示劑。實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象如圖:【反思與總結(jié)】(1)小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。(2)小明發(fā)現(xiàn)B試管放置空氣中一會(huì)兒溶液的紅色會(huì)褪色,這說(shuō)明溶液的堿性減弱了。于是他大膽作出了一個(gè)猜想并設(shè)計(jì)了驗(yàn)
6、證方案:鎂不能與冷水反應(yīng),能與熱水反應(yīng)猜想驗(yàn)證方案可能是氫氧化鎂的溶解度受溫度的影響,溫度降低,溶解度變小,從而導(dǎo)致溶液堿性的減弱將褪色后的溶液 ,如果溶液變紅,說(shuō)明小明的猜想正確加熱小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了自己的猜想是正確的。(3)一段時(shí)間后,小明觀察到鎂條在熱水中無(wú)現(xiàn)象,但當(dāng)他想到實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不能用稀硫酸和大理石反應(yīng)時(shí),便有了解釋。他的解釋是 。鎂條表面覆蓋了難溶于水的氫氧化鎂導(dǎo)致反應(yīng)終止【方法指導(dǎo)】(1)根據(jù)A圖可知,鎂條放入冷水中,鎂條表面沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,且加入酚酞試液也沒(méi)有出現(xiàn)紅色;而鎂條加入熱水中,鎂條表面產(chǎn)生氣泡,且加入酚酞試液變成了紅色,由此可知,鎂不能與冷水反應(yīng),能與熱水反應(yīng);
7、(2)因?yàn)椴孪胫刑岢隽丝赡苁且驗(yàn)闇囟冉档驮斐傻?,所以可以將褪色后的溶液加熱?lái)觀察是否變紅色;(3)鎂與水反應(yīng)生成氫氧化鎂白色沉淀和氫氣,生成的氫氧化鎂會(huì)覆蓋在鎂條的表面阻止反應(yīng)的進(jìn)一步發(fā)生。類(lèi)型有關(guān)影響因素類(lèi)探究【例4】(2015,遵義)FeCl3溶液能對(duì)過(guò)氧化氫的分解起催化作用,某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下,探究過(guò)氧化氫濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響。寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。.分別取相同體積、不同濃度的過(guò)氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,如圖觀察到 ,就可以粗略判斷,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為進(jìn)一步判斷上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性,運(yùn)用上圖,小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)
8、驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。反應(yīng)速率.【方案一】在不同過(guò)氧化氫濃度下,測(cè)定收集相同氣體體積所需時(shí)間?!痉桨付吭诓煌^(guò)氧化氫濃度下,測(cè)定 ;方案二的實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果:相同時(shí)間收集氣體的體積表中x,y。實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)測(cè)量,若V1V2(填“”“”或“”),說(shuō)明 。35在不同過(guò)氧化氫濃度下,相同時(shí)間收集氣體的體積不同【方法指導(dǎo)】過(guò)氧化氫在氯化鐵作催化劑的條件下反應(yīng)生成水和氧氣;.分別取相同體積、不同濃度的過(guò)氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,從反應(yīng)速率的快慢就可得出結(jié)論;.【方案二】在不同過(guò)氧化氫濃度下,測(cè)定相同時(shí)間收集氣體的體積;分析方案二的實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果,可得控制變量x3,y5;通過(guò)測(cè)量,若
9、V1V2,可得出結(jié)論:在不同過(guò)氧化氫濃度下,相同時(shí)間收集氣體的體積不同。1.(2015,荊門(mén))下列設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中(括號(hào)中為方法或試劑),你認(rèn)為可行的是( )A.驗(yàn)證鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序(硫酸亞鐵溶液、硝酸銅溶液、銀絲)B.鑒別固體:氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨(水)C.除去二氧化碳中混有少量的一氧化碳(點(diǎn)燃)D.分離氧化鈣中混有的碳酸鈣粉末(加水溶解,過(guò)濾)B2.(2015,廣東)通過(guò)下列實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象能得出相應(yīng)結(jié)論的是( )B3.(2015,十堰)在下列實(shí)驗(yàn)中,觀察到的現(xiàn)象或得出結(jié)論,完全正確的有( )A濃氨水中出現(xiàn)紅色,說(shuō)明氨分子很小且在不斷運(yùn)動(dòng)既能說(shuō)明甲烷有可燃性,又能說(shuō)明甲烷是由碳
10、和氫兩種元素組成既能說(shuō)明CO2的密度比空氣大,又能說(shuō)明CO2不能燃燒也不支持燃燒既能探究可燃物的燃燒條件,又說(shuō)明白磷的著火點(diǎn)比紅磷低鐵釘表面無(wú)明顯現(xiàn)象,能說(shuō)明鐵生銹的條件是要有氧氣和水A.2個(gè)B.3個(gè)C.4個(gè)D.5個(gè)4.(2015,萊蕪)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)定量研究。下列有關(guān)定量實(shí)驗(yàn)的誤差分析中,不正確的是( )A.配制10%的氯化鈉溶液時(shí),若燒杯內(nèi)有水會(huì)導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小B.粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中,若蒸發(fā)過(guò)程中晶體飛濺會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的氯化鈉純度偏低C.測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,銅粉質(zhì)量的多少不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果D.用白磷燃燒探究質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)中,白磷質(zhì)量的多少不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果C5.(2015,南昌
11、)下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中,沒(méi)有正確體現(xiàn)對(duì)比這種科學(xué)思想的是( )D6.某課外活動(dòng)小組的同學(xué)在整理化學(xué)藥品柜時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色液體,如圖所示。老師告訴大家,該瓶液體是下列5種液體中的某一種:稀H2SO4、H2O、NaNO3溶液、NaOH溶液、CuSO4溶液。(1)根據(jù)以上信息判斷,該無(wú)色液體一定不是 和 。(2)為確定該液體的成分,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你一起參與同學(xué)們的探究活動(dòng)。CuSO4溶液H2O實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取該液體適量于試管中,向其中滴加無(wú)色酚酞溶液溶液顏色無(wú)變化該液體不是_另取該液體適量于試管中,向其中加入鋅粒_該液體是稀H2SO4,不是NaNO3溶液NaOH溶液
12、有氣泡產(chǎn)生【反思交流】(3)實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。(4)為防止標(biāo)簽受損,拿細(xì)口瓶?jī)A倒液體時(shí),細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要 。ZnH2SO4=ZnSO4H2向著手心7.(2015,泰安)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問(wèn)題:【活動(dòng)與探究一】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法探究二氧化碳的性質(zhì)。(1)實(shí)驗(yàn)一中振蕩3個(gè)礦泉水塑料瓶,觀察到塑料瓶變癟的程度為ABC,其中變渾濁的瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;對(duì)比A瓶與(填“B”或“C”)瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)。(2)實(shí)驗(yàn)二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是_,結(jié)論是 (用化學(xué)方程式表示)。Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O
13、C干燥的石蕊試紙無(wú)變化,濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅色CO2H2O=H2CO3【活動(dòng)與探究二】用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素。(3)實(shí)驗(yàn)三目的是探究 對(duì)硝酸鉀溶解性的影響;實(shí)驗(yàn)四是探究溶劑種類(lèi)對(duì)物質(zhì)溶解性的影響,該實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量是溫度和 。溫度溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量相等【活動(dòng)與探究三】定量測(cè)定空氣中氧氣的含量。(4)實(shí)驗(yàn)五中,反應(yīng)的原理為 (用化學(xué)方程式表示);裝置一比裝置二更合理,理由是 ;裝置一中氧氣反應(yīng)的更充分根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表:定量實(shí)驗(yàn)操作中易產(chǎn)生誤差,如果反應(yīng)前氣球中存在氣體(其量小于注射器內(nèi)的空氣),而實(shí)驗(yàn)后冷卻至室溫,將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù),導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測(cè)得結(jié)果
14、(填“偏小”“偏大”或“無(wú)影響”)。偏小8.(2015,雅安)研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。(1)同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量(g)加入的水的體積(mL)二氧化錳質(zhì)量(g)收集時(shí)間(s)11040520022030510033020_ 67取用二氧化錳的儀器是圖1中的(填編號(hào))。B寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式 。實(shí)驗(yàn)3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為g。相同條件下,實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說(shuō)明 。5相同條件下,反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快(2)同學(xué)通過(guò)查閱資料得知,雙氧水在70以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,同學(xué)們選擇圖2裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃,可能的原因是 ,同學(xué)分析原因后,采用了 法收集氣體,再檢驗(yàn),證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。氧氣中混有較多的水蒸氣排水
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