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1、《啊，船長，我的船長喲！》同步練習(xí) 課內(nèi)鞏固 一、常識填空 惠特曼，_國詩人，作品有 等。《啊，船長，我的船長喲！》悼念的是為維護(hù)國家統(tǒng) 一、 廢除奴隸制而獻(xiàn)身的 總統(tǒng)。 二、 詩文賞析 ⑴ 在這首詩中船、船長、航程分別比喻和象征什么 ？ (2) 這首詩每節(jié)末句都寫林肯 “已渾身冰涼，停止了呼吸”，用了什么手法？這樣寫有什么作 用？ (3) 詩的三節(jié)結(jié)尾的人稱變化為“他一一你一一他” ，這種人稱的變化反映了詩人怎么感情 變化？ (4 )這首詩和《致西伯利亞的囚徒》的感情基調(diào)有什么不同？ 課外提升 1、閱讀惠特曼《一只無聲的堅(jiān)忍的蜘蛛》，分析詩中的蜘蛛形象及作者塑造這

2、一形象的意義。 一只無聲的堅(jiān)忍的蜘蛛 惠特曼 一只無聲的堅(jiān)忍的蜘蛛， 我看出它在一個小小的海洲上和四面隔絕， 我看出它怎樣向空闊的四周去探險， 它從自己的體內(nèi)散出一縷一縷一縷的絲來， 永遠(yuǎn)散著——永不疲倦地忙迫著。 而你，啊，我的靈魂喲，在你所處的地方， 周圍為無限的空間的海洋所隔絕， 你不斷地在冥想，冒險，探索，尋覓地區(qū)以便使 這些海洋連接起來， 直到你需要的橋梁做成，直到你下定了你柔韌的鐵錨， 直到你放出的游絲掛住了什么地方，啊，我的靈魂喲！ 2、閱讀濟(jì)慈的《蟈蟈和蛐蛐》回答問題 蟈蟈和蛐蛐 英?濟(jì)慈 大地的詩啊永遠(yuǎn)不會死： 當(dāng)驕陽炎炎使百鳥昏暈， 躲

3、進(jìn)了樹陰，卻有個聲音 在草地邊、樹籬間飄蕩不止； 那是蟈蟈在領(lǐng)喝，在奢華的夏日 它的歡樂永遠(yuǎn)消耗不盡， 因?yàn)槿绻闷＞脒^分， 就在草葉下享受片刻的閑適。 大地的詩啊永遠(yuǎn)不會停： 在寂寞的冬夜里，當(dāng)霜雪 織出一片靜寂，爐邊的蛐蛐 尖聲吟唱，歌聲隨著溫度上升， 使人在睡意朦朧中恍惚聽得 綠草如茵的山坡上蟈蟈的歌曲。 （1）本詩怎樣運(yùn)用對比手法的？達(dá)到了怎樣的藝術(shù)效果？ （2）本詩是怎樣將議論、描寫和抒情交織在一起的？ 3、閱讀華茲華斯的《孤獨(dú)的割麥女》回答問題 孤獨(dú)的割麥女 英?華茲華斯 看，一個孤獨(dú)的高原姑娘 在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野間收割， 一邊割一邊獨(dú)自歌唱， -- 請

4、你站住?；蛘咔那淖哌^！ 她獨(dú)自把麥子割了又捆， 唱出無限悲涼的歌聲， 屏息聽吧！深廣的谷地 已被歌聲漲滿而漫溢！ 還從未有過夜鶯百囀， 唱出過如此迷人的歌， 在沙漠中的綠陰間 撫慰過疲憊的旅客； 還從未有過杜鵑迎春， 聲聲啼得如此震動靈魂， 在遙遠(yuǎn)的赫布利底群島 打破過大海的寂寥。 她唱什么，誰能告訴我？ 憂傷的音符不斷流涌， 是把遙遠(yuǎn)的不幸訴說？ 是把古代的戰(zhàn)爭吟詠？ 也許她的歌比較卑謙， 只是唱今日平凡的悲歡， 只是唱自然的哀傷苦痛 -- 昨天經(jīng)受過，明天又將重逢？ 姑娘唱什么，我猜不著， 她的歌如流水永無盡頭； 只見她一面唱一面干活， 彎腰揮鐮，操勞不休

5、 我凝神不動，聽她歌唱， 然后，當(dāng)我登上了山崗， 盡管歌聲早已不能聽到， 它卻仍在我心頭繚繞。 （1）這首詩中夜鶯和杜鵑對塑造孤獨(dú)的割麥女形象有何作用？ （2）割麥女在歌唱什么，作者為什么全詩自始至終沒有回答？ 高考鏈接 2000 年普通高等學(xué)校春季招生考試 （ 北京、安徽、內(nèi)蒙古卷 ） 對下列這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 偶成 戴望舒 如果生命的春天重到， 古舊的凝冰都嘩嘩地解凍， 那時我會再看見燦爛的微笑， 再聽見明朗的呼喚——這些迢遙的夢。 這些好東西都決不會消失， 因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在， 它們只是像冰一樣凝結(jié)， 而有一天會像花一樣重開。 （ 1

6、945 年 5 月 31 日） A. 詩歌通過抒寫如果生命的春天重到的夢， 表達(dá)了詩人對光明未來的深情呼喚和抗戰(zhàn)勝利的 堅(jiān)定信念。 B. 第二句中古舊的凝冰喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被冰結(jié)、窒息的生命力。 C. 詩歌第一節(jié)寫想象中的美好情境， 第二節(jié)再給出其中道理，這種結(jié)構(gòu)使傳達(dá)的信念更富說 服力和感染力。 D. 詩歌多次出現(xiàn)重到再看見再聽見重開等字眼，隱含有生命循環(huán)的悲觀意味。 參考答案： 一、美 《草葉集》 林肯 二、（1）詩人運(yùn)用了比喻和象征的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長，把維 護(hù)國家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭比作一段艱險的航程。 （2）運(yùn)用了反復(fù)詠嘆的手法

7、，和勝利熱鬧場面形成對比，勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn) 勝驚濤駭浪的船長卻死去了， 這就突出了悲痛的氣氛， 同時表明了詩人對領(lǐng)袖的憧憬懷念之 情。 （3）在第 1 段中，林肯之死的突然，使詩人在震驚中感情麻木而沒有感到過度的悲傷，只 是當(dāng)作一件客觀事件來接受，來陳述；在第 2 段中詩人從震驚中驚醒，悲傷涌上他的心頭， 他對船長仍用“你”來稱謂，表示船長和他一樣，仍是在人世間活生生的人，只是暫時“倒 下來”而已；在第 3段中， 詩人不得不接受這慘痛的現(xiàn)實(shí)， 詩人用第三人稱 “他” 稱謂船長， 表示詩人已經(jīng)承認(rèn)船長和自己已是冥世人間永隔了。 整首詩詩人對船長由第三人稱到第二人 稱再到第三人稱稱謂

8、的變化，呈現(xiàn)了詩人悲痛心情的發(fā)展過程。 （4）兩首詩的感情基調(diào)不同， 《致西伯利亞囚徒》寫給受難的戰(zhàn)友格調(diào)高昂，豪邁奔放。充 滿對戰(zhàn)友的鼓勵。 《啊，船長，我的船長喲》在勝利到來之際悼念死去的偉大領(lǐng)袖，充滿了 悲痛之情。 課外提升： 1、詩中描述了蜘蛛不斷向外吐絲，一次次嘗試掛住某一個樹枝的情景，突出蜘蛛的頑強(qiáng)精 神，非常感人， 有一種濃厚的悲壯色彩。 下段將自己的靈魂與蜘蛛比較，表現(xiàn)自己孤獨(dú)但不 悲觀、尋求理解永不泄氣的堅(jiān)強(qiáng)意志，是詩人自身的真實(shí)寫照。 2、（ 1）對比。將蟈蟈和蛐蛐的歌聲與沉悶的環(huán)境對比，讓夏的豐盛與冬的寧靜在“大地的 詩”中相連、交替，將生活融成一片溫煦和諧。 （2）全詩有兩個層次，分別以詠嘆調(diào)寫出自己的看法： “大地的詩啊永遠(yuǎn)不會死（停） ”。然 而分別描寫夏日里的蟈蟈和冬夜里的蛐蛐歌唱的情景， 抒發(fā)了自己熱愛大自然、 熱愛生活的 激 qing 。 3、（ 1）襯托作用，突出割麥女歌聲的迷人。 （2）給讀者留下了充分的想象余地 高考鏈接答案： D （“隱含有生命循環(huán)的悲觀意味”不當(dāng)）