《4《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《4《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、4 * 索溪峪的“野”教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字,積累“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。3領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn):1. 抓住重點(diǎn)句段,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備:收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過程:一、匯報(bào)收集的關(guān)于張家界的資料二、簡介索溪峪三、初讀課文,感知索溪峪的“野”(1)自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。(2)指名分段讀課文,初讀反饋。(3)抓題眼,引入研讀。四、小組合作研讀,感受索溪峪的“野”(1)讀了課文,
2、索溪峪給你總的印象是什么?(野)(山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。)(2)選擇其中一個部分,分組研讀,交流討論,體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?(3)賞析。(根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)) 賞析“山是野的?!盇 齊讀這一段,思考:課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點(diǎn)的?課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法? B、你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美?(板書:拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫)C 還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美?(一線天、百丈峽,它們的名字聽著也讓人覺得害怕。)D 有感情朗讀, 讀出你的驚訝,讀出你的
3、贊嘆,并談?wù)勛约旱氖斋@。 賞析“水是野的?!盇 讓我們跟著攝像師的鏡頭,來領(lǐng)略索溪峪水的野吧!B 賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了?!盋 賽讀,讀出索溪的趣。 賞析“山上的野物是野的?!焙汀坝稳艘惨傲似饋??!盇 快速朗讀,想想“野”加引號的含義。B 賞析句子“人們,在這山水中返樸歸真了?!薄胺禈銡w真”是什么意思? (“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾,恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。)課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”?(4)仔細(xì)觀察文章各段的寫法,說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。(先概括特點(diǎn),再具體描寫。)五、朗讀積累,感悟索溪峪的“野”(1)自己選擇一部分練讀。(2)合作讀。(3)齊讀與個別讀相結(jié)合。(4)選擇自己最喜歡的句子積累。六、回歸整體,拓展延伸課后可以通過各種渠道,收集描寫張家界、索溪峪的文章,細(xì)細(xì)品讀,注意體會。他們對索溪峪的感受是什么?又是怎樣表達(dá)的?七、課外作業(yè):抄寫課文里的四字詞語板書設(shè)計(jì):4、索溪峪的“野”山野 水野野物野 游人野