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高中化學(xué)必修2 開發(fā)利用金屬礦物和海水資源 第二課時 說課稿

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1、開發(fā)利用金屬礦物和海水資源(第二課時)說課稿各位評委、各位老師,大家好。我叫付美玲,來自于湖南科技大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院。我說課的內(nèi)容是人教版化學(xué)(必修2)、第四章第一節(jié)的第二課時海水資源的開發(fā)利用。下面我將從這五個方面談?wù)勎业脑O(shè)計:首先讓我們來看說課的第一部分:教材分析,我將從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點分別進(jìn)行分析:一、教材分析(一)教材的地位和作用學(xué)生已基本學(xué)完化學(xué)必修教材,已有了較全面的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,化學(xué)研究和應(yīng)用的一個重要目標(biāo)就是開發(fā)利用自然界可能的資源,海洋資源的開發(fā)就成為人類生存和發(fā)展必須面對的問題。從化學(xué)變化角度來看,主要是從海水中提取各種元素。教材中通過海帶中

2、提碘的實驗和從海水中提取溴的流程圖設(shè)計,一方面復(fù)習(xí)元素化合物知識,養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用知識的習(xí)慣;另一方面使學(xué)生認(rèn)識到實際問題的處理遠(yuǎn)比書本知識復(fù)雜,這有利于學(xué)生形成正確對待科學(xué)的態(tài)度;同時學(xué)生也能了解開源節(jié)流方面的知識,明白在開發(fā)利用資源的時候,要走可持續(xù)發(fā)展的道路,有利于增強(qiáng)學(xué)生社會意識和責(zé)任感??梢哉f這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生三維目標(biāo)的很好素材。依據(jù)新課標(biāo)的要求、結(jié)合學(xué)生情況,我確定的本節(jié)教學(xué)目標(biāo)是:(二)教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能:了解海水淡化、海水制鹽等知識;能順利完成從海帶中提取碘的實驗,設(shè)計出從海水中提溴的流程,并能正確寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。過程與方法:能通過圖片或文字資料獲取需要的信

3、息,得出海水綜合利用的幾個方面;在交流、探討的過程中,學(xué)生歸納能力、比較能力以及合作精神得以提高和鍛煉;通過資料和討論知道開源節(jié)流的重要性。情感態(tài)度價值觀:樹立節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境、熱愛自然等意識,認(rèn)識和體會化學(xué)在海水綜合利用中的意義和作用,揭示化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系;在今后人生道路上,把人與自然和諧相處、相互協(xié)調(diào)共存,走可持續(xù)發(fā)展道路作為指導(dǎo)思想之一。了解了教學(xué)目標(biāo)以后,讓我們再來看看本節(jié)課的教學(xué)重難點及其成因。(三)教學(xué)重點、難點及其成因重點:我把“海帶提碘、海水提溴;以及使同學(xué)們形成熱愛自然,熱愛化學(xué),環(huán)境的開發(fā)和利用走可持續(xù)發(fā)展道路的思想”設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點。原因有二,一是學(xué)以致用

4、,回報社會;二是人們常說教育要從娃娃抓起,環(huán)境教育也應(yīng)一樣。難點:我把從海帶中提取碘的實驗設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)難點。因為雖然是高中階段,但學(xué)生的實驗操作能力仍較差。以上是我的教材分析,下面我們再來看看學(xué)情。二、 學(xué)情分析學(xué)生在必修教材已經(jīng)學(xué)習(xí)過化學(xué)實驗的基本方法,它是本節(jié)課學(xué)習(xí)蒸餾法淡化海水的基礎(chǔ);氧化還原反應(yīng)知識和元素周期律的相關(guān)知識是海帶提碘及海水提溴的理論基礎(chǔ)。在老師引導(dǎo)下,他們能夠根據(jù)已有的知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí),獲得成功并享受到學(xué)習(xí)的快樂。針對以上學(xué)情,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我確定的教法學(xué)法是:三、 教法學(xué)法分析問題統(tǒng)領(lǐng)下的小組合作探究、學(xué)生自主歸納,自主構(gòu)建對知識的理解和應(yīng)用,感知保護(hù)環(huán)境,走可持續(xù)

5、發(fā)展道路的重要性。鑒于以上分析,下面讓我們來看看本節(jié)課的具體實現(xiàn)部分:即教學(xué)過程。四、 教學(xué)過程關(guān)于教學(xué)過程,我分為3個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一:(時間約10分鐘)新課導(dǎo)入:以為什么日韓在獨島問題上互不相讓,引出海水資源的利用和海水化學(xué)資源的利用具有非常廣闊的前景。追問海水資源如此豐富,那么面對旱季出現(xiàn)的間歇性停水,能不能直接飲用海水呢?從而導(dǎo)出新課。韓國方面稱獨島,日本方面稱竹島,面積為18.6平方千米,四周海域是一片豐饒的漁場,海底還蘊藏著比較豐富的油氣田。(這樣的導(dǎo)入設(shè)計有利于提高學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,為海水資源的開發(fā)利用埋下伏筆。)1海水水資源的利用關(guān)于海水水資源的利用的教學(xué),首先我簡單介紹

6、海水淡化的歷史,給出常見的淡化海水示意圖,按照課前的分工,組織學(xué)生討論海水淡化原理及應(yīng)用的優(yōu)缺點,并由小組中心發(fā)言人歸納得出結(jié)論:蒸餾原理、優(yōu)點、缺點,老我再做出點評。這樣設(shè)計采取了課前布置討論內(nèi)容,有利于節(jié)約時間,同時通過這一活動形式來培養(yǎng)學(xué)生的歸納比較能力及團(tuán)隊精神。關(guān)于海水化學(xué)資源的開發(fā)利用的教學(xué),我設(shè)計為讓學(xué)生自主閱讀相關(guān)內(nèi)容,了解海洋中的常量元素和微量元素,認(rèn)識到海洋是一個巨大的資源寶庫,至于制鹽和以鹽為原料的鹽化工內(nèi)容的處理,我整合到后面對海水資源綜合利用的總結(jié)上,指出在化學(xué)與技術(shù)模塊還將深入學(xué)習(xí),有利于突出本節(jié)重點。環(huán)節(jié)二:(時間約25分鐘)主要解決兩個問題:一是從海帶里提取碘的

7、實驗,二是從海水里提取溴的流程設(shè)計。2海帶中提取碘的實驗在對從海帶里提取碘的實驗教學(xué)上,我打算以圖片的展示為引導(dǎo),設(shè)置一系列有梯度的問題、海帶中的碘元素以什么形式存在(單質(zhì)還是離子)?、I-具有什么性質(zhì)?(高價氧化低價還原)、怎樣才可以把I-轉(zhuǎn)化為I2 ?(加氧化劑H2O2)、加氧化劑怎樣才知道有碘單質(zhì)生成呢?(用淀粉溶液檢驗,是否變藍(lán))、很多氧化劑都可以氧化I- ,用H2O2有什么好處?(顏色變化明顯,綠色氧化劑,環(huán)保)然后要求各小組相互討論,根據(jù)書本上的提示,自行設(shè)計實驗方案,再請各小組中心發(fā)言人把討論結(jié)果與大家分享。最后由我評價總結(jié)得出正確合理的結(jié)論。而后,組織學(xué)生分組實驗,巡視觀察學(xué)生

8、的操作、步驟、分工等情況,處理偶發(fā)事故,如指導(dǎo)分析實驗失敗的原因(提出猜想,課后再設(shè)計實驗驗證)、規(guī)范操作等。強(qiáng)調(diào)特別要注意安全問題,對于分工不明確的予以指導(dǎo),確保人人參與,個個有收獲。這樣通過步步緊逼的追問,實際是以問題為抓手,促進(jìn)學(xué)生積極思考,在問題統(tǒng)領(lǐng)下學(xué)生自主合作探究,自主構(gòu)建知識體系,使后面的教學(xué)一氣呵成。 3海水提溴在對從海水里提取溴的流程設(shè)計部分的教學(xué)上,我打算以對溴的“海洋元素”名稱由來的介紹為過渡,教師設(shè)疑導(dǎo)學(xué),要求學(xué)生根據(jù)海帶提碘的實驗啟示,結(jié)合書91頁的資料卡片,分組設(shè)計具體的提取流程,匯報、交流、總結(jié),畫出從海水中提取溴的流程圖,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。這樣讓同學(xué)

9、們根據(jù)書上的信息設(shè)計提取溴的流程的設(shè)計, 既培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀獲取信息的能力和知識遷移的能力,也培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力,使其明白化學(xué)原理和技術(shù)在海水開發(fā)中的作用。通過環(huán)節(jié)二的教學(xué),學(xué)生能夠體會到:從海水中富含碘元素的植物中提取碘,從提取氯化鈉后所得的母液中提取溴,原理非常簡單, 但原理與實際應(yīng)用之間有相當(dāng)大的距離,所以,真正從海帶中提取碘單質(zhì)和從海洋里提取溴要經(jīng)過多個步驟才能實現(xiàn),讓學(xué)生體會書本知識與實際應(yīng)用有很大差距,使學(xué)生形成正確的對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。環(huán)節(jié)三:(以下時間約5分鐘)自然資源的開源和節(jié)流本部分教學(xué)內(nèi)容我打算通過幻燈片分別展示:一個是海水綜合利用的具體實例,另一個是藍(lán)色海洋與

10、污染后的海洋對比。這樣既拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和知識視野,又進(jìn)一步讓學(xué)生明白海水資源同人類的生活有著密切的聯(lián)系,認(rèn)識到我們海南雖然擁有豐富的海洋資源,但在開發(fā)利用上,一定要合理開發(fā),在建設(shè)國際旅游島大背景下,我們更要愛護(hù)我們的環(huán)境,把我們的旅游資源合理開發(fā),絕不能只求經(jīng)濟(jì)發(fā)展以犧牲環(huán)境為代價,也絕不應(yīng)違背可持續(xù)發(fā)展的原則。使學(xué)生感慨學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科對人類貢獻(xiàn)的重要性。然后再對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)最后布置作業(yè)1、課本第93頁第4題(目的是為了補充教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識到海洋資源的重要性,幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉鞏固從海水中提取元素的流程、原理。)2、用手機(jī)視頻或圖片的方式記錄生活中體現(xiàn):“環(huán)境的開發(fā)和利用走可持續(xù)發(fā)展道路的思想”這一理念的行為,關(guān)于環(huán)境開發(fā)和保護(hù)方面,寫一篇文章,談?wù)勀愕挠^點。(目的是為了進(jìn)一步實現(xiàn)“使同學(xué)們形成熱愛自然,熱愛化學(xué),環(huán)境的開發(fā)和利用走可持續(xù)發(fā)展道路的思想”這一教學(xué)目標(biāo),不使其過于空洞,流于形式。)以下是我上課時的板書設(shè)計五、板書設(shè)計二、海水資源的開發(fā)利用1海水水資源的利用2海帶中提取碘的實驗2H+H2O2+2I-=I2+2H2O3海水提溴 2NaBr Cl2 = Br2 2NaClBr2SO22H2O =2HBrH2SO42HBr Cl2 = Br2 2HCl4自然資源的開源和節(jié)流

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