《甘肅省張掖市城關(guān)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《從百草園到三味書屋》課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省張掖市城關(guān)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《從百草園到三味書屋》課件 北師大版（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1. 1. 識(shí)記積累識(shí)記積累有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。有關(guān)字、詞和文學(xué)文體常識(shí)。 2. 2. 學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的形容，準(zhǔn)確的表述動(dòng)作，體會(huì)記，體會(huì)記敘的感情色彩。敘的感情色彩。 3. 3. 通讀全文，熟讀課文通讀全文，熟讀課文第第段描寫百草園自然風(fēng)段描寫百草園自然風(fēng)貌和第貌和第段描寫段描寫“捕鳥捕鳥”過程的文字過程的文字。 4. 4. 以以我的樂園我的樂園為題寫一段話，要求對(duì)身邊生為題寫一段話，要求對(duì)身邊生活作細(xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感?；钭骷?xì)致觀察，寫出自己的真實(shí)情感。 （18811936）原）原名周樹人，字豫才，浙江名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中

2、國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的紹興人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)奠基人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。文學(xué)家、思想家和革命家。作者作者:魯迅魯迅 從百草園到三味書屋選自朝花夕從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。這組散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，拾。這組散文是在魯迅生活中最輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶。尋一點(diǎn)前的苦悶。尋一點(diǎn)“閑靜閑靜”，寄一些安慰而，寄一些安慰而寫的，可以說朝花夕拾是作者少年時(shí)代寫的，可以說朝花夕拾是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。的一曲戀歌。 百草園，

3、紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12(12歲到歲到1717歲歲) )在這里讀書。在這里讀書。讀準(zhǔn)下面黑體字的拼音：讀準(zhǔn)下面黑體字的拼音：確確鑿鑿(zo) 菜菜畦畦(q) 攢攢(cun) 拗拗(o) 桑桑葚葚(shn) 蟋蟋蟀蟀(shuai) 臃腫臃腫(yng zhng) 腦腦髓髓(su) 書書塾塾(sh) 博博學(xué)學(xué)(b) 蟬蛻蟬蛻(chntu) 纏絡(luò)纏絡(luò)(chnlu) 竹竹篩篩(shi) 覓覓食食(m) 淵淵博博(yun) 人聲人聲鼎鼎沸沸(dng)人跡人跡罕罕至至(hn) 繡繡像像(xi

4、) 錫錫箔箔(b) 聽讀課文聽讀課文思考：課文寫了哪些故事l魯迅幼時(shí)上學(xué)的三味書屋百草園百草園l“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。草園?！眑“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。卻是我的樂園。” 百百 草草 園園l“不必說碧綠的菜不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉間長(zhǎng)說鳴蟬在樹葉間長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云然從草間直竄向云霄里去了

5、。霄里去了。”百草園百草園“何首烏根是有像人何首烏根是有像人形的形的,吃了便可以成吃了便可以成仙仙,我于是常常撥它我于是常常撥它起來起來,牽連不斷地拔牽連不斷地拔起來起來,也曾因此弄壞也曾因此弄壞了泥墻了泥墻,卻從未見過卻從未見過有一塊像人樣。如有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以果不怕刺，還可以摘到覆盆摘到覆盆” 魯迅的塾師魯迅的塾師壽鏡吾壽鏡吾 先生先生是一位極是一位極方正、質(zhì)方正、質(zhì)樸、博學(xué)樸、博學(xué)的人。的人。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 魯迅魯迅 百百 三三 草草 味味 園園 書書 屋屋 歡樂有趣歡樂有趣 對(duì)比對(duì)比 枯燥無(wú)味枯燥無(wú)味捕鳥的樂趣（驚喜）迷人的傳說（新奇）有趣的景色（

6、欣賞）偷偷畫畫（珍惜）園中玩耍（自由）讀書生活（枯燥）提問受斥（嚴(yán)厲）陳設(shè)行禮（威嚴(yán)） 第二課時(shí)整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)： 課文寫的是課文寫的是什么時(shí)候什么時(shí)候的事？的事？寫了哪寫了哪幾個(gè)地方幾個(gè)地方？從題目上看，本文從題目上看，本文應(yīng)分幾個(gè)部分應(yīng)分幾個(gè)部分？ 課文分析課文分析l這是一篇記敘作者這是一篇記敘作者童年生活童年生活的文章的文章 。從題目里，我們可。從題目里，我們可以看出文章以看出文章記敘記敘了了“百草園百草園”和和“三味書屋三味書屋” 兩個(gè)地方兩個(gè)地方。“從從到到”表明文章是按表明文章是按“百草園百草園”在前，在前，“三味三味書屋書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的。在后的時(shí)間和

7、空間順序來寫的。全文分成兩部分全文分成兩部分。第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋第一部分，記敘百草園的生活；第二部分，記敘三味書屋的生活。的生活。作者作者 喜歡喜歡 哪一個(gè)地方哪一個(gè)地方？為什么？是如何描寫？為什么？是如何描寫的？（第幾段）的？（第幾段）景物美，喜歡景物美，喜歡 百草園是百草園是樂園樂園長(zhǎng)媽媽長(zhǎng)媽媽講的故事很神秘，很喜歡聽講的故事很神秘，很喜歡聽 百草園是百草園是樂園樂園 百草園百草園百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑椹桑椹鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的

8、紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長(zhǎng)吟長(zhǎng)吟伏伏竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語(yǔ)形容精選詞語(yǔ)形容借助借助“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意即能表情達(dá)意 單是單是就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低唱低唱（聲音）（聲音）彈琴?gòu)椙伲曇簦曇簦┓窗磭妵妱?dòng)作動(dòng)作纏絡(luò)纏絡(luò)形狀形狀像蓮房像蓮房臃腫臃腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀形狀形狀形狀形狀摘摘?jiǎng)游飫?dòng)物植物植物中間結(jié)合敘寫人的活動(dòng)中間結(jié)合敘寫人的活動(dòng)味道味道啪啪聲音聲音百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣課文分析 課文是從一個(gè)孩

9、子的角度來描繪百草園景課文是從一個(gè)孩子的角度來描繪百草園景物的，我們不難看出童年時(shí)代的物的，我們不難看出童年時(shí)代的“我我”是是個(gè)怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？個(gè)怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？ 在在“我我”眼里，百草園是眼里，百草園是“我我”的樂園，的樂園，文章是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)？文章是如何體現(xiàn)這一點(diǎn)？從從“他他”用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神用手按住斑蝥的的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動(dòng)作，我們可以看到童年的態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動(dòng)作，我們可以看到童年的“我我”是個(gè)是個(gè)貪貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。 用用“不必說不必說”“”

10、“單是單是就就”句式表達(dá)高度贊美之意。句式表達(dá)高度贊美之意。這用擬人的手法，這用擬人的手法，“低唱低唱”“”“彈琴?gòu)椙佟绷髀冻隽髀冻觥拔椅摇睂?duì)它們對(duì)它們的喜愛之情等等，都讓我們感受到的喜愛之情等等，都讓我們感受到“我我”對(duì)百草園的熱愛。對(duì)百草園的熱愛。課文分析文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？文章中是如何描寫在雪地上捕鳥的？ 是誰(shuí)教是誰(shuí)教“我我”捕鳥的？捕鳥的？ (在文中找出在文中找出“捕鳥捕鳥”過程的句子并上講臺(tái)過程的句子并上講臺(tái)照?qǐng)D演示照?qǐng)D演示捕鳥過程，要求能捕鳥過程，要求能準(zhǔn)確表述動(dòng)作準(zhǔn)確表述動(dòng)作“掃開掃開.,.,支支.,.,撒撒.,.,系系.,.,牽牽.,.,看看.,.,拉拉.,.,罩罩

11、”，準(zhǔn)確而生動(dòng)的記敘了捕鳥的全過，準(zhǔn)確而生動(dòng)的記敘了捕鳥的全過程。可見，童年的程。可見，童年的“我我”對(duì)捕鳥十分感興趣。對(duì)捕鳥十分感興趣。閏土的父親閏土的父親。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長(zhǎng)繩長(zhǎng)繩 人人 鳥雀鳥雀課本劇表演布置課后練習(xí)作業(yè)布置課后練習(xí)作業(yè)： 背誦第二段背誦第二段 第三課時(shí)課文分析課文分析 “我我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，塾讀書，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ “我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個(gè)三個(gè)“也許也許”，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)，他在反復(fù)揣測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。可見他對(duì)

12、百草園是多么的留戀。了事所受的懲罰?？梢娝麑?duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地。地。自由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，自由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我我”學(xué)到了許多知學(xué)到了許多知識(shí)。這是識(shí)。這是“我我”從老師和書本中學(xué)不到的東西。從老師和書本中學(xué)不到的東西。教學(xué)要點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)“三味書屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。2. 討論文章的主題。三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境“先生先生,怪哉怪哉這蟲這蟲,是怎是怎么一回事？么一回事？”讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來來,而且將頭仰起而且將頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過去

13、后面拗過去 魯迅的塾師壽鏡吾魯迅的塾師壽鏡吾文中寫到了作者的老師，從文中找出這些文中寫到了作者的老師，從文中找出這些句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡句子，說說這是怎樣的一位老師，你喜歡他嗎？他嗎？ 極方正、質(zhì)樸、博學(xué)極方正、質(zhì)樸、博學(xué) 百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，三味書百草園中有許多趣事，如拔何首烏等，三味書屋有沒有？分別是哪些屋有沒有？分別是哪些趣事趣事？就兩者？就兩者“學(xué)習(xí)的環(huán)境、教課的先生、學(xué)習(xí)的內(nèi)容”作一個(gè)比較作一個(gè)比較 第段；讀書；上課時(shí)的畫畫等第段；讀書；上課時(shí)的畫畫等 對(duì)比對(duì)比 百草園百草園 三味書屋三味書屋學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境教書先生教書先生學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容主題： 童年?。∈菈?mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑 。 冰心 作業(yè): 推薦習(xí)作：推薦習(xí)作：