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1、一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下： 這個婆娘不是人（舉座皆驚） 九天仙女下凡塵（喝彩）兒孫個個都是賊（驚怒） 偷得壽桃獻至親（拍手叫好）短短四句，跌宕生姿，起起伏伏。這就叫做事件的波瀾。 、什么是寫出事件的波瀾？ 寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。 、為什么要寫出事件的波瀾？客觀事物本身就是起伏變化的，只有寫出了事件的 波瀾才能準確地反映客觀事物。（客觀性）“文若看山不喜平”，只有寫出了事件的波瀾才能達到 引人入勝的效果。（閱讀心理） 怎樣寫出事件的波瀾？ 懸念法、抑揚法（褒貶法）、巧合法、 誤會法、張弛法、交織法、 對比法、 突轉法、

2、剝筍法、 照應法、心理變化法1 1設置懸念法：設置懸念法：懸念法又稱關子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設懸設懸”和“解懸解懸”兩方面。 所謂“設懸設懸”就是設置懸念，即在情節(jié)發(fā)生發(fā)展的關鍵時刻或人物命運攸關的重要關頭，敘述戛然而止，轉敘他事。從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。 設置懸念的方法有以下三種設置懸念的方法有以下三種：倒敘法倒敘法。即利用突出事件結果的手段設置懸念，使讀者知道導致這種結果的事件的起因及發(fā)展過程。如祝福中把祥林嫂的死放在小說的開頭。反常法反常法。利用人的反常言行設懸念，使讀者產(chǎn)生急于了解導致這種反常言

3、行的原因的期待心理。切隔法切隔法。把不同線索的事件交織起來。從某一具體事來說，就是中途中斷敘述，轉敘他事，以引起讀者的期待心理。這是我國古代章回小說普遍使用的一種技法。 只借一美元只借一美元 一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。地坐下來。 “先生，您有什么事需要我們服務嗎？先生，您有什么事需要我們服務嗎？”貸款部經(jīng)理貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。一邊打量著來者，一邊熱情地問道。 “我想借點錢！我想借點錢！”富豪回答。富豪回答。 “可以，您想借多少呢？可以，您想借多少呢？” “一美元。一美元?！?“一美元？只借一美元？一美

4、元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。他?！笆堑?，我只需要借一美元。可以嗎？是的，我只需要借一美元?？梢詥?？”“當然，只要有擔保，借多少都是可以的。當然，只要有擔保，借多少都是可以的?！苯?jīng)理彬經(jīng)理彬彬有禮地說。彬有禮地說。“好吧。好吧?！蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：在桌上：“這些票據(jù)做擔?？梢詥幔窟@些票據(jù)做擔?？梢詥幔俊?經(jīng)理清點之后說：經(jīng)理清點之后說：“先生，總共萬美元，先生，總共萬美元，做擔保足夠了。不過做擔保足夠了。不過先生，您真的只借一美元先生，您真的只借一美元嗎？嗎？” “是的。是的。”富豪不動聲色地回答。富豪不動聲

5、色地回答。 經(jīng)理干脆地說：經(jīng)理干脆地說：“好吧，請辦理手續(xù)。年息，好吧，請辦理手續(xù)。年息，只要您付出的利息，一年后我們便把這萬只要您付出的利息，一年后我們便把這萬美元的股票、債券都還給您。美元的股票、債券都還給您?！薄爸x謝！謝謝！”富豪辦完手續(xù)后，從容離去。富豪辦完手續(xù)后，從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，一個擁有萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元擁有萬美元的人，怎么會跑到銀行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：呢？于是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。我實在弄不對不起，先生，我想問

6、您一個問題。我實在弄不懂，您擁有萬美元的家當，為什么還要借一美懂，您擁有萬美元的家當，為什么還要借一美元呢？元呢？” “好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。我曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據(jù)以擔保的形式寄存在貴行。況且安很好，所以就將這些票據(jù)以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付美分借款利息很便宜，一年只要支付美分”行長恍

7、然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。他們的頭腦被金錢所支配。 2、抑揚交錯法交錯法抑即貶抑，揚即褒揚。寫文章時，對人和事物的褒貶不徑直道出，而是在褒貶中求變化。抑揚法有兩種；一是欲揚先抑，二是欲抑先揚。 國人乘車國人乘車“只爭朝夕只爭朝夕”。我?guī)缀醣粩D扁，終于鉆。我?guī)缀醣粩D扁，終于鉆進了車門。進了車門。 我的座位是臨窗的三號。還沒坐穩(wěn)，剛才踩我腳我的座位是臨窗的三號。還沒坐穩(wěn)，剛才踩我腳的那個小山似的女人，一屁

8、股將四號座位壓得的那個小山似的女人，一屁股將四號座位壓得“咯吱咯吱”呻吟，一下子，我的地盤被她侵占去三分之一。盛夏呻吟，一下子，我的地盤被她侵占去三分之一。盛夏乘車攤上這樣的芳鄰，真是乘車攤上這樣的芳鄰，真是不幸不幸。 我的這排座位是三、四、五號。五號座位上是位我的這排座位是三、四、五號。五號座位上是位不滿二十歲的姑娘，一副近視眼鏡架在高挺的鼻梁上。不滿二十歲的姑娘，一副近視眼鏡架在高挺的鼻梁上。我瞥她一眼，見她表情豐富的臉上清晰地寫著對四號我瞥她一眼，見她表情豐富的臉上清晰地寫著對四號鄰居的鄰居的厭惡厭惡。原來，五號的。原來，五號的“疆土疆土”也遭到胖女人的也遭到胖女人的“擴張擴張”。只見五

9、號幾乎憤然地急揮紙扇，把胖女人。只見五號幾乎憤然地急揮紙扇，把胖女人嗆人的汗酸味扇到我這邊來。我心中非常嗆人的汗酸味扇到我這邊來。我心中非常惱火惱火，但又，但又不便說她。不便說她。 三 四 五 例文例文 汽車在鄭汴公路上飛馳，悶熱的空氣與發(fā)動機的汽車在鄭汴公路上飛馳，悶熱的空氣與發(fā)動機的“哼哼哼哼”聲勝過催眠曲，車上的乘客有半數(shù)在打盹。聲勝過催眠曲，車上的乘客有半數(shù)在打盹。四四號的眼皮也在合攏，小山似的身軀慢慢向五號位傾號的眼皮也在合攏，小山似的身軀慢慢向五號位傾斜，我斜，我幸災樂禍幸災樂禍起來；胖女人灰衣服上那汗?jié)n斑斑的起來；胖女人灰衣服上那汗?jié)n斑斑的“鹽堿地鹽堿地”，可以從俏姑娘那里揩到一

10、點香水味了。，可以從俏姑娘那里揩到一點香水味了。 五號由表情五號由表情討厭討厭，到，到怒氣升騰怒氣升騰，由，由“厭而遠之厭而遠之”到到奮起反擊奮起反擊：她架起胳膊肘頂四號的胖臉。胖女人一：她架起胳膊肘頂四號的胖臉。胖女人一定是在夢中喝醉了酒，任你五號怎樣明頂暗碰，也撞定是在夢中喝醉了酒，任你五號怎樣明頂暗碰，也撞不開她的夢門。最后五號憤中生智，猛然一閃身，把不開她的夢門。最后五號憤中生智，猛然一閃身，把四號閃倒在座位上。車內一陣竊笑。四號閃倒在座位上。車內一陣竊笑。 四號從突然破碎的夢中驚醒，艱難地支起身，很四號從突然破碎的夢中驚醒，艱難地支起身，很難為情地低下頭玩起自己的胖指頭來。難為情地低

11、下頭玩起自己的胖指頭來。 車行至某縣城，那位五號姑娘也開始打盹，車行至某縣城，那位五號姑娘也開始打盹，不由自主，她的秀發(fā)委屈地貼在四號的不由自主，她的秀發(fā)委屈地貼在四號的“鹽堿鹽堿地地”上。漸漸，五號的頭滑到了四號的胳膊彎上。漸漸，五號的頭滑到了四號的胳膊彎里了?？膳峙瞬⒉蝗セ鼐茨枪媚镆粋€閃身，里了?？膳峙瞬⒉蝗セ鼐茨枪媚镆粋€閃身，反倒盡量保持平穩(wěn)，讓姑娘舒服地依著她。四反倒盡量保持平穩(wěn)，讓姑娘舒服地依著她。四號的右臂一定是很累了，她用左手去托扶著右號的右臂一定是很累了，她用左手去托扶著右臂。不知怎么，我的心里臂。不知怎么，我的心里泛起一股說不清的滋泛起一股說不清的滋味味，不禁對四號低聲說

12、：，不禁對四號低聲說：“大嫂，弄醒她吧。大嫂，弄醒她吧?！?她答非所問：她答非所問：“俺家大妞也這般大，年輕俺家大妞也這般大，年輕人愛困。人愛困?！?車在顛簸，車在顛簸，我的思緒也在跳動我的思緒也在跳動。不幸惱火幸災樂禍說不清的滋味三 四 五思緒跳動3 3、鋪陳誤會法、鋪陳誤會法，“誤會”源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應該說，誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。例文1醉人的春夜寫陳靜自行車出了毛病，恰遇一個小伙子路過，不但不相助，還似乎有點幸災樂禍。小伙子告

13、訴她修車地點，陳靜以為他是個流氓，在玩手段誘她上當。修好車子，小伙子要5元錢，陳靜以為是“敲詐”。其實小伙子沒有反常動作，也不要修車費，這一連串的誤會，就把簡單的情節(jié)敘述得搖曳生姿，使文章頓生波瀾。 新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同新學期伊始，我們高年級學生去車站迎接新同學。我見一小學。我見一小女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫女生站在一個大箱子旁不知所措，便主動上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾百斤，我又不她提起箱子。不料箱子似乎重逾百斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撐。好意思放下箱子，只好勉力支撐。才走了幾步，那女生便對我說：才走了幾步，那女生便對我說：“背不動就背不動

14、就滾吧！滾吧！” 我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，我一聽此言，登時怒從心頭起，放下箱子，怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地怒視著她。那女生愣了幾秒鐘，才滿臉通紅地指著箱子的底部對我說：指著箱子的底部對我說：“我指的是輪子。我指的是輪子。” “誤會誤會”源于人與人之間的錯誤理解。這源于人與人之間的錯誤理解。這種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情種錯誤理解使得人物之間的對話、行動、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的等等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應該說，誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然，波瀾。應該說，誤會的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物

15、，但如果能用偶然的誤會來表現(xiàn)某些必然的事物，往往會有非常好的效果。往往會有非常好的效果。 地球儀為什么是歪的地球儀為什么是歪的 督學到學校視察，見教室里有個地球儀，就問學督學到學校視察，見教室里有個地球儀，就問學生甲：生甲：“你說說看，這地球儀為什么會傾斜你說說看，這地球儀為什么會傾斜度呢？度呢？”學生甲惶恐地答：學生甲惶恐地答：“不是我弄歪的。不是我弄歪的?！倍綄W搖搖頭，轉問學生乙。學生乙雙手一攤，說：督學搖搖頭，轉問學生乙。學生乙雙手一攤，說： “您也看見，我是剛剛才進來的。您也看見，我是剛剛才進來的?！倍綄W疑惑地詢問老師，老師抱歉地說：督學疑惑地詢問老師，老師抱歉地說：“不能怪不能怪他們

16、，這地球儀買回來時就這樣了。他們，這地球儀買回來時就這樣了?！倍綄W臉色愈來愈難看。這時，校長趕緊解釋：督學臉色愈來愈難看。這時，校長趕緊解釋：“學校經(jīng)費有限，這是在地攤上買的。學校經(jīng)費有限，這是在地攤上買的?！蓖ㄟ^鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學無術。通過鋪陳誤會淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學無術。4 4巧埋伏筆法巧埋伏筆法 伏筆伏筆，就是指作者對文章中將要出現(xiàn)的具有關鍵意義的人或事作的提示或暗示。與這種提示或暗示呼應的就是照應。有伏筆就有照應。（課例課例：如項鏈中多處為馬蒂爾德丟項鏈埋下伏筆如項鏈中對項鏈是假貨的暗示：瑪?shù)贍柕陆桧楁湑r，其女友佛來思節(jié)夫人很隨便的態(tài)度，說明此項鏈的并不貴重；失項

17、鏈后，瑪?shù)贍柕路驄D拿著盛項鏈的盒子找到那家珠寶店時，老板說他沒有賣出這掛項鏈，只賣出這個盒子，說明盒子和項鏈不是原配，項鏈有可能是假的；還項鏈時，佛來思節(jié)連打開看都沒有，再一次說明原項鏈并不貴重。）伏筆的巧妙使用，使波瀾起伏、曲折多變的情節(jié)被一根時斷時續(xù)、明斷暗續(xù)的主線貫穿始終，脈絡分明，結構更加嚴謹。5、張弛法 許多古今中外的名著，無論是鴻篇巨著，還是短篇杰作，那富有起伏的情節(jié)，時而駭浪滔天，時而風平浪靜，令讀者時而凝神屏息，時而舒眉吐氣，始終牢牢地扣住讀者的心弦。其重要原因就是作者們善于安排文章各部分的內容，使緊張部分和平緩部分有機交叉，做到有張有弛，欲張故弛，張弛有度。水滸傳中林教頭風雪

18、山神廟是用張弛法結構情節(jié)的典型例子。故事開端用“欲張故弛”的筆法，寫林教頭滄州遇舊知，善良安分，這是“弛”，接著寫陸虞侯密謀害林沖，林沖怒不可遏買刀尋敵，這是“張”，讀者的心懸了起來。接著寫林沖三五日“未見消耗”，“自心下慢”，不久又接管草料場，茍且偷安的故態(tài)復萌，情節(jié)又趨平緩，讀者懸著的心也放下來，這就又形成一個“弛”。陸謙火燒草料場，林沖忍無可忍，手刃仇敵，這又是一個“張”。奸賊受懲，英雄雪恨，讀者為之揚眉吐氣。整個情節(jié)就是這樣一張一弛，疏密有致，緊緊攫住了讀者的心。 許多古今中外的名著，無論是鴻篇巨著，還是短許多古今中外的名著，無論是鴻篇巨著，還是短篇杰作，那富有起伏的情節(jié)，時而駭浪滔天

19、，時而風平篇杰作，那富有起伏的情節(jié)，時而駭浪滔天，時而風平浪靜，令讀者時而凝神屏息，時而舒眉吐氣，始終牢牢浪靜，令讀者時而凝神屏息，時而舒眉吐氣，始終牢牢地扣住讀者的心弦。其重要原因就是作者們善于安排文地扣住讀者的心弦。其重要原因就是作者們善于安排文章各部分的內容，使緊張部分和平緩部分有機交叉，做章各部分的內容，使緊張部分和平緩部分有機交叉，做到有張有弛，欲張故弛，張弛有度。到有張有弛，欲張故弛，張弛有度。水滸傳水滸傳中中林林教頭風雪山神廟教頭風雪山神廟是用張弛法結構情節(jié)的典型例子。是用張弛法結構情節(jié)的典型例子。 故事開端用“欲張故弛”的筆法，寫林教頭滄州遇舊知，善良安分，這是“弛”，接著寫陸

20、虞侯密謀害林沖，林沖怒不可遏買刀尋敵，這是“張”，讀者的心懸了起來。接著寫林沖三五日“未見消耗”，“自心下慢”，不久又接管草料場，茍且偷安的故態(tài)復萌，情節(jié)又趨平緩，讀者懸著的心也放下來，這就又形成一個“弛”。陸謙火燒草料場，林沖忍無可忍，手刃仇敵，這又是一個“張”。奸賊受懲，英雄雪恨，讀者為之揚眉吐氣。整個情節(jié)就是這樣一張一弛，疏密有致，緊緊攫住了讀者的心。 小結： 要寫出事件的波瀾，應注意以下幾點。要寫出事件的波瀾，應注意以下幾點。 第一，要善于利用事件本身的曲折性，第一，要善于利用事件本身的曲折性，復雜性。復雜性。 第二，要了解一些興波瀾，生變化的方第二，要了解一些興波瀾，生變化的方法。法。 第三，尤其注意的是，一篇文章往往不第三，尤其注意的是，一篇文章往往不只用到一種方法，而是綜合運用幾種方法。只用到一種方法，而是綜合運用幾種方法。應注意避免的問題： 、將事件描寫得繁復曲折，但與突出中心的關系不大，使文字顯得冗長拖沓。 、情節(jié)的構思老套，一眼就能看出事件的走向，達不到引人入勝的效果。 、為了敘事曲折而穿鑿附會，破綻百出。 片斷作文 1.一場虛驚 2.遲到 3.出人意料的一件事