《中考語文總復(fù)習(xí) 第一章 基礎(chǔ) 第三節(jié) 詞語運(yùn)用課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文總復(fù)習(xí) 第一章 基礎(chǔ) 第三節(jié) 詞語運(yùn)用課件（12頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié)第三節(jié) 詞語運(yùn)用詞語運(yùn)用達(dá)成目標(biāo)達(dá)成目標(biāo)1.熟悉并掌握課文注釋及課后“讀一讀，寫一寫”中出現(xiàn)的常用詞語。2.正確理解和運(yùn)用常用成語。3結(jié)合具體的語境能判斷出運(yùn)用錯(cuò)誤的詞語。 題型分析題型分析 以選擇題的形式出現(xiàn)，由四個(gè)句子構(gòu)成，考查兩個(gè)兩字詞語和兩個(gè)四字詞語。2016年考查的四個(gè)句子都來自課外，20142015年字詞考查的句子還是出自課內(nèi)。命題動(dòng)向命題動(dòng)向 命題者有意識(shí)地引導(dǎo)考生由課內(nèi)延伸到課外，考查在具體語境中實(shí)際運(yùn)用詞語的能力。未來這一題的考試趨向會(huì)繼續(xù)向課外延伸。備考策略備考策略1.大量積累詞語，準(zhǔn)確把握每一個(gè)詞語的意思。記住人教版課后“讀一讀，寫一寫”中的重點(diǎn)詞語，能準(zhǔn)確地理解它

2、們的意思；分門別類地使用摘抄記錄本或小卡片收集記錄報(bào)刊、電視等媒體的精彩詞匯，并通過查詞典的方式，理解詞語的意思。2.熟讀課文中使用生字詞的句子，領(lǐng)會(huì)詞語在具體語境中的使用，學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用。備考策略備考策略3.通過大量有針對(duì)性的訓(xùn)練，了解詞語使用的出錯(cuò)點(diǎn)。如：（1）望文生義。）望文生義。如“告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。（2）意思弄反。）意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿毙稳莼ㄙM(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。備考策略備考策略（3）張冠

3、李戴。）張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创?，與語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。（4）色彩不當(dāng)。）色彩不當(dāng)。如“正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成績。”“自命不凡”意思是自以為很了不起，含有貶義，用在句中形容“崇高理想”有誤。分析總結(jié)分析總結(jié)常見成語出錯(cuò)類型常見成語出錯(cuò)類型1.誤解成語，望文生義。誤解成語，望文生義。如：首當(dāng)其沖、天荒地老、妙手回春、萬人空巷、聳人聽聞、駭人聽聞、江河日下、捕風(fēng)捉影、滄海桑田等。2.用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴。用錯(cuò)對(duì)象，張冠李戴。如：美輪美奐、洗心革面、絡(luò)繹不絕、相濡以沫、萍水相逢、鱗次櫛

4、比、相敬如賓、豆蔻年華、天倫之樂、海誓山盟等。3.色彩失當(dāng)，語境不分。色彩失當(dāng)，語境不分。如：處心積慮、嘆為觀止、無所不為、雨后春筍、蔚然成風(fēng)、不負(fù)眾望、不孚眾望等。分析總結(jié)分析總結(jié)4.謙敬失當(dāng)，不合語境。謙敬失當(dāng)，不合語境。如：拋磚引玉、鼎力相助、敝帚自珍、各自分道揚(yáng)鑣、值得可歌可泣、渾身遍體鱗傷、寒舍蓬篳生輝等。5.語意重復(fù)，自相矛盾。語意重復(fù)，自相矛盾。如：忍俊不禁、蕓蕓眾生、深思熟慮、津津樂道、捫心自問、妄自菲薄等。【特別提醒特別提醒】有些詞語一時(shí)難以判斷其使用正誤，此時(shí)不妨找一些成語替換一下，再作比較，肯定有助于問題的解決。分析總結(jié)分析總結(jié)同義（近義）詞語辨析方法同義（近義）詞語辨析

5、方法一、從意義方面來辨析一、從意義方面來辨析1詞義的輕重不同。詞義的輕重不同。如“激動(dòng)”比“感動(dòng)”更急劇，更強(qiáng)烈。2詞義著重點(diǎn)不同。詞義著重點(diǎn)不同。如題4中的“茫然”側(cè)重于“迷?！?，而“凄然”側(cè)重于“內(nèi)心凄傷”。題5中的“積累”是指（事物）逐漸聚集，而“積淀”則多表述一些非物質(zhì)化（如精神、品質(zhì)、文化等）的積累到提純的過程。3詞的范圍大小不同：詞的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。分析總結(jié)分析總結(jié)二、從色彩方面來辨析二、從色彩方面來辨析1感情色彩不同。感情色彩不同。如“愛護(hù)”是褒義詞，“庇護(hù)”是貶義詞。2語體色彩不同。語體色彩不同。如“出租車”適用于書面語，“的士”適用于口

6、語。三、從用法方面來辨析三、從用法方面來辨析1搭配對(duì)象不同。搭配對(duì)象不同。如題1中的“珍愛”與“珍惜”都是動(dòng)詞，“珍愛”有“珍重、愛護(hù)”之意；“珍惜”有“珍重、憐惜”之意。句中“自然”為其賓語，顯然只能用“愛護(hù)”，不可用“憐惜”，因此，與“自然”搭配的詞語應(yīng)為“珍愛”。又如“愛戴”適用于對(duì)長輩、上級(jí)，“愛護(hù)”適用于對(duì)晚輩、下屬。分析總結(jié)分析總結(jié)2語法功能不同。語法功能不同。如“公然”在句中只能作狀語，如“公然侵入”，“公開”在句中可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了”，“公開的秘密”?！咎貏e提醒】【特別提醒】做這類題，一要多看填入詞語與前后詞語是否搭配，二要從詞語輕重程度去區(qū)分，三要采用排除法和聯(lián)系上下文所敘事物進(jìn)行分析，根據(jù)語境和詞語的感情色彩進(jìn)行判斷。