《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11《》課件1 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11《》課件1 （新版）新人教版（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 春春朱自清朱自清 體裁：散文體裁：散文亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。1、學(xué)會(huì)抓住特征、多角度、按、學(xué)會(huì)抓住特征、多角度、按順序描寫景物順序描寫景物 2、品味文章的優(yōu)美語(yǔ)言、品味文章的優(yōu)美語(yǔ)言 3、體會(huì)作者熱愛(ài)生活、積、體會(huì)作者熱愛(ài)生活、積極極 進(jìn)取的思想感情進(jìn)取的思想感情 4、有感情地朗讀與背誦課、有感情地朗讀與背誦課文文作者簡(jiǎn)介 朱自清(1898-1948),(1898-1948),字佩弦字佩弦, ,號(hào)秋實(shí)，浙號(hào)秋實(shí)，浙江紹興人江紹興人, ,是我國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀的散是我國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩(shī)人、學(xué)文家之一，也是著

2、名的詩(shī)人、學(xué)者、語(yǔ)文學(xué)家。主要作品有散文者、語(yǔ)文學(xué)家。主要作品有散文背影、荷塘月色綠背影、荷塘月色綠等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極以語(yǔ)言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感富有真情實(shí)感。預(yù)習(xí)檢測(cè)1、給下列紅色字注音 水漲 應(yīng)和 薄煙 黃暈 婉轉(zhuǎn) 抖擻 嘹亮 醞釀 烘托 朗潤(rùn) 披蓑戴笠 zhng h b yn wn du su lio yn ning hng rn su l 根據(jù)意思寫詞語(yǔ)1 1、歡歡喜喜的樣子。、歡歡喜喜的樣子。 （ ）2 2、呼喚朋友，招引同伴。、呼喚朋友，招引同伴。 （ ）3 3、比喻姿態(tài)優(yōu)美。、比喻姿態(tài)優(yōu)美。 （ ）

3、4 4、舒展、活動(dòng)。、舒展、活動(dòng)。 （ ）5 5、明朗潤(rùn)澤。、明朗潤(rùn)澤。 （ ） 6 6、各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的越來(lái)越濃。（、各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的越來(lái)越濃。（ ） 7 7、一年的計(jì)劃在春季考慮安排。、一年的計(jì)劃在春季考慮安排。（ ）欣欣然欣欣然 呼朋引伴呼朋引伴 花枝招展花枝招展 舒活舒活 朗潤(rùn)朗潤(rùn) 醞釀醞釀 一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在橫從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在橫線上線上1 1、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地_（鬧（鬧 飛）著。飛）著。2 2、小草也青得、小草也青得_（刺（刺 逼）你逼）你的眼。的眼。3 3、山、山_（濕潤(rùn)（濕潤(rùn)

4、朗潤(rùn)）起來(lái)了。朗潤(rùn)）起來(lái)了。4 4、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光、傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光_（襯托（襯托 烘托）出一片烘托）出一片_（安靜（安靜 寂靜）而和平的夜。寂靜）而和平的夜。 鬧鬧 逼逼 朗潤(rùn)朗潤(rùn) 烘托烘托 安靜安靜導(dǎo)讀提綱 1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？ 2、請(qǐng)你找出文中描寫了春天的哪些景物？ 3、假如你是一個(gè)畫家，你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫，并且給每一幅加上小標(biāo)題。如：_圖。1 1、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2 2、讀準(zhǔn)字音。、讀準(zhǔn)字音。3 3、注意朗讀節(jié)奏。、注意朗讀節(jié)奏。4 4、區(qū)分輕重音。、區(qū)分輕重音。5 5、有感情的朗

5、讀。、有感情的朗讀。朗朗讀讀要要領(lǐng)領(lǐng)盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。1、寫出了作者怎樣的心情？從哪些詞可以看出來(lái)？寫出了作者怎樣的心情？從哪些詞可以看出來(lái)？2、這段主要用了什么修辭手法？有何好處？、這段主要用了什么修辭手法？有何好處？ 3、首段在文中有何作用？首段在文中有何作用？ 反復(fù)。突出盼春的迫切心情。（盼望著，盼望著）反復(fù)。突出盼春的迫切心情。（盼望著，盼望著） 擬人。突出春天的可愛(ài)。（春天的腳步近了）擬人。突出春天的可愛(ài)。（春天的腳步近了） 總領(lǐng)全文，開啟下文，是全文的依托和鋪墊?？傤I(lǐng)全文，開啟下文，是全文的依托和鋪墊。自主學(xué)習(xí)：品讀

6、課文繪春自主學(xué)習(xí)：品讀課文繪春 提示： 1.品位關(guān)鍵詞語(yǔ). 2.修辭手法的巧妙運(yùn)用。 3.學(xué)會(huì)使用用圈點(diǎn)勾畫的方法做批注。春草圖春草圖 1.第三段從哪些方面寫春草？體現(xiàn)在文中哪些詞語(yǔ)上？分別寫第三段從哪些方面寫春草？體現(xiàn)在文中哪些詞語(yǔ)上？分別寫出了春草的什么特點(diǎn)？出了春草的什么特點(diǎn)？情態(tài)情態(tài)：質(zhì)地質(zhì)地：顏色顏色：長(zhǎng)勢(shì)長(zhǎng)勢(shì)： 特點(diǎn)特點(diǎn)：“偷偷地偷偷地”“”“鉆鉆” ” 旺盛的生命力旺盛的生命力“嫩嫩的嫩嫩的”“”“軟綿綿的軟綿綿的” ” 柔嫩柔嫩“綠綠的綠綠的” ” 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃“一大片一大片滿是的一大片一大片滿是的” ” 旺盛、多旺盛、多 嫩、綠、多、生機(jī)勃勃嫩、綠、多、生機(jī)勃勃2、第三段

7、寫孩子在草地的活動(dòng)，用了什、第三段寫孩子在草地的活動(dòng)，用了什么修辭手法？有何作用？么修辭手法？有何作用？ 坐、躺、滾、踢、跑、捉，坐、躺、滾、踢、跑、捉，使用了排比的修辭手法，使用了排比的修辭手法，表現(xiàn)人們對(duì)春草異常喜愛(ài)，側(cè)面烘托春草長(zhǎng)勢(shì)之表現(xiàn)人們對(duì)春草異常喜愛(ài)，側(cè)面烘托春草長(zhǎng)勢(shì)之旺。旺。嫩嫩的嫩嫩的 綠綠的綠綠的 滿是的滿是的：表現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力：表現(xiàn)小草頑強(qiáng)的生命力 小草偷偷地從土里鉆小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟

8、跑，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。的，草軟綿綿的。孩子嬉戲孩子嬉戲?qū)懘翰莸目蓯?ài)寫春草的可愛(ài)寫出小草不知不覺(jué)生長(zhǎng)的情態(tài)寫出小草不知不覺(jué)生長(zhǎng)的情態(tài)擬擬人人（排比）（排比）（觸覺(jué)）（觸覺(jué)）紅的像火粉的像霞白的像雪春花圖 1、從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪春花的？寫了春花從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪春花的？寫了春花的哪些特征？的哪些特征？姿態(tài)：姿態(tài)：顏色：顏色：味道：味道：特征：特征：你不讓我，我不讓你，都開滿了花你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒趕趟兒”紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪甜甜繁多、艷麗、芳香繁多、艷麗、芳香齊讀第四自然段，欣賞“春花圖”

9、，思考1、本段作者是抓住了春花的什么特征來(lái)描寫的？2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？3、本段運(yùn)用了哪些修辭方法？你能說(shuō)一說(shuō)這樣寫得好處嗎？（花朵多、花色艷、花味甜）（花朵多、花色艷、花味甜）（側(cè)面襯托）側(cè)面襯托）（比喻、擬人，此處還運(yùn)用了聯(lián)想比喻、擬人，此處還運(yùn)用了聯(lián)想的寫作手法的寫作手法-由花甜聯(lián)想到果實(shí)）由花甜聯(lián)想到果實(shí)）2 2、按什么樣的順序來(lái)寫的？按什么樣的順序來(lái)寫的？ 體現(xiàn)在哪些原詞上？體現(xiàn)在哪些原詞上？由高到低從上到下由高到低從上到下“樹上、花下、遍地樹上、花下、遍地”“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”擬人，從視覺(jué)上寫出了春花竟相開放、春花

10、爭(zhēng)艷的情景。擬人，從視覺(jué)上寫出了春花竟相開放、春花爭(zhēng)艷的情景。“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，從視覺(jué)上寫出了春花艷麗的景象。比喻、排比，從視覺(jué)上寫出了春花艷麗的景象。“花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒”“ 閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。（春華秋實(shí)）想象，由眼前的春花想到秋實(shí)。（春華秋實(shí)）側(cè)面襯托春花的繁多、艷麗、芳香。側(cè)面襯托春花的繁多、艷麗、芳香。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的的”比喻、擬人，從視覺(jué)上比喻、擬

11、人，從視覺(jué)上 寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗寫出了野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。色彩。 “甜甜”從味覺(jué)上寫出了花的芳香。從味覺(jué)上寫出了花的芳香。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”品味修辭之美品味修辭之美通感 通感就是把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，“以感覺(jué)寫感覺(jué)以感覺(jué)寫感覺(jué)”。顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象。如說(shuō)如說(shuō)“光亮光亮”，也說(shuō)也說(shuō)“響亮響亮”，仿佛視覺(jué)和聽覺(jué)相通，如如“熱鬧熱鬧”和和“冷靜冷靜”，感覺(jué)和聽覺(jué)相通。 豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果 朱自清荷塘月色里的“ 微風(fēng)過(guò)處送

12、來(lái)縷縷清香清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲歌聲似的”。小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)寫景散文了嗎？1 1、寫了景物的什么特點(diǎn)、寫了景物的什么特點(diǎn)? ?2 2、寫作順序是怎樣的？、寫作順序是怎樣的？3 3、用了什么修辭手法？、用了什么修辭手法？當(dāng)堂檢測(cè)1、常識(shí)填空。春的作者是 _，字_ ，號(hào)_ ，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩(shī)人、_、_ 。作品有_、 _ 、_等。 朱自清朱自清 佩弦佩弦 秋實(shí)秋實(shí)學(xué)者學(xué)者 民主戰(zhàn)士民主戰(zhàn)士 背影背影荷塘月色綠荷塘月色綠 比較下邊各組中的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪句表達(dá)效果更好，為什么？1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 盼望著，春

13、風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。盼望著，春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。句表達(dá)效果更好。用兩個(gè)句表達(dá)效果更好。用兩個(gè)“盼望著盼望著”，更，更好地表達(dá)出盼望春天的急切心情。好地表達(dá)出盼望春天的急切心情。句中句中“春風(fēng)春風(fēng)”“”“春天春天”不如不如句中的句中的“東東風(fēng)風(fēng)”“”“春天春天”有變化。有變化。2、小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的， 綠綠的。 小草從土里長(zhǎng)出來(lái)了，嫩的，綠的。句表達(dá)效果好。句表達(dá)效果好?！巴低低低怠睂懘翰莶恢挥X(jué)寫春草不知不覺(jué)地就長(zhǎng)出來(lái)，更富于情趣；地就長(zhǎng)出來(lái)，更富于情趣；“鉆鉆”比比“長(zhǎng)長(zhǎng)”更能顯示春草旺盛的生命力；更能顯示春草旺盛的生命力；“嫩嫩嫩嫩”“”“綠綠綠綠”，用疊詞，更能表達(dá)

14、對(duì)春草的喜愛(ài)之情。，用疊詞，更能表達(dá)對(duì)春草的喜愛(ài)之情。第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、 把握文章寫景順序。把握文章寫景順序。2 2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞精當(dāng)、生精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確。動(dòng)、準(zhǔn)確。 3 3、 理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。理解運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 為下列多音字選擇正確的讀音。 1水漲起來(lái)了（ ）A zhng B zhng 2跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著（ ）A h Bh 3混著青草味兒（ ）A hn Bhn 4散在草叢里（ ）A sn Bsn A B B A 1、這段文字的第一句從_覺(jué)寫春風(fēng)的_，第二

15、句從_覺(jué)寫春風(fēng)的_，第三四句從_覺(jué)寫春風(fēng)的_ ，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的_、_、_、_。 2、“賣弄”本屬_的感情色彩，這里卻帶著_的感情色彩，運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了鳥兒的_。 3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有_又有_，寫出了春風(fēng)_的特點(diǎn)。和煦和煦味味芳香芳香視、聽視、聽和悅有形有形有聲有聲有味有味有情有情貶義貶義褒義褒義擬人擬人歡快歡快擬人擬人觸觸春風(fēng)圖春風(fēng)圖1 1、從哪些感覺(jué)寫出春風(fēng)的特征？、從哪些感覺(jué)寫出春風(fēng)的特征？ 觸覺(jué)：觸覺(jué)：嗅覺(jué)：嗅覺(jué)：聽覺(jué)：聽覺(jué)：特點(diǎn)：特點(diǎn)：像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”泥土氣息、草味、花香泥土氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短

16、笛和煦、芳香、悅耳和煦、芳香、悅耳2 2、“吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。母親的手撫摸著你。用了什么修辭？用了什么修辭？春春風(fēng)風(fēng)“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”，這是什么這是什么感覺(jué)？感覺(jué)？ 這句話用了引用、比喻、擬人的這句話用了引用、比喻、擬人的修辭。這是溫暖、親切、慈愛(ài)、修辭。這是溫暖、親切、慈愛(ài)、幸福的感覺(jué)。幸福的感覺(jué)。作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像牛毛、像花針、像細(xì)絲像細(xì)絲細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長(zhǎng)綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪抓住特點(diǎn)描繪春雨的春雨的“潤(rùn)潤(rùn)” 雨是最尋常的一下

17、就是三兩天。雨是最尋常的一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜

18、默著。的，在雨里靜默著。樹葉小草樹葉小草 襯托襯托春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)聲的特點(diǎn)正面正面?zhèn)让鎮(zhèn)让嬗簣D1 1、迎春圖寫出了人們什么樣的精神狀、迎春圖寫出了人們什么樣的精神狀態(tài)？態(tài)？與前與前4 4幅自然春景圖有何聯(lián)系？幅自然春景圖有何聯(lián)系？由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。頌春圖1、運(yùn)用什么修辭手法？寫出了春的什么特點(diǎn)？這三個(gè)句子可否調(diào)換位置？用比喻、排比、擬人的修辭。用比喻、排比、擬人的修辭。表現(xiàn)春天表現(xiàn)春天“新新”、“美美”、“力力”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。不能不能, ,因?yàn)檫@三個(gè)比喻句是從因?yàn)檫@三個(gè)比喻句是從“娃娃娃娃”寫到寫到“小姑娘小姑娘”又寫到又寫到“

19、青青年年”，按照喻體由，按照喻體由出生出生美麗美麗健康健康的成長(zhǎng)順序排列，形象地的成長(zhǎng)順序排列，形象地寫出了春天不同時(shí)段的不同景象寫出了春天不同時(shí)段的不同景象。激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。 “ 一年之計(jì)在于春一年之計(jì)在于春”春喜愛(ài)喜愛(ài) 贊美贊美盼春盼春（1 1）繪春繪春（2-72-7）頌春頌春（8-108-10）盼盼來(lái)來(lái)近近急切心情急切心情 總體輪廓總體輪廓 山（朗潤(rùn)）山（朗潤(rùn)） 水（漲）水（漲） 太陽(yáng)（紅）太陽(yáng)（紅） 三個(gè)比喻句三個(gè)比喻句局部描繪局部描繪 春草圖（草報(bào)春）春草圖（草報(bào)春） 春花圖（花爭(zhēng)春）春花圖（花爭(zhēng)春） 春

20、風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） 春雨圖（雨潤(rùn)春）春雨圖（雨潤(rùn)春） 迎春圖（人迎春）迎春圖（人迎春）娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力總總分分總總?cè)鐝母叩降汀慕鐝母叩降?、從近到遠(yuǎn)等；到遠(yuǎn)等；積累拓展1、成語(yǔ)中的“春”2、古詩(shī)中的“春”描寫春天的成語(yǔ)描寫春天的成語(yǔ)春暖花開春暖花開 春風(fēng)滿面春風(fēng)滿面 春回大地春回大地 春風(fēng)化雨春風(fēng)化雨 春光明媚春光明媚 春意盎然春意盎然萬(wàn)紫千紅萬(wàn)紫千紅 生機(jī)勃勃生機(jī)勃勃 絢麗多姿絢麗多姿 枯木逢春枯木逢春 和風(fēng)細(xì)雨和風(fēng)細(xì)雨 桃紅柳綠桃紅柳綠描繪春天的詩(shī)句 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。 唐唐孟浩然孟浩然春曉春曉 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。好雨知

21、時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 唐唐杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 唐唐白居易白居易憶江南憶江南作業(yè)：依照例句，仿寫句子作業(yè)：依照例句，仿寫句子例例1：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。仿寫：仿寫：例例2：春天像剛落地的娃娃，春天像?。捍禾煜駝偮涞氐耐尥?，春天像小姑娘，春天像健壯的青年。姑娘，春天像健壯的青年。仿寫：仿寫： 你能仿照本文，通過(guò)視覺(jué)、你能仿照本文，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等角度聽覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等角度來(lái)描寫夏、秋、冬任一季節(jié)中的來(lái)描寫夏、秋、冬任一季節(jié)中的某一景物嗎？某一景物嗎？要求：要求：1 1、運(yùn)用修辭手法；、運(yùn)用修辭手法； 2 2、100100字左右。字左右。