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1、求同探異，比較鑒賞求同探異，比較鑒賞真題演練真題演練 1(2014天津天津)閱讀下面兩首詩，按要求作答。閱讀下面兩首詩，按要求作答。暮春暮春宋宋黃庚黃庚芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。芳事闌珊三月時，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。暮春山間暮春山間宋宋黃公度黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？答案答案暮春暮春一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之情，一詩主要抒發(fā)了詩人惜春傷感之

2、情，暮暮春山間春山間一詩主要表現(xiàn)了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅閑一詩主要表現(xiàn)了詩人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感。適之感。2閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。紙鳶紙鳶袁枚袁枚紙鳶風(fēng)骨假稜嶒紙鳶風(fēng)骨假稜嶒注注，躡慣青云自覺能。，躡慣青云自覺能。一旦風(fēng)停落泥滓，低飛還不及蒼蠅。一旦風(fēng)停落泥滓，低飛還不及蒼蠅。 詠柳詠柳曾鞏曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。注稜嶒：指才氣、品格等卓越超群。注稜嶒：指才氣、品格等卓越超群。紙鳶紙鳶和和詠柳詠柳兩詩有異曲同工之妙。請就兩者的兩詩有

3、異曲同工之妙。請就兩者的“同工同工”之處作之處作簡要分析。簡要分析。答案兩首詩都是詠物詩，所詠之物都是借他人之勢，得意忘形；作者答案兩首詩都是詠物詩，所詠之物都是借他人之勢，得意忘形；作者都對此進(jìn)行了嚴(yán)厲的諷刺和批判，并嚴(yán)正警告它們不會永遠(yuǎn)得意下去，都對此進(jìn)行了嚴(yán)厲的諷刺和批判，并嚴(yán)正警告它們不會永遠(yuǎn)得意下去，終有一天會受到打擊。兩首詩都是借物抒情終有一天會受到打擊。兩首詩都是借物抒情(托物言志托物言志)，表達(dá)了作者對，表達(dá)了作者對仗勢得志的小人的批判和警告。仗勢得志的小人的批判和警告。進(jìn)行內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各進(jìn)行內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調(diào)

4、。其方法仍與前面分析概括詩歌思想感情自的感情基調(diào)。其方法仍與前面分析概括詩歌思想感情的方法相同。的方法相同。讀標(biāo)題。標(biāo)題往往交代了內(nèi)容，定下感情基調(diào)。讀標(biāo)題。標(biāo)題往往交代了內(nèi)容，定下感情基調(diào)。了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。人不同的際遇、不同的心情，會蘊含截然不同的情感。善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語。注意詩歌的最后兩善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志，點明主旨。句，它們往往卒章顯志，點明主旨。在此基礎(chǔ)上的比較，需要注意：在此基礎(chǔ)上的比較，需要注意：熟悉感情

5、基調(diào)術(shù)語，會用這些術(shù)語比較感情基調(diào)異同，熟悉感情基調(diào)術(shù)語，會用這些術(shù)語比較感情基調(diào)異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。如憂愁與閑適、悲傷與歡快。進(jìn)一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也進(jìn)一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內(nèi)容。是情感比較的重要內(nèi)容。 內(nèi)容、情感異同比較答題指導(dǎo)內(nèi)容、情感異同比較答題指導(dǎo) 形象異同比較答題指導(dǎo)形象異同比較答題指導(dǎo) 詩歌形象異同比較有兩個層面，一是形象內(nèi)涵、特點異同比較，二是形詩歌形象異同比較有兩個層面，一是形象內(nèi)涵、特點異同比較，二是形象作用異同比較。象作用異同比較。 形象內(nèi)涵、特點異同比較，主是集中在意象內(nèi)涵的分析比較方面，兼及形象內(nèi)

6、涵、特點異同比較，主是集中在意象內(nèi)涵的分析比較方面，兼及人物形象特征的分析比較。如何把握住意象的內(nèi)涵特點呢？人物形象特征的分析比較。如何把握住意象的內(nèi)涵特點呢？ 注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著高注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著高潔。潔。 揣摩詩中意象自身的特點。要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外揣摩詩中意象自身的特點。要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語，把握其外在與內(nèi)在特點，歸納出其表層義和深層義。在與內(nèi)在特點，歸納出其表層義和深層義。 形象作用異同比較的前提是把握住意象在詩中的作用。其作用主要有：形象作用異同比較的前提是把握住意象在詩中的作用。

7、其作用主要有： 渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。 塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過多個意象組成群，為人物的活動提供環(huán)境或背景?；顒犹峁┉h(huán)境或背景。 表情達(dá)意方面的作用。這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的表情達(dá)意方面的作用。這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如作用往往是固定的，如“江湖扁舟江湖扁舟”“”“月落烏啼月落烏啼”傳達(dá)出傳達(dá)出“詩人的羈旅詩人的羈旅之苦之苦”，“空城落花空城落花”傳達(dá)出傳達(dá)出“作者對國勢衰危的哀嘆作者對國勢衰危的哀嘆”“”“一腔的愛

8、國一腔的愛國情情”。詩歌中的意象在傳達(dá)情感方面的作用，則是由具體詩歌決定。詩歌中的意象在傳達(dá)情感方面的作用，則是由具體詩歌決定。 襯托人物節(jié)操或性格。多表現(xiàn)在詠物詩中。襯托人物節(jié)操或性格。多表現(xiàn)在詠物詩中。 結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。 形象作用異同大都是形象作用異同大都是“求異求異”比較，這是做題可以利用的地方。比較，這是做題可以利用的地方。 表達(dá)技巧異同比較答題指導(dǎo)表達(dá)技巧異同比較答題指導(dǎo) 首先，要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。首先，要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語與內(nèi)涵。 其次，審清題干要求比較的方向其次，審清題干要求比較的方向(是求同還是求異是求同還是求異)、角度角度(是從哪個角度比較是從哪個角度比較)，比較到哪一步，是只要，比較到哪一步，是只要答出術(shù)語還是兼有效果的分析比較。答出術(shù)語還是兼有效果的分析比較。 最后，鑒于表達(dá)技巧的復(fù)雜性，表達(dá)技巧的比較還最后，鑒于表達(dá)技巧的復(fù)雜性，表達(dá)技巧的比較還是定位于常見常用的表達(dá)技巧。因此，要立足于原是定位于常見常用的表達(dá)技巧。因此，要立足于原詩準(zhǔn)確的判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達(dá)技詩準(zhǔn)確的判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達(dá)技巧，如表現(xiàn)手法中的對比與襯托、修辭手法中的借巧，如表現(xiàn)手法中的對比與襯托、修辭手法中的借代與借喻。代與借喻。