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1、教學(xué)目的：1、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲雨花石。2、通過學(xué)唱歌曲雨花石了解歌曲中倚音的應(yīng)用，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱三十二分音符。3、 讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的生活來之不易要好好珍惜。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲雨花石，把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用。以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的生活來之不易要好好珍惜。教具準(zhǔn)備：鋼琴、對媒體課件等教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備1.師生問好一連串的琶音，小朋友們起立（坐下）。二、新課教學(xué)1、導(dǎo)入師:同學(xué)們，我們的音樂時(shí)間又要開始了。老師先來給大家看一副圖片,看看大家認(rèn)不認(rèn)識

2、它!(出示雨花石圖片)師:那你們對雨花石的了解有多少呢?在我國南京雨花臺，有一種美麗光滑的石子，人們叫它“雨花石”。雨花石晶瑩斑斕，放在水中像花、像景、又像畫?？茖W(xué)家們對雨花石進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)美麗的雨花石是由兩種礫石組成的，一種叫硅族礫石，一種叫石英族礫石。硅族礫石和普普通通的鵝卵石一樣，石質(zhì)粗糙，色彩單調(diào)，沒有光澤。石英族礫石可就不一樣了，它質(zhì)堅(jiān)紋細(xì)，半透明，光彩奪目，被叫做雨花瑪瑙，是雨花石的精華，它的學(xué)名叫二氧化硅。師:那你們知道那里的雨花石最有名嗎?(南京雨花臺)這里是南京市有名的雨花臺。我們正在欣賞的畫面就是雨花臺美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了

3、屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場。先后有近10萬革命先烈在此慘遭殺害，新中國成立后，為緬懷先烈，在雨花臺修建了烈士陵園。正是因?yàn)檫@個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默地為人們鋪起一條五彩的路。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)歌曲雨花石。二、學(xué)唱歌曲：1、聆聽范唱師:我們就先來聽一聽這首歌曲,感受一下歌曲的風(fēng)格情緒。師:聽了這首歌曲,你能告訴我雨花石身上有種什么樣的精神嗎？（甘愿自我犧牲的、無私奉獻(xiàn)）2、教師范唱師:老師很想為大家表演一下,你們歡迎嗎?讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情

4、緒和速度。師：請聽老師演唱一遍。在聆聽感受的同時(shí)，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂，教師范唱）師：誰來說一下歌曲的情緒是怎樣的？生：抒情的、優(yōu)美的、深情的師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？生：中速師：對，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。2、簡單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景：師：我們一起來了解一下這首歌曲。（播放課件）師：這首雨花石是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連續(xù)劇紅紅的雨花石的主題歌，它講述了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名戰(zhàn)士的故事。這樣就使得雨花石成了中國人民緬懷先烈的一種象征

5、。2、朗讀歌詞師:讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，在學(xué)習(xí)之前,老師想請一位同學(xué)來給大家有感情的朗讀歌詞,有誰愿意啊?（播放伴奏音樂，有感情的朗讀歌詞。）師：在聆聽的同時(shí)，請你思考：雨花石向我們訴說了些什么？（播放范唱）師：雨花石向我們訴說了些什么？生：它向我們訴說了它的心愿：我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂！師：那你能告訴我它這是一種什么樣的精神嗎？生：甘愿自我犧牲的精神、無私奉獻(xiàn)的精神。5、播放范唱音樂，生隨音樂小聲跟唱。（課件出示歌譜）師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼唱這首歌曲。（播放范唱音樂）6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會旋律的優(yōu)美。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟

6、著老師的琴用嗚來哼唱一遍歌曲的旋律。7、生跟琴填詞演唱。師：請學(xué)生們聽著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。8、處理歌曲難點(diǎn)：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三十二分音符的演唱）（1）、學(xué)唱歌曲的第一樂段、出示雨花石歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。師：請你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂句。生：61765616176563我是一顆小小的石頭師：請跟老師唱一遍。（教師范唱）生跟琴唱一遍。師：同學(xué)們注意到在這一樂句中，出現(xiàn)了一種裝飾音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？生：找到了。師：我們把它找出來了。（出示課件）它的名字叫倚音，

7、它的作用是把旋律裝飾得更加好聽，我們把它放到旋律中來唱一唱。（教師唱有無兩種，讓學(xué)生分辨）師：先來聽老師唱一遍沒有倚音的。再來聽一遍有倚音的。你們來感受一下哪種演唱更好聽？生：加上倚音更好聽。師：請跟老師唱一遍。（教師彈琴教唱一遍）師：同學(xué)們唱的非常好！、出示雨花石歌譜，從第一句和第二句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對比唱）師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點(diǎn)在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個(gè)休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要怎么樣？對，要停頓！一組：1=C2/4636|54530|20

8、33212|2|靜靜地躺在泥土之中162|17650|4032312|5|深深地埋在泥土之中師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）生練唱。師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意孩子們，請仔細(xì)聽老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？162|17650|4032312|5|深深地埋在泥土之中。師：你聽出來了嗎？生：這一句的音要比第一句高。師：你的聽力真好，其他的學(xué)生聽出來了嗎？跟著琴聲學(xué)一學(xué)。（教師用手勢提示學(xué)生）生跟琴練唱一至二遍。、跟琴完整的唱一遍第一樂段。師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。生跟琴練唱。（2）、學(xué)唱歌曲的第二樂段。、出示雨花石歌譜，從第三句和第四句

9、中找出歌譜中相同旋律的樂句唱一唱。師：請你從第三句和第四句中找出旋律相同的樂句。生：讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。師：請跟老師唱一遍。（教師范唱）生跟琴唱一遍。、出示雨花石歌譜，從第三句和第四句中找出歌譜中不同旋律的樂句唱一唱。（對比唱）師：請你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋律的樂句。生：我愿鋪起一條五彩的路師：我們來看歌譜。（出示課件）這兩句的不同點(diǎn)在于“我愿”的旋律不同。第一句是上揚(yáng)，第二句是下行。在唱的時(shí)候還要注意這兩句中也有休止符。在唱到有休止符的地方時(shí)要停頓！二組：1=C2/463323|2|30323212|1-|我愿鋪起一條五彩的路16323|2|30323212|1-|我愿

10、鋪起一條五彩的路師：我們先來唱一下第一句。（教師教唱）生練唱。師：還要注意“五”的唱法。生再跟唱一遍。師：我們再來唱一下第二句。（教師教唱）要注意“我愿”是下行。生跟著琴聲唱。（教師用手勢提示學(xué)生）、跟琴完整的唱一遍第二樂段。8、教會學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。師：我們完整的把這兩句連起來唱一遍。生跟琴練唱。9、生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱一遍吧。生隨琴演唱。10、有感情的演唱歌曲。師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺你們的歌聲還缺少情感的流露。師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰鋪的？用什么鋪的？生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。師：那我們在演唱雨花

11、石這首歌時(shí)，應(yīng)該帶著怎樣的情感？生：帶著對革命先烈的深深懷念之情、帶著對革命先烈無比崇敬的心情師：下面讓我們懷著對革命先烈們無限崇敬的心情來演唱歌曲。（師伴奏生激情演唱。）師：同學(xué)們的歌聲真動聽！老師從你們深情的歌聲感受到了你們對革命先烈的敬仰和緬懷之情。三、歌曲處理：用不同的方式演唱歌曲師：請你們想想，還可以用怎樣的方式來豐富歌曲的演唱呢？生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、朗誦+哼鳴伴唱師：下面我們就用剛才說得這幾種方式來演唱歌曲吧。師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！四、創(chuàng)編動作造型為歌曲做背景。師：同學(xué)們再來看課本右下方有一組雕像，這是南京雨花臺烈士陵園的雕像群中的一組。走進(jìn)烈士陵園，首先印入我們眼簾就

12、是這一座巨型烈士群雕。孩子們，讓我們走近群雕，一起瞻仰革命先烈的光輝形象?？?！那戴著鐐銬，蔑視敵人的工人；橫眉冷對的知識分子；怒目圓睜的農(nóng)民；臨危不懼的女干部；咬緊牙，抿著嘴的小報(bào)童，身陷囹圄卻充滿勝利希望的女學(xué)生我們知道，他們是成千上萬革命先烈的代表，是他們用鮮血換來了今天的和平，是他們用生命換來了我們今天的幸福生活！師：同學(xué)們都把對革命先烈的敬仰和緬懷之情用歌聲展現(xiàn)出來了。那能不能用動作來表現(xiàn)歌曲嗎？生：能。（1）生分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。師：好！全班同學(xué)分為四組，要求根據(jù)歌詞的含義設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景。生分組創(chuàng)編。（2）生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整演唱歌曲。師生評價(jià)。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！都很有創(chuàng)意！五、總結(jié)：師：通過學(xué)唱這首雨花石你有什么收獲？生：我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。生：我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)。師：同學(xué)們，說得非常好！是的！我們要繼承革命先烈的遺志，踏著先輩們留下的足跡，為祖國為人民無私奉獻(xiàn)；我們要珍惜烈士們用鮮血換來的美好生活，好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國。那讓我們再次滿懷深情的唱起“雨花石”，永遠(yuǎn)銘記革命先烈的高尚品質(zhì)！繼承和發(fā)揚(yáng)他們偉大的革命精神！在師生深情的演唱中結(jié)束這節(jié)課！