《河南省淮陽縣西城中學七年級歷史上冊 第8課 戰(zhàn)國的文化課件 中華書局版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽縣西城中學七年級歷史上冊 第8課 戰(zhàn)國的文化課件 中華書局版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 春秋戰(zhàn)國的文化導入新課 導入：春秋戰(zhàn)國時期在政治上表現(xiàn)為諸侯爭霸，兼并戰(zhàn)爭連綿不斷，那么在思想文化方面如何呢？或者由孔子的論語等方面的事跡來導入？學習目標 1、知道老子和孔子，初步理解“百家爭鳴”對后世的深遠影響。 2、通過學習各位思相家、政治主張及著作。學會比較，分析的方法。 3、認識中華文化的源遠流長，文化是社會政治和經(jīng)濟發(fā)展水平的反映【預習檢測預習檢測】 （一）老子與道家 1、_姓李，名耳，字聃，楚國人，春秋末年偉大的_，道家學派創(chuàng)始人。言論主要記錄在_中，政治上主張_。 (二)孔子與儒家 2、_，名丘字仲尼，春秋末年魯國人是一位偉大的_，儒家學派創(chuàng)始人，思想主要由“_”和“_”

2、兩部分組成，他還是一位偉大的_。教學上，主張_，教育學生誠實_、_?！绢A習檢測預習檢測】（一）老子與道家1、老子姓李，名耳，字聃，楚國人，春秋末年偉大的思想家，道家學派創(chuàng)始人。言論主要記錄在道德經(jīng)中，政治上主張無為而治。(二)孔子與儒家2、孔子，名丘字仲尼，春秋末年魯國人是一位偉大的思想家，儒家學派創(chuàng)始人，思想主要由“仁”和“禮”兩部分組成，他還是一位偉大的教育家。教學上，主張因材施教，教育學生誠實學習態(tài)度、虛心好學。 (三)百家爭鳴 3、孟子，名軻，是戰(zhàn)國時期_學派的代表人物，他反對兼并戰(zhàn)爭，主張實行“_”言論收在_一書中。 4、莊子，名周，是戰(zhàn)國時期_學派的代表人物。主張_，政治上主張實行

3、“_”言論收在_一書中。 5、_名翟，是戰(zhàn)國時期_學派的創(chuàng)始人。他主張_(三)百家爭鳴3、孟子，名軻，是戰(zhàn)國時期儒家學派的代表人物，他反對兼并戰(zhàn)爭，主張實行“仁政”言論收在孟子一書中。4、莊子，名周，是戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物。主張道法自然，政治上主張實行“無為而治”言論收在莊子一書中。5、墨子名翟，是戰(zhàn)國時期墨家學派的創(chuàng)始人。他主張 _和_，言論收在_一書中。 6、_是我國第一部詩歌總集，現(xiàn)存305篇，分為_、_、_三部分，它具有很高的史科價值，在我國文學史上也有著深遠的影響。 7、屈原，楚國貴族，他的作品吸收了南方民歌的精華，創(chuàng)造出了一種新的詩歌合體裁“_”代表作是_。兼愛_和非攻，言論

4、收在墨子一書中。6、詩經(jīng)是我國第一部詩歌總集，現(xiàn)存305篇，分為風、雅、頌三部分，它具有很高的史科價值，在我國文學史上也有著深遠的影響。7、屈原，楚國貴族，他的作品吸收了南方民歌的精華，創(chuàng)造出了一種新的詩歌合體裁“楚辭”代表作是離騷。合作探究 展示單元一：春秋戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)百家爭鳴的局面，春秋戰(zhàn)國時期思想家的學說有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會吸收、借鑒？ 探究點撥探究點撥：認真閱讀課文，從當時的社會背景考慮，找出儒家，道家，墨家，法家各自的政治主張及著作并從中選出積極的方面。單元一答案 社會處于大變革時期，不同階級、不同階層的知識分子從不同的立場出發(fā)，發(fā)表自己對時局的看法，于是在思想領域形

5、成百家爭鳴局面。積極：孔子仁的學說和孟子的仁政;孔子關(guān)于教育的主張;l老子認為一切事物都有對立面，對立的雙方能夠相互轉(zhuǎn)化；墨子的兼愛非攻；韓非的法治思想都值得現(xiàn)代社會吸收和借鑒。百家爭鳴 春秋戰(zhàn)國時期，社會制度的巨大變革，震撼著人們的心靈。許多思想家從各自的階級利益出發(fā)，著書立說，到處游說，對這場大變革發(fā)表見解，形成了儒家、道家、墨家、法家、兵家等“諸子百家”出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。老子大思想家、大教育家孔子孔子姓孔名丘，春秋時魯國人?？鬃邮谴笏枷爰?，大教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。1）提出了“仁”的學說。要求統(tǒng)治者能夠體貼民情，愛惜民力，不要過度壓迫剝削人民。2）主張以德治民，反對苛政和任意刑

6、殺。影響：孔子的學說被歷代統(tǒng)治者利用和改造，成為我國2000多年的封建正統(tǒng)思想。教育上：因材施教知之為知之,不知為不知學而不思則罔,思而不學則殆學術(shù)態(tài)度上：三人行,必有我?guī)煂W術(shù)成就上：詩經(jīng)、尚書、春秋、論語 展示單元二：在治理國家的問題上，儒、法、道三家的思想主張有什么不同，試聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對治國問題的認識？ 探究點撥探究點撥：1.要有時間觀念，組長分配好任務。2.在做題之前要根據(jù)儒、法、道家各自的政治主張，認真思考，同時聯(lián)系社會現(xiàn)實，要有自己的獨立見解。 單元二答案 儒家強調(diào)“仁”和“禮”，主張“為政以德”。法家主張法治，主張強化專制統(tǒng)治，強化中央權(quán)力。道家反對“禮”治，也反對“法”治，他

7、們主張無為而治。 認識：既要堅持依法治國，又要重視以德治國，要把兩者有機的結(jié)合起來。孟子荀子墨子莊子韓非子孫臏儒家儒家墨家墨家道家道家法家法家兵家兵家中國古代治國思想的三種主要觀點：儒家推崇“人治”，即治國時偏重人的作用，實行仁政仁政。法家提倡“法治法治”，主張用法令來統(tǒng)一人們的思想和行為，建立君主專制的中央集權(quán)國家道家主張“無為而治無為而治”，即不要把自己的意志強加給社會，順應時勢和民心。繁榮的文學和藝術(shù)1、詩經(jīng)第一部詩歌總集西周春秋中葉風、雅、頌三部分人文主義、現(xiàn)實主義世界、中國文化史重要地位2、屈原和離騷屈原：世界文化名人楚辭離騷、九章、九歌世界四大文化名人【當堂檢測當堂檢測】 1、下列

8、思想中屬于孔子的政治思想的是（ ） A、為政以德 B、因材施教 C、溫故知新 D、福禍相依 2、認為“一陰一陽之道”事物都包含對立的兩方面，對立的雙方相互轉(zhuǎn)化，這是誰的觀點（ ） A、老子 B、孔子 C、韓非子 D、墨子 3、孔子是我國古代偉大教育家，他對教育作出貢獻之一是（ ） A、“為政以德” B、不問出身招門徒 C、因材施教 D、以論語作為教材 4、下列著作中屬于戰(zhàn)國時期的是 （ ） A、論語 B、道德經(jīng) C、孫子兵法 D、韓非子 5、在古今社會，下列符合孔子“仁”的思想的行為是（ ） A、倚強凌弱 B、樂于助人 C、以大欺小 D、殺富濟貧 當堂檢測1、A 2、A 3、C4、D 5、B學

9、派學派 人物人物 時代時代主要思想主要思想儒家儒家孔子孔子 春秋春秋人們應相互愛護，反對暴政，提倡人們應相互愛護，反對暴政，提倡“仁仁”孟子孟子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國“仁政仁政”；“民貴君輕民貴君輕”；反對兼并戰(zhàn)爭；反對兼并戰(zhàn)爭荀子荀子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國“制天命而用之制天命而用之”墨家墨家 墨子墨子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國“兼愛兼愛”、“非攻非攻”；舉賢；節(jié)儉；舉賢；節(jié)儉道家道家老子老子 春秋春秋事物包含對立的兩方面；事物包含對立的兩方面；“無為而治無為而治”莊子莊子 戰(zhàn)國戰(zhàn)國痛恨社會不合理現(xiàn)象；樂天安命痛恨社會不合理現(xiàn)象；樂天安命法家法家 韓非韓非 戰(zhàn)國戰(zhàn)國主張改革；君主集權(quán)；以法治國主張改革；君主集權(quán)；以法治國兵家兵家孫武孫武 春秋春秋“避實擊虛避實擊虛”；“知己知彼知己知彼”孫臏孫臏 戰(zhàn)國戰(zhàn)國強調(diào)戰(zhàn)前準備；論述以少勝多的作戰(zhàn)方法強調(diào)戰(zhàn)前準備；論述以少勝多的作戰(zhàn)方法