《七年級語文下冊 第1課《從百草園到三味書屋》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊 第1課《從百草園到三味書屋》課件 （新版）新人教版（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、從小學課本中從小學課本中第一次讀到你的名字第一次讀到你的名字連同閏土和那輪金黃的圓月連同閏土和那輪金黃的圓月看瓜少年的故事看瓜少年的故事神秘了我整個童年神秘了我整個童年浪花里飛竄的還是那只看戲的烏篷船阿發(fā)家地里的羅漢豆個兒最大偷來的滋味格外香甜平橋村后半夜的橋頭等候的母親望眼欲穿詩歌誦讀：魯鎮(zhèn)的風魯鎮(zhèn)的風擋不住流年擋不住流年魯鎮(zhèn)的水魯鎮(zhèn)的水淌不盡辛酸淌不盡辛酸一只烏篷伴著夢幻一只烏篷伴著夢幻咿咿呀呀中咿咿呀呀中漸行漸遠漸行漸遠其實，和我們一樣其實，和我們一樣你也只是個好奇的孩子你也只是個好奇的孩子只是在毀壞的泥墻根一帶只是在毀壞的泥墻根一帶翻開過幾塊斷磚翻開過幾塊斷磚可不知為什么可不知為什么打

2、你和伙伴從這經(jīng)過打你和伙伴從這經(jīng)過百草園的故事百草園的故事一傳再傳一傳再傳從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋（散文）（散文）魯魯 迅迅 作者簡介作者簡介: :魯迅，原名周樹人，魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。浙江、紹興人。 他是我國偉大的他是我國偉大的 文學家、思想文學家、思想家、革命家家、革命家。著作有雜文著作有雜文二心集二心集、小說小說彷徨彷徨、吶喊吶喊、散文散文朝朝花夕拾花夕拾、詩歌、詩歌野草野草等。等。19181918年年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說說狂人日記狂人日記，19361936年年1010月月1919日病逝于上海。日病逝于上海。我們曾學過

3、他寫的散文我們曾學過他寫的散文風箏風箏。 _留學日本留學日本19021902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)。年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)。 棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。http:/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm東京弘文學東京弘文學院畢業(yè)照院畢業(yè)照1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。命。2 2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，

4、民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。這就是中國的脊梁。3 3、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。4 4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是血。的是血。5 5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。6 6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。7 7、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 。 8 8、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。魯

5、迅名言魯迅名言教學目標教學目標1、感受作者童年的樂趣。、感受作者童年的樂趣。2、學習本文具體生動地寫景狀物、學習本文具體生動地寫景狀物的寫作方法，體會語言的感情色彩。的寫作方法，體會語言的感情色彩。3、通過朗讀和品味，體會作者對美、通過朗讀和品味，體會作者對美好往事的懷念之情。好往事的懷念之情。朝花夕拾朝花夕拾是一部散文集，共是一部散文集，共搜集了搜集了10篇文章，大部分作品是作者篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部多歲了。這部散文集題名為散文集題名為朝花夕拾朝花夕拾，意思是意思是:早上的花

6、到晚上早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。少年時代的事。本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目中得到了哪些信息？ “從到”表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內容二、理清文章思路二、理清文章思路以以空間空間變化為順序安排材料變化為順序安排材料百草園的生活（百草園的生活（18） 過渡過渡 承上啟下承上啟下 （9）三味書屋的生活（三味書屋的生活（10尾）尾）百草園，紹興百草園，紹興城內魯迅家房城內魯迅家房屋后面的園子。屋后面的園子。三味書屋，在三味書屋，在魯迅家附近，魯迅家附近，魯迅小時候魯迅小時候(12歲到歲到17歲歲)在這里讀書。

7、在這里讀書。 部分景物部分景物 圖片圖片返回返回百草園的景物百草園的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鳥雪地捕鳥快速默讀課文前快速默讀課文前8段，并思考這部分內容中主要記敘了哪段，并思考這部分內容中主要記敘了哪三個令作者難以忘懷的內容，為什么難忘？三個令作者難以忘懷的內容，為什么難忘？徜徉于百草園，趣味無限:一、認真品讀第2段，文旁相應空白處勾畫圈點品析寫出思考結果。 （1）本段描寫了哪些景物？有怎樣特點？本段描寫了哪些景物？有怎樣特點？ （2）作者在描寫景物時從哪些角度，是按什么順序來寫作者在描寫景物時從哪些角度，是按什么順序來寫的？的？ （3）作者描寫這些有作者描寫這些有“無限趣味無限趣味”的

8、景物采用了什么特的景物采用了什么特殊句式？有什么樣的效果？殊句式？有什么樣的效果？ （4）本段運用了什么修辭手法描寫百草園的事）本段運用了什么修辭手法描寫百草園的事物？表現(xiàn)出了事物的什么特點？物？表現(xiàn)出了事物的什么特點？品讀課文的方法： 理解詞語妙用理解詞語妙用 了解課文句式了解課文句式 感知寫作順序感知寫作順序 品析巧妙修辭品析巧妙修辭 體會細膩情感體會細膩情感 百草園的自然景物和樂百草園的自然景物和樂趣趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚靜靜 物物動物動物低低高高高高低低精選詞語形容精選詞語形容借助借助“準確的形容準確的形容”即能表情達意即能表情達意 鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子碧綠

9、碧綠光滑光滑高大高大紫紅紫紅肥胖肥胖輕捷輕捷長吟長吟伏伏竄竄油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤覆盆子覆盆子低唱低唱彈琴彈琴噴出煙霧噴出煙霧纏絡纏絡小球、酸甜小球、酸甜動物動物植物植物不必說不必說也不必說也不必說單單 是是整整 體體局局 部部秩序井然、層次清晰秩序井然、層次清晰重點重點：第：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：然，條理分明。齊讀并思考下列問題： 1、菜畦的、菜畦的“碧綠碧綠”，桑葚的，桑葚的“紫

10、紅紫紅”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黃黃”是寫是寫_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“臃腫臃腫”“”“像小珊瑚珠攢成的像小珊瑚珠攢成的小球小球”是寫是寫_，這兩者都從，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的覺上寫；鳴蟬的“長吟長吟”，蟋蟀的蟋蟀的“彈琴彈琴”，是從，是從_上寫；覆盆子上寫；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”寫寫的是的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。，所以說它有聲有色、有滋有味。 2、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜、這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是花是_的，蟬鳴在的，蟬鳴在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可這與下文

11、寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構思的精巧。見作者構思的精巧。顏色顏色 形狀形狀視視聽覺聽覺味覺味覺 春末春末盛夏盛夏秋天秋天味覺味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長長吟、低唱、彈琴吟、低唱、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅、黃碧綠、紫紅、黃顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比有聲有色、有滋有味有聲有色、有滋有味。 這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？幾個角度具體描寫了百草園的景物？二、閱讀課文二、閱讀課文3-63-6段段：用自己的語言復述美女蛇

12、用自己的語言復述美女蛇的故事。（要求：情節(jié)完的故事。（要求：情節(jié)完整，形象生動。）整，形象生動。）徜徉于百草園，趣味無限寫了百草園的景物后，為什么要寫寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事美女蛇的故事? 討論并歸納討論并歸納美女蛇的故事很吸引孩子，使美女蛇的故事很吸引孩子，使“我我”得得到一些教訓，悟出一些道理，同時給百到一些教訓，悟出一些道理，同時給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。為兒童樂園的情趣。 徜徉于百草園，趣味無限三、閱讀第七節(jié)，思考下列問題：三、閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”

13、，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪九個表述動作的詞，準確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚，欲揚先抑。先抑后揚，欲揚先抑。百草園的景物百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事美女蛇故事增增添了神秘色彩，添了神秘色彩，豐富了情

14、趣。豐富了情趣。雪地捕鳥雪地捕鳥帶來無窮帶來無窮樂趣。樂趣。我兒時的我兒時的樂樂園園樂景樂聞樂聞樂事樂事課后練筆：課后練筆：童年趣事童年趣事或或我的樂園我的樂園融情入融情入景，事中有理，童趣盎然景，事中有理，童趣盎然 對這個地方進行具體的描寫，用詞力對這個地方進行具體的描寫，用詞力求生動形象；求生動形象； 描寫自己在這個地方做過什么，寫出描寫自己在這個地方做過什么，寫出樂趣，用詞力求準確簡練；樂趣，用詞力求準確簡練； 表達出自己對這個地方的喜愛、留戀表達出自己對這個地方的喜愛、留戀的感情。的感情。課文分析 “我我”即將結束在百草園的生活，要去私即將結束在百草園的生活，要去私塾讀書，塾讀書，“我

15、我”是怎么想的？是怎么想的？ “我我”為何留戀百草園的生活？為何留戀百草園的生活？三個三個“也許也許”，他在反復揣測，認為可能，他在反復揣測，認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是做錯了事所受的懲罰。可見他對百草園是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園是多么的留戀。預示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地將是截然不同的一塊天地.由由自在，無拘無束。在這里，由由自在，無拘無束。在這里，“我我”學到了學到了許多知識。這是從許多知識。這是從“我我”從老師和書本中學不從老師和書本中學不到的東西。到的東西。三 味 書 屋這是魯迅上學的私這是魯迅上學的私塾塾三三 味味 書書 屋屋這是魯迅當初上這

16、是魯迅當初上學時的座位學時的座位 從文中找出寫從文中找出寫三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境的句子，的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境點撥：第點撥：第10段、第段、第17段的描寫段的描寫第二部分是從哪些方面寫三味書第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？屋的？ 入學禮節(jié)入學禮節(jié)教書先生教書先生教學內容教學內容貪玩逃學貪玩逃學你覺得壽先生是一個什么樣的人？ 回味書屋回味書屋 感受成長：感受成長： 怎樣理解先生對學生提問怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？的態(tài)度？ 學生提問應肯定。而先生表示學生提問應肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合拒絕回答，這是因為

17、學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，定的程度上反映了封建制度的弊端，應予否定。應予否定。 你覺得壽先生是一個什么樣的人？ 方正、質樸、博學方正、質樸、博學 并不太并不太“嚴厲嚴厲”（嚴而不（嚴而不厲）、和藹厲）、和藹 樸真（古樸）樸真（古樸） 刻板而可愛刻板而可愛 作者對其充滿眷作者對其充滿眷念的深情。念的深情?；匚稌莼匚稌?感受成長：感受成長： 三味書屋的生活三味書屋的生活枯燥無味嗎枯燥無味嗎? ?有沒有沒有一些趣事呢有一些趣事呢? ?1 一有機會就跑出去玩一有

18、機會就跑出去玩2 折臘梅花折臘梅花3 尋蟬蛻尋蟬蛻4 在座位上做各種游戲，畫畫兒等在座位上做各種游戲，畫畫兒等 有方正博學的有方正博學的 先生先生 有枯燥無味的有枯燥無味的 讀書讀書 有有習字對課的習字對課的 自豪自豪 有折梅畫有折梅畫畫的畫的 快樂快樂 三味書屋里有怎樣的生活？三味書屋里有怎樣的生活？回味書屋回味書屋 感受成長：感受成長： 游戲是孩子的本性，總是要游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側面表現(xiàn)教學內容但課文旨在從側面表現(xiàn)教學內容和教學方式的陳舊，學生對此不和教學方式的

19、陳舊，學生對此不感興趣。感興趣。 3.3.作者對三味書屋的感受是什么作者對三味書屋的感受是什么? ? 與百草園的自由快與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深是太受約束，且令人深感枯燥。但也應看到，感枯燥。但也應看到，孩子們也能隨先生有板孩子們也能隨先生有板有眼的學習，并不抵觸，有眼的學習，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。況且也有游戲的樂趣。 課文前半部分寫百草園，后半部分寫三味書屋。對這兩部分之間的關系，它們所表現(xiàn)的作者的思想感情，大致有下邊三種說法。你有什么看法？理由是什么？ 1 1襯托關系。用百草園自由快樂的生活襯托三味襯托關系。用百草園自由快樂的生活襯

20、托三味書屋枯燥無味的生活，揭露和批判封建腐朽、脫離書屋枯燥無味的生活，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。兒童實際的私塾教育。 2 2對比關系。用百草園自由快樂的生活同三味書對比關系。用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，屋枯燥無味的生活作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。展的封建教育表示不滿。 3 3統(tǒng)一關系。通過對百草園和三味書屋美好生活統(tǒng)一關系。通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童對自然的熱愛，對知識的追求，的回憶，表現(xiàn)兒童對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真幼稚、歡樂的心理。以及天真幼稚、歡樂的心理。 童年??！童年啊！是夢中的真，是夢中的真，是真中的夢，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑是回憶時含淚的微笑 。 冰冰心心