《智慧樹知到2020年度《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》期末考試解答解析(共24頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《智慧樹知到2020年度《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》期末考試解答解析(共24頁)（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上智慧樹知到2020創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法期末考試答案第1部分總題數(shù):481.【單選題】（2分）創(chuàng)造性人格特征不包括（）A.樂觀態(tài)度B.探索欲C.魯莽D.好奇心2.【單選題】（2分）創(chuàng)造性動機會直接導致（）。A.創(chuàng)造性行為B.創(chuàng)造性目標C.創(chuàng)造性需求D.創(chuàng)造性愿望3.【單選題】（2分）對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程叫做（）A.靈感B.想象C.直覺D.科學幻想4.【單選題】（2分將幻想中的事物與要解決的問題進行類比，由此產(chǎn)生新的思考問題的角度，指的是類比法中的（）A.直接類比B.幻想類比C.綜合類比D.擬人類比5.【單選題】（2分）人們希望擁有順風耳、

2、千里眼，進而發(fā)明了電話，使用了（）A.屬性列舉法B.成對列舉法C.缺點列舉法D.希望點列舉法6.【單選題】（2分）不帶頭，不冒尖，一切都隨大流。這指的是（）思維定勢。A.從眾型B.局限性C.經(jīng)驗式D.循規(guī)蹈矩式7.【單選題】（2分）思考不足，就是對既定成規(guī)或上司的指示機械地執(zhí)行，循規(guī)蹈矩，不愿開動腦筋，就像被馴化的動物喪失了獨立思考和生存的能力。這指的是（）思維定勢A.循規(guī)蹈矩式B.書本式C.經(jīng)驗式D.局限性8.【單選題】（2分）創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第二創(chuàng)造性的是（）。A.四大發(fā)明B.勾股定理C.愛

3、因斯坦的相對論D.LED顯示屏9.【單選題】（2分）奧地利的倒懸旅館運用了（）原理A.狀態(tài)逆向B.功能逆向C.結(jié)構(gòu)逆向D.思維逆向10【判斷題】（2分）思維定式是妨礙我們創(chuàng)意思考的攔路虎，而突破思維定式的好辦法就是轉(zhuǎn)換思維視角A.對B.錯11.【單選題】（2分）布魯諾捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的太陽中心說被活活燒死，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的（）。A.永恒性B.艱巨性C.普遍性D.超前性12【多選題】（2分）專業(yè)技術(shù)人員的自我錘煉既要不斷充實自己的專業(yè)知識和技能，還要（）A.學習和運用創(chuàng)造性思維B.開展協(xié)作C.參加實踐D.善于傾聽他人意見13【判斷題】（2分）用計算機軟件繪制思維導圖和手繪思維導圖各有優(yōu)勢。（）A

4、.對B.錯14.【單選題】（2分）鉆木取火的發(fā)明是摩擦生熱經(jīng)驗的啟示、輪子的發(fā)明源自圓木滾動省力經(jīng)驗的啟示，這表明（）A.創(chuàng)造發(fā)明是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶B.創(chuàng)造發(fā)明來源于人類的經(jīng)驗或向自然學習的結(jié)果C.創(chuàng)造發(fā)明不需要任何思考D.創(chuàng)造發(fā)明源于人類生存發(fā)展的需要15.【單選題】（2分）縱向聯(lián)想是聯(lián)想思維的種重要方式，決定縱向聯(lián)想能力強弱的因素是（）A.思維的廣闊程度B.對所有事件的敏感程度C.思維的深刻程度D.對偶然事件的敏感程度16【多選題】（2分）下列屬于方向性思維的有（）。A.聯(lián)想思維與直覺思維B.橫向思維與縱向思維C.發(fā)散思維與收斂思維D.正向思維與逆向思維17.【單選題】（2分）將我們

5、的白酒標價過高是有危險的，因為現(xiàn)在世界上許多國家都在生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)白酒。這句話運用的是（）A.黃色思考帽B.綠色思考帽C.紅色思考帽D.黑色思考帽18.【單選題】（2分）17世紀的笛卡爾把代數(shù)方法移植到幾何領(lǐng)域，使代數(shù)、幾何融為一體，從而創(chuàng)立了解析幾何，運用的是移植法中的（）A.方法移植B.材料移植C.結(jié)構(gòu)移植D.原理移植19.【單選題】（2分）在牙膏中加入藥物就成為藥物保健牙膏，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）A.能否借用B.能否縮小C.能否擴大D.能否替代20.【單選題】（2分）沒有“99%的汘水”，就不會有“1%的靈感”。所以，有人就說靈感就像“十月懷胎，一朝分娩”。體現(xiàn)了靈感思維的（）A.累積性B

6、.偶然性C.易逝性D.興奮性21.【單選題】（2分）人們用畫出來的石條來代替原來的石頭，就是現(xiàn)在的斑馬線”，體現(xiàn)了奧斯本檢核表中的（）。A.能否替代B.能否擴大C.能否借用D.能否縮小22.【單選題】（2分）關(guān)于頭腦風暴法，說法不正確的是（ ）A.不切合實際的想法是堅決不允許的B.是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法C.是種創(chuàng)造性的思維方法D.既可以應用于團隊，也可應用于個人23.【單選題】（2分）靈感什么時候獲得，怎樣獲得卻是偶然的、不可思議的、不可預知的。這體現(xiàn)了靈感思維的（）A.累積性B.易逝性C.興奮性D.偶然性24.【單選題】（2分）作家在頭腦中構(gòu)造出來的新的典型人物形象，這就屬于（）。A.創(chuàng)造性

7、想象B.無意想象C.再造性想象D.科學幻想25.【單選題】（2分發(fā)散思維能為我們提供（）機會，收斂思考則幫助我們作出（）的選擇。A.最佳;最多B.最佳;唯C.唯一;最佳D.最多;最佳26.【單選題】（2分思維導圖包含哪些基本組成要素？（）A.顏色與圖形B.關(guān)鍵詞與聯(lián)系線C.以上都是D.核心主題與分支27.【單選題】（2分）按照TRIZ理論對創(chuàng)新的分級.“使用隔熱層減少熱量損失”屬于（）。A.三（根本性的改進）B.（簡單的解）C.二（少量的改進D.四（全新的概念28.【單選題】（2分）我有預感，教堂后面的那塊地在幾年以后一定會大大升值的。這這句話運用的是（ ）A.黑色思考帽B.紅色思考帽C.白色

8、思考帽D.綠色思考帽29.【單選題】（2分）解幾何題時，需要做輔助線，我們就在頭腦中設(shè)想出_張圖，做了輔助線之后會如何，這樣的思維就是（ ）A.形象思維B.求異思維C.直覺思維D.邏輯思維30.【單選題】（2分）提出來的假想、方案、主意越多越好，即要求達到足夠的數(shù)量，指的是于頭腦風暴法應遵循（）規(guī)則A.巧妙地利用并改善他人的設(shè)想B.不做任何有關(guān)缺點的評價C.歡迎各種離奇的假想鼓勵D.追求設(shè)想的數(shù)量31.【單選題】（2分）下面不屬于思維導圖繪制要求的是（）。A.形成個人風格B.使用聯(lián)想C.清晰明白D.圖片過多32.【單選題】（2分）下面哪個不是問題與創(chuàng)新之間的關(guān)系（）。A.問題是創(chuàng)新之母B.問題

9、導致創(chuàng)新的機會C.問題對創(chuàng)新亳無作用D.創(chuàng)造始于問題33.【單選題】（2分）王國維在人間詞話中比喻從向往到苦思再到發(fā)現(xiàn)的三個境界，第二個境界是（）A.孤帆遠影碧空盡，未見長江天際流。B.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處C.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。D.昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路34.【單選題】（2分）訓練發(fā)散思維應該遵循的步驟不包括（）A.思考每方向盡可能多的答案B.找出與眾不同的答案C.確定不同的思考方向D.專注于某答案認真思考35.【單選題】（2分）“你問我卡車裝貨的方式，我告訴你，最好是以貨車裝載比較合理?！边@句話運用的是（）A.綠色思考帽B.黃色思考帽C.紅

10、色思考帽D.藍色思考帽36.【單選題】（2分）以下關(guān)于六頂思考帽法的說法中，正確的是（ ）A.六頂思考帽法是種平行思維方法B.其創(chuàng)始人是波諾博士C.六頂思考帽法中思考帽代表的是扮演者本人D.六頂思考帽法中思考帽代表的是思維角色37.【單選題】（2分）納愛斯牙牙樂有橙汁、蘋果、香蕉等各種香型的牙膏，并且還將牙膏設(shè)計成橙紅、果綠、淡黃等好看的顏色，與傳統(tǒng)的薄荷味的臼色牙膏相比，兒童更喜歡納愛斯的牙膏。此款創(chuàng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)體現(xiàn)了和田十二法的哪個要點A.學一學B.減一減C.加一加D.變一變38.【單選題】（2分）眾所周知，“鋸的發(fā)明是魯班被種草劃破了手之后，他仔細觀察了這種草，并模仿草邊緣的小齒，發(fā)明了

11、“鋸這次發(fā)明過程體現(xiàn)了和田十二法中的哪個要點A.加一加B.變變C.學一學D.減一減39.【單選題】（2分）如果我們大力宣傳這部影片，就很可能會打撈一筆。這句話運用的是（）A.紅色思考帽B.黑色思考帽C.黃色思考帽D.白色思考帽40.【單選題】（2分）以下哪項不是平行思維的表現(xiàn)？（）A.每位思考者都同等對待自己的觀點和其他人的觀點B.思考者從不同的側(cè)面和角度分解思維C.一時刻每位思考者都以同一角度看問題D.思考者進行辯論式的討論41.【單選題】（2分）壓縮餅千、濃縮果汁、濃縮洗潔精等濃縮產(chǎn)品的岀現(xiàn)，節(jié)省了空間，提高了效率。這類創(chuàng)新產(chǎn)品的出現(xiàn)體現(xiàn)了和田十二法的哪個要點。A.擴一擴B.加一加C.縮一

12、縮D.減一減42【多選題】（2分）以下屬于直覺思維的功能的有（）。A.人們可以依靠直覺進行優(yōu)化選擇B.人們可以依靠直覺作出創(chuàng)造性預見C.人們可以依靠直覺提出新的科學思想D.人們可以借助于直覺獲得新的發(fā)明43.【單選題】（2分）我們開始對一些選擇進行思考，到目前為止，我們只考慮了一個?！边@句話運用的是（）A.紅色思考帽B.白色思考帽C.黃色思考帽D.藍色思考帽44.【單選題】（2分）他很可能會成為年度知名車，我們必須趕上這股熱潮。雖然不見得如此，但我們一定要有所準備。這句話運用的是（）A.紅色思考帽B.黃色思考帽C.白色思考帽D.黑色思考帽45【多選題】（2分）下列屬于TRIZ理論問題分析工具的

13、是（）。A.76個標準解B.ARIZ算法C.物質(zhì)-場分析D.效應知識庫46.【單選題】（2分螺旋梯可以減少所占用的房屋面積最符合發(fā)明原理（）。A.維變多維B.非對稱C.有效作用的連續(xù)性D.緊急行動47【閱讀理解（選擇）完型填空】（4分）閱讀材料:2012年，法國巴黎塞納河上架起一座“蹦床橋”。該橋位于德比爾哈克姆大橋附近，提出這一設(shè)計方案的巴黎AZC建筑公司將橋和蹦床兩種完全沒有必然聯(lián)系的事物結(jié)合在一起，形成了一個由三個直徑為30米的可充氣組件接合而成，里面灌入了3700立方米空氣，充氣組件中間是蹦床的新式橋梁。該公司表示:“這項設(shè)計主要是讓游客和居民在通過同一條河流時選擇一條更新奇、更愉快的

14、道路?！痹摴镜脑O(shè)計師們還表示:“它建立在快樂、愉快和灑脫的理念上，與緊張的巴黎形成對照?！薄?】“蹦床橋”的設(shè)計體現(xiàn)了哪一種創(chuàng)新方法？【2.0分】A.設(shè)問法B.組合法C.類比法D.列舉法【2】還有哪些發(fā)明運用了和材料所指的相同的創(chuàng)新方法？【2.0分】A電話B.噴氣式發(fā)動機C.瑞士軍刀D.機械臂48【閱讀理解（選擇）亮型填空】（4分）閱讀材料德國一家公司要設(shè)計一臺破核桃機，要求破出的核桃仁是較完整的兩半，為此召開頭腦風暴法會議進行討論。主持人:如何從核桃中獲得的核桃仁是較完整的兩半，要求又多、又快、又好。甲:平常在家里用牙嗑、用手掰、用門掩、用榔頭砸、用鉗子夾乙:應該把核桃按大小分類，各類桃核

15、分別放到壓力機上砸。丙:可以把核桃蘸上某些物質(zhì)、粉末，使它們變成同樣大小的圓球，放在壓力機上砸，可以不分類（發(fā)展了一種設(shè)想）主持人:大家再想一想，用什么樣的力才能把核桃砸開，用什么辦法才能得到這些力？甲:需要加一個集中擠壓力，用某些東西去沖擊核桃，或者用核桃去沖擊某些東西，就能產(chǎn)生這種力乙:可以用氣動機槍射核桃，比如說可以用裝泡沫塑料彈的兒童汽槍射。丙:當核桃落地時，可以利用重力。丁:核桃殼很硬，應該先用溶劑加工，使它們軟化、溶解，或者使它們變得較脆，要使核桃變脆，可以冷凍。戊:可以把核桃放在液體容器里，借助電、水力沖擊它們破開。主持人:如果我們用逆向思維來解決問題又會怎么樣？甲:要是核桃中有

16、個小東西隨著核桃長大，當核桃成熟時把其撐開，則最理想了。乙:不應該從外面，應該從里面把核桃破開，把核桃鉆個小孔，往里面加壓打氣。丙:可以把核桃放在空氣室里，往空氣室里加高壓打氣，然后使空氣室里壓力銳減。因為核桃的內(nèi)部壓力不能立即降低，這時內(nèi)部壓力使核桃破裂，或者使空氣室里的壓力劇增劇減，交替進行，核桃殼處于變動、負荷狀態(tài)，使之破裂。在這次智力激勵會議的進行中，只用10分鐘就得到40多個設(shè)想，其中一個方案（在空氣室壓力超過大氣壓并隨之降到大氣壓力以下，核桃殼破裂，核桃仁保持完好）獲發(fā)明專利。另一方案是將核桃用夾子固定，再用空心鉆頭從頂部鉆孔，通入高壓空氣破開核桃殼，得到較完整的核桃仁，整個工藝過程可在傳送帶上進行，實現(xiàn)了破核桃自動化?！?】材料中體現(xiàn)的創(chuàng)新方法是【2.0分】A.列舉法B.頭腦風暴C.類比法D.設(shè)問法【2】以下屬于頭腦風暴法應遵循的規(guī)則的有（）?！?.0分】A.追求設(shè)想的數(shù)量B.不做任何有關(guān)缺點的評價C.鼓勵巧妙地利用并改善他人的設(shè)想D.歡迎各種離奇的假想專心-專注-專業(yè)