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1、?（?）【a】 發(fā)音方法：嘴巴自然張開到最大，嘴形接近大圓形。舌頭自然放平，不要隆起，舌尖靠近下齒齦,發(fā)出 “aY/a”的音）（左為漢語注音符號，右為韓文羅馬拼音 聽音練習：??小孩??嬰兒 讀一讀：???不???爸爸（尊稱）??爸爸（昵稱）??兒童???痛???小姐 ?（?）eo 嘴巴的開口度比?音小，舌根（舌后）處要往軟腭的方向，稍微向上突起。舌尖自然平放在下齒齦的 地方，發(fā)出"e土的后半音/eo" 拼音練習：???媽媽??肩膀 讀一讀：??媽媽（昵稱）??大人??哪里??趕緊??英語??哪,某 ?（?）o 發(fā)音方法：嘴巴微張，開口度小，下巴盡量向下雙唇往內搓成圓形，

2、舌頭往后縮，舌根（舌后）處往 上抬起，舌尖自然放平，不要卷起，發(fā)出像’6巴/。的前半音”的音。 拼音練習：?五??黃瓜 讀一讀：??來??鴨子??好久???柳橙??上午??下午 ?（?）u 發(fā)音方法：嘴巴開口度最小，雙唇往外搓成圓形。整個口腔內的空間縮小，舌的位置往后、偏高，舌 根處抬起，接近軟腭，發(fā)出像“R/u”的音. 拼音練習：??牛奶??郵票 讀一讀：??幽雅??我們??烏龍面??雨傘??宇宙???郵局 ?（?） 發(fā)音方法：雙唇稍微往左右兩邊的方向張開，開口度偏小，舌頭稍微往后縮舌根處往軟腭的方向抬起， 注意上下牙齒不要碰在一起，發(fā)出“e土的前半段音/eu”的音

3、拼音練習：?黃金??音樂 讀一讀：??第一，頭等??當然??飲食??感覺???流??銀行 ?（?）i 發(fā)音方法：單母音?開口度小，雙唇往左右兩邊的方向拉開（稍微用力），設為首頁口腔上下的空 間自然縮小呈扁平狀，舌頭往上抬起，所以，舌面貼近硬腭，舌尖自然碰觸到下齒，舌位偏高。上下牙齒 稍微分開不要咬合，發(fā)出‘1/i'的音。 拼音練習： ? ?? 姨母 讀一讀：？？牙齒？？理由？？額頭？?？贏？？這里？？名字 ?(?)[e] 發(fā)音方法：雙唇往左右拉開，嘴巴張開約中度大小，舌間頂住下齒，設為首頁舌身往前，向硬腭方 向突起，舌頭表面貼近硬腭，發(fā)出接近年/ae”的音。和英文ba

4、g中a的音相似. 拼音練習：？小孩 讀一讀：？？愛國？？愛人？梨pear,船，肚子 ?(?)[i] 發(fā)音方法：發(fā)音的方式和發(fā)？”音近似，但是嘴巴張開的程度比較小，設為首頁舌尖往下貼住下齒齦，舌前往硬腭處抬起，比發(fā)？”音時，還要高，發(fā)出類似“eR的前半音/e”的音。和英文bed中的e發(fā)音相 似 發(fā)音練習：？？菜單 讀一讀：？？小店，商店？？世上？是的（敬語的回應詞） ?(?)ui 在韓語里，母音？"、？”比較特別，雖然看起來由兩個單母音組合而成像雙母音，設為首頁但是卻屬于單母音。它們也被允許以雙母音的方式來發(fā)音，也就是發(fā)音的口型前后有變化，但是發(fā)音的音節(jié)只有一個。 (?)oe

5、 發(fā)音方法：這個音比較特別，雖然看起來是？舜口？”的結合，但是卻發(fā)單音“oe：發(fā)音時，先做o 的口型，同時快速發(fā)展”的音 拼音練習：？？怪物 ?(?) 發(fā)音方法：發(fā)音時，先發(fā)？”的音，設為首頁同時快速滑向“？”的單母音，發(fā)出接近2/wi”的音 拼音練習：？老鼠？耳朵 讀一讀：？胃，上面？？位置？后面 開場白 許多學生認為數學是枯燥的、乏味的。一些非數學老師在聽完一堂數學課后, 往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓 人昏昏欲睡。那么，如何調動學生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設計好“開 場白”，非常關鍵。下面是數學課的幾個片斷： 動手

6、實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列 地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可 能是什么形狀？” 懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自 然數，將這個數乘5減7,再把結果乘2加14”。……彳爾們算得的結果個位數字一 定是0"。頓時教室里象炸了鍋似的，……等你學了字母表示數，你也會算了"?！? 故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的 關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個 故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦 呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”?！澳憧?，舊羊圈長70米， 寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積 就有2500平方米”。 諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名 言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開 場白等等。向學生提出恰當的問題，激發(fā)起學生的興趣，提高他們學習 的積極性。