《《誠(chéng)實(shí)為本》教案(共11頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《誠(chéng)實(shí)為本》教案(共11頁(yè))（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上誠(chéng)實(shí)為本教案第一部分 單元分析本單元的設(shè)計(jì)，是以“認(rèn)識(shí)誠(chéng)信誠(chéng)信的價(jià)值怎樣講誠(chéng)信”這樣一條主線，意在使中學(xué)生理解誠(chéng)信，從小培養(yǎng)講誠(chéng)信的良好品德，并將誠(chéng)信落實(shí)到日常的生活中。第一節(jié)“理解誠(chéng)信”，通過(guò)古今中外對(duì)誠(chéng)信的不同理解引入，從“真實(shí)不欺”、“表里如一”、“信守諾言”三個(gè)方面，層層推進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)信從不同角度、不同層次有一個(gè)領(lǐng)會(huì)和理解。第二節(jié)“誠(chéng)信的價(jià)值”，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的價(jià)值，使得學(xué)生更加愿意講誠(chéng)信。誠(chéng)信是無(wú)價(jià)的，用金錢是無(wú)法買到的；但誠(chéng)信也是有價(jià)值的。教材從“創(chuàng)造財(cái)富”、“融洽人際關(guān)系”、“為個(gè)人的發(fā)展創(chuàng)造條件”三個(gè)方面對(duì)比進(jìn)行了闡述。第

2、三節(jié)“做一個(gè)講誠(chéng)信的人”，意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起、從身邊做起。在培養(yǎng)誠(chéng)信的過(guò)程中，注意自己心靈的美化以及與人為善的品德培養(yǎng)。建議課時(shí)：本單元共三節(jié)，建議68課時(shí)。具體安排如下表：理解誠(chéng)信認(rèn)識(shí)誠(chéng)信第一課時(shí)理解誠(chéng)信第二課時(shí)誠(chéng)信的價(jià)值誠(chéng)信就是財(cái)富主題活動(dòng)第三課時(shí)生活離不開(kāi)誠(chéng)信第四課時(shí)做一個(gè)講誠(chéng)信的人誠(chéng)信，從我做起第五課時(shí)誠(chéng)信主題活動(dòng)第六課時(shí)第二部分 具體備課思路第一課時(shí)認(rèn)識(shí)誠(chéng)信 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生從日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們好！中共中央曾公布了公民基本道德規(guī)范二十字，哪位同學(xué)知道這二十字。（學(xué)生答：

3、愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。出示：公民道德規(guī)范二十字）二、新課：1、課件展示：漁夫和金魚的故事一個(gè)片段。問(wèn)：金魚姑娘實(shí)現(xiàn)了她的承諾了嗎？2、繼續(xù)課件展示：金魚姑娘實(shí)現(xiàn)了她的承諾，她一次又一次的滿足了漁夫的請(qǐng)求，說(shuō)明了什么？生：答應(yīng)漁夫的事她辦到了；答應(yīng)別人的事應(yīng)盡力辦到；金魚姑娘是個(gè)講誠(chéng)信的人。師：從中我們可以看出金魚姑娘是一個(gè)非常講誠(chéng)信的人。3、討論：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，哪些現(xiàn)象體現(xiàn)出誠(chéng)信呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)討論。4、表演：在生活中怎樣講誠(chéng)信呢？（請(qǐng)各小組的同學(xué)編排一段講誠(chéng)信的生活場(chǎng)景演給大家看）三、總結(jié)：誠(chéng)信是公民基本道德規(guī)范之一,是尊重他人的表現(xiàn)。它主要表現(xiàn)

4、為真實(shí)不欺、表里如一、信守諾言。只有講誠(chéng)信才能得到別人的信任。希望同學(xué)們能和誠(chéng)信交朋友，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。第二課時(shí)理解誠(chéng)信教學(xué)重點(diǎn)：理解誠(chéng)信的含義,懂得誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德；教學(xué)難點(diǎn)：將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)；課前準(zhǔn)備：1、查找成語(yǔ)：“瓜代有期”、“約法三章”。2、回憶并記錄自己與鄰居、父母、老師、同學(xué)之間的誠(chéng)信故事。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：“君子一言，駟馬難追?！?、小組交流：“瓜代有期”的故事及其寓意，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)成語(yǔ)故事的感想。2、課堂討論：這樣做算不算誠(chéng)信？（見(jiàn)課本P61）教師小結(jié)：真實(shí)不欺。3、閱讀空間：她能算是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎？為什么？教師小結(jié)：表里如一。4、交流故事：我與他人的誠(chéng)信

5、故事。教師小結(jié)：信守諾言。5、小組討論：誠(chéng)信在中學(xué)生日常行為規(guī)范中表現(xiàn)在哪里？6、制定班級(jí)誠(chéng)信公約第三課時(shí) 誠(chéng)信就是財(cái)富主題活動(dòng)方案活動(dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生知道“誠(chéng)信”的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，感悟誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、閱讀有關(guān)誠(chéng)信的書籍。2、搜集有關(guān)誠(chéng)信的故事、小品等?；顒?dòng)程序：一、主持人宣布主題班會(huì)開(kāi)始二、開(kāi)場(chǎng)白：主持人：大家好，今天我們?cè)谶@舉行“誠(chéng)信就是財(cái)富”的班會(huì)活動(dòng)。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓同學(xué)們更加理解“誠(chéng)信”二字。在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，感悟誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信。三、小品表演：考試主持人：金錢什么都可以買到，可它卻買不到誠(chéng)信。下面請(qǐng)看小品考試 學(xué)生發(fā)表看法：

6、略主持人：對(duì)，我們要獲得知識(shí)，就要老老實(shí)實(shí)去學(xué)，不能弄虛作假。四、講述故事：曾參殺豬主持人：我國(guó)有著優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，古人也很重視“誠(chéng)信”。請(qǐng)聽(tīng)故事曾參殺豬學(xué)生發(fā)表看法：略主持人：“看完了表演，我們知道要想在社會(huì)上立足，就要老實(shí)去干，要講信用。”五、撰寫名言：以誠(chéng)信為主題自編名言，并作交流。七、主持人宣布主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。主持人：“誠(chéng)信就是財(cái)富，擁抱誠(chéng)信，活得真實(shí)，是一種誠(chéng)實(shí)的挑戰(zhàn)，用心靈呼喚誠(chéng)信，讓誠(chéng)信成為你人生的準(zhǔn)則吧！”第四課時(shí)生活離不開(kāi)誠(chéng)信教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中要講誠(chéng)信，是安身立命的根本。教學(xué)難點(diǎn)：理解誠(chéng)信在社會(huì)生活中的作用。教學(xué)過(guò)程：1、辯一辯：有人說(shuō)，生活離不開(kāi)誠(chéng)信，否則將會(huì)骨肉疏

7、離、人情冷漠，社會(huì)蒼涼。有人說(shuō)，生活不能講誠(chéng)信，否則你將會(huì)被騙得傾家蕩產(chǎn)，一無(wú)所有。（讓學(xué)生以觀點(diǎn)分成兩組，自由辯論）教師點(diǎn)評(píng)。2、議一議：當(dāng)遇到這種情況你會(huì)怎樣做？（見(jiàn)課本P66）3、談一談：李嘉誠(chéng)的成功之道給你的啟示。4、想一想：假如一個(gè)人失去誠(chéng)信會(huì)怎樣？假如一個(gè)企業(yè)失去誠(chéng)信會(huì)怎樣？假如一個(gè)國(guó)家失去誠(chéng)信會(huì)怎樣？5、教師小結(jié)。第五課時(shí)誠(chéng)信，從我做起教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)怎樣做一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)難點(diǎn)：將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為具體行動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：閱讀故事小力，并給小力這個(gè)故事加一個(gè)結(jié)尾。1、議一議：你為何會(huì)給這個(gè)故事加這樣一個(gè)結(jié)尾？教師小結(jié)：真誠(chéng)待人，講究公正。2、說(shuō)一說(shuō)：自己班級(jí)里

8、有沒(méi)有類似的事情呢？教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)間重視合作，誠(chéng)信待人。3、談一談：你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣去做一個(gè)誠(chéng)信的學(xué)生呢？ 教師引導(dǎo)：從身邊做起。4、查一查：“學(xué)生誠(chéng)信教育”問(wèn)卷調(diào)查。5、寫一寫：為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)誠(chéng)信活動(dòng)方案。 第六課時(shí)誠(chéng)信主題班會(huì)一、活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信的良好習(xí)慣，講求信用，真誠(chéng)待人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。把他們培養(yǎng)成為合格的有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。二、活動(dòng)內(nèi)容：1、 話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)課題2、 誠(chéng)信大家談3、 誠(chéng)信AB劇4、 誠(chéng)信故事展示5、 面對(duì)誠(chéng)信的危機(jī)，我們中學(xué)生怎么做三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)課題主持人：從字面上說(shuō)

9、，“誠(chéng)信”就是誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信，乃做人之本。當(dāng)今，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，誠(chéng)信顯得越來(lái)越重要，如果一個(gè)單位、一個(gè)地方、一個(gè)人一旦失去“誠(chéng)信”，那他將會(huì)變成“孤雁”之行，他的事業(yè)將會(huì)變成“斷水之源”、“無(wú)本之木”。世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩。我們今天的班會(huì)主題就是“誠(chéng)信”。（二）、誠(chéng)信大家談主持人：對(duì)于誠(chéng)信相信每個(gè)人都有自己的理解？那么，同學(xué)們又是怎么理解的呢？（同學(xué)們根據(jù)自己的理解和通過(guò)看過(guò)的資料發(fā)表自己的看法）(三)、誠(chéng)信AB?。褐鞒秩耍郝?tīng)了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說(shuō)到了誠(chéng)信的重要。但在日常生活中，我經(jīng)常聽(tīng)到這樣的抱怨情景：這個(gè)世界根本就沒(méi)有誠(chéng)信，也不能講誠(chéng)信，如果你講了誠(chéng)信那會(huì)吃虧上當(dāng)?shù)?。那?/p>

10、們生活需不需要誠(chéng)信呢？（有選擇性發(fā)言，之后根據(jù)當(dāng)時(shí)狀況，由教師略作點(diǎn)評(píng)）（四）、誠(chéng)信故事演講： 主持人：同學(xué)們自己收集身邊的小故事，通過(guò)與故事中人物的溝通，讓我們知道講誠(chéng)信是多么美好的事。（五）、面對(duì)誠(chéng)信的危機(jī)，我們中學(xué)生怎么做？小品演出：作弊主持人：同學(xué)們看了這個(gè)小品肯定會(huì)有很多的想法，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生發(fā)言：略主持人：那么作為一名中學(xué)生，我們還不必去迎接社會(huì)的風(fēng)浪，那我們有沒(méi)有在接受著誠(chéng)信的考驗(yàn)?zāi)?？有。我們的誠(chéng)信精神體現(xiàn)在哪里呢？-那就是不作假，作業(yè)不作假，說(shuō)話不作假，考試更不能作假。教師發(fā)言：學(xué)生考試作弊的原因，客觀上可以歸結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的負(fù)面影響，而主觀上卻是一種道德危機(jī)，這主觀原

11、因是我們首先要真正杜絕的。同學(xué)們，我們都需要誠(chéng)信，需要誠(chéng)信構(gòu)建自己的事業(yè)基石；需要誠(chéng)信打造自己堅(jiān)實(shí)的明天。誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)摯待人，誠(chéng)懇工作。誠(chéng)信并不遙遠(yuǎn)，誠(chéng)信就在心間。讓我們從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊小事做起，做到明禮誠(chéng)信，只有這樣，才能取信于他人，服務(wù)于社會(huì)，奉獻(xiàn)于人民和國(guó)家。所以在這里提出“五個(gè)一”要求：“選一個(gè)誠(chéng)信好故事；寫一封誠(chéng)信建議書；確定一條誠(chéng)信好名言；制作一張誠(chéng)信手抄報(bào)；爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)信好青年”。四、主持人：結(jié)束語(yǔ) 附1：班級(jí)誠(chéng)實(shí)守信公約：1、言行文明，舉止有禮，能以真誠(chéng)的言行對(duì)待他人。2、關(guān)心他人，樂(lè)于助人，對(duì)他人富有同情心。3、言行一致，不說(shuō)謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。

12、4、守時(shí)守信，有責(zé)任心，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。5、遵章守紀(jì)，有公德心，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，樹(shù)立社會(huì)信譽(yù)意識(shí)，有良好的道德品質(zhì)。附2：（誠(chéng)信格言） 真誠(chéng)是人生最高美德。（英喬叟） 虛偽的心不會(huì)有堅(jiān)硬的腿。（英莎士比亞） 守信勝過(guò)用名氣。 （美羅斯福） 出售自己的誠(chéng)實(shí)，就等于變賣自己的名譽(yù)。（法沃夫拿） 坦白和虛心能幫助你成功偉大的事業(yè)。（英莎士比亞） 生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。（德海涅） 坦白是誠(chéng)實(shí)與勇敢的產(chǎn)物。（美馬克吐溫） 坦白直爽最得人心。 （法巴爾扎克） 對(duì)自己忠實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。（英莎士比亞） 信念與真誠(chéng)能使人勇往邁進(jìn)，直到最后成功。（日松下幸

13、之助） 誠(chéng)信是一種心靈的開(kāi)放。（法拉羅什弗科） 坦誠(chéng)是最明智的策略。 （美富蘭克林） 言而無(wú)信，不知其可也？ （ 中國(guó)孔子） 附3：“學(xué)生誠(chéng)信教育”問(wèn)卷調(diào)查親愛(ài)的同學(xué)們：我們中華民族有著五千年的文明史和許多的優(yōu)良美德，“誠(chéng)信”就是一個(gè)優(yōu)良美德。“誠(chéng)信”包括了“誠(chéng)”和“信”兩個(gè)方面。誠(chéng)主要講忠誠(chéng)老實(shí)，誠(chéng)懇待人；信主要講取信于人，信任他人。在這方面，你做得怎樣呢？你的同學(xué)和老師又做得怎樣呢？為更好地開(kāi)展“呼喚誠(chéng)信，呼喚真情”的主題教育活動(dòng)，我們開(kāi)展了此次調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)你和你所遇到的實(shí)際情況，認(rèn)真完成下面的調(diào)查題，把你真實(shí)的想法告訴我們，以便于老師進(jìn)一步地開(kāi)展這方面的教育。謝謝同學(xué)們的合作！你所在的年

14、級(jí)：你的性別：1、當(dāng)作業(yè)沒(méi)完成時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（ ）向老師說(shuō)明真實(shí)的情況；先說(shuō)個(gè)謊，回家補(bǔ)好好再說(shuō)；不說(shuō)原因。2、當(dāng)你遇到作業(yè)中不會(huì)做的題目時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（ ）主動(dòng)去請(qǐng)教老師；問(wèn)身邊的同學(xué)；拿別人的作業(yè)看一下。3、考試時(shí)遇到了難題，你會(huì)怎么做呢？( )看一看同桌或他人的答卷；自己想，想不出來(lái)就不做了；有時(shí)自己想，有時(shí)看一看同桌或他人的答卷。4、你在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)別人遺失的紅領(lǐng)巾時(shí)，你會(huì)怎么做呢？( )從來(lái)不去撿；撿起來(lái)自己以后用；撿起來(lái)送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室；把紅領(lǐng)巾交給班主任；撿起來(lái)送給自己的朋友用。5、考試沒(méi)考好，回家后你會(huì)怎么做呢？（ ）告訴父母真實(shí)的成績(jī)，聽(tīng)聽(tīng)父母的意見(jiàn)；從來(lái)不與自己的父母交

15、流自己的想法；回家隨便報(bào)個(gè)分?jǐn)?shù)就算了；6、老師布置了要家長(zhǎng)簽字的作業(yè)，如果你沒(méi)完成作業(yè)，你會(huì)怎么做呢？（）給父母說(shuō)好話，讓他們先簽個(gè)字；回到學(xué)校后向老師說(shuō)個(gè)謊；家長(zhǎng)不簽沒(méi)關(guān)系。7、你忘記帶筆等文具時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（ ）隨便從別人那兒拿來(lái)先用；先給別人說(shuō)一下，再拿來(lái)用；先征得別人的同意，再借來(lái)用。8、你借（拿）了他人的物品，用完后你會(huì)怎么做呢？（ ）及時(shí)還給他人，并道謝；隨手還給他人；有時(shí)忘記就算了；從來(lái)不還。9、你或你周圍的同學(xué)經(jīng)常遇到下面哪種情況？（ ）東西經(jīng)常被別人拿走，而且不知道是誰(shuí)；同學(xué)會(huì)隨便拿自己的東西，而且不歸還；我的東西沒(méi)被別人隨便拿過(guò)。10、你認(rèn)為下面哪些行為是 “不誠(chéng)實(shí)”的

16、表現(xiàn)呢？（ ）替好朋友說(shuō)謊；不完成老師布置的作業(yè)；答應(yīng)別人的事做不到；11、征集文明誠(chéng)信行為規(guī)范你能對(duì)制定我校學(xué)生文明誠(chéng)信行為規(guī)范提出具體建議嗎?附4：曾參殺豬：曾參（公元前505年-前436年）是孔子的學(xué)生。他是以孝著稱的。史記上說(shuō)，孔子以為他“能通孝道，故授之業(yè)。作孝經(jīng)”。論語(yǔ)上還記載了曾參的修養(yǎng)原則：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”他孝敬父母。同時(shí)也懂得為父母之道。他強(qiáng)調(diào)做人要誠(chéng)實(shí)，他也用這個(gè)原則來(lái)對(duì)待和教育自己的孩子。有一天，曾參的妻子要上街。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。曾參的妻子被鬧得沒(méi)有辦法，就對(duì)孩子說(shuō)：“你留在家里，媽媽回來(lái)殺豬給你

17、吃！”孩子被哄回家去了。曾參的妻子從街上回家，只見(jiàn)曾參拿著繩子在捆豬，旁邊還放著雪亮的尖刀，正在準(zhǔn)備殺豬呢。他的妻子趕忙制止他說(shuō)：“我剛才是和小孩子說(shuō)著玩的，并不是真的要?dú)⒇i呀！”曾參說(shuō)：“孩子是不能欺騙的。孩子小，什么也不懂，只會(huì)學(xué)父母的樣子，聽(tīng)父母的教訓(xùn)。今天你說(shuō)話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。再說(shuō)，母親騙了孩子，孩子覺(jué)得母親的話不可靠，以后再對(duì)他進(jìn)行教育，他就不容易相信了。這樣做，對(duì)家教是很不利的?！苯Y(jié)果，他說(shuō)服了妻子，還是把豬殺來(lái)煮了。曾家的這口豬，也許還沒(méi)有養(yǎng)到該殺的時(shí)候，他殺了這口豬是一個(gè)損失?？墒牵瑩Q來(lái)的卻是在孩子面前樹(shù)立了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的形象。同時(shí)，他的做法對(duì)他的妻子也是一個(gè)

18、教育，讓她記?。鹤鳛橐粋€(gè)母親，無(wú)論什么時(shí)候，也不應(yīng)該在孩子面前說(shuō)假話附5：誠(chéng)信故事集錦烽火戲諸侯 少年梁顥曾子殺豬 王拱辰中狀元樊遲學(xué)信禮 黃裳還珠季札掛劍 怕后生笑誠(chéng)實(shí)的史官董狐 償值取馬信于仇寇 宋江看瓜避退三舍 曾彥休妻立木取信 進(jìn)士娶盲女完璧歸趙 炒熟的種子樊無(wú)期舍生守信 張孝基還財(cái)誠(chéng)實(shí)的樂(lè)羊子妻 令尊大人張良納履 只賺一文錢細(xì)柳營(yíng) 狀元樓曹操斷發(fā) 畢沅回家信守諾言的魯肅 祖籍哪里赤兔之死 魯迅刻“早”字七擒孟獲 梁國(guó)志教子嵇康托孤 童年宋慶齡皇甫績(jī)守信求責(zé) 不吃偷來(lái)的石榴李勉葬銀 三十八軍誠(chéng)言直諫的孫伏伽 尚文會(huì)育孤李固言誠(chéng)實(shí)為官 十二個(gè)第一名誠(chéng)實(shí)的高允 鄧稼先以誠(chéng)交友張去華燒契約

19、兩枚硬幣誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià) 辭職十千克丹參葉 誠(chéng)實(shí)的路透社造紙大王 一只花瓶布魯諾 量子物理學(xué)界的“司令”玻爾永遠(yuǎn)的懺悔 女報(bào)人凱瑟林工作誠(chéng)信的富蘭克林 這不是我的行李有皮毛的鞋子 一個(gè)貧窮的小提琴手一千棵櫻桃樹(shù) 光榮地死誠(chéng)實(shí)的律師 一毛錢的誠(chéng)信大賀典雄 真理的殿堂里沒(méi)有虛假日本歷史教科書中的無(wú)恥謊言 附6：讓 誠(chéng) 信 走 進(jìn) 你 我初三（10）班“無(wú)人監(jiān)考”考試工作總結(jié) 2004.12本班此次參加“無(wú)人監(jiān)考”的考生共63人。大家共同商議并作出如下承諾：自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律；不挾帶與考試有關(guān)的資料、紙條；不隨便說(shuō)話、交頭接耳或左顧右盼；不偷看他人試卷；在考場(chǎng)內(nèi)互相監(jiān)督；發(fā)現(xiàn)違紀(jì)取消無(wú)人監(jiān)考資格并依學(xué)校有關(guān)規(guī)

20、定處理。有位參加了“無(wú)人監(jiān)考”的同學(xué)說(shuō)，“無(wú)人監(jiān)考”的最高境界就是無(wú)人監(jiān)考的常規(guī)化，稍后，又鄭重地表示：誓當(dāng)文明考生，堅(jiān)決不作弊！ “無(wú)人監(jiān)考”是一個(gè)培養(yǎng)自律和誠(chéng)信的大好機(jī)會(huì)，是一個(gè)塑造學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的重要載體?！盁o(wú)人監(jiān)考”首先考的是個(gè)人的品格。 其實(shí)，“無(wú)人監(jiān)考”這一概念并不十分準(zhǔn)確。它只是沒(méi)有了傳統(tǒng)意義上的由老師監(jiān)考，但是在考試的整個(gè)過(guò)程中，卻是自己給自己監(jiān)考以及同學(xué)們之間的相互監(jiān)督。無(wú)論一名學(xué)生如何調(diào)皮，成績(jī)?cè)鯓硬缓?，他們都有被認(rèn)可，被信任以及被尊重的需要，而被需要就是一個(gè)人的存在價(jià)值。從這個(gè)意義上說(shuō)，“無(wú)人監(jiān)考”考的是價(jià)值。 “自我管理考胸中抱負(fù)，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)試筆下功夫”。從個(gè)人角度而言，“

21、無(wú)人監(jiān)考”檢驗(yàn)的是誠(chéng)信、自尊和自強(qiáng)，承載的是信任和責(zé)任，受益的是自己；從道德角度而言，誠(chéng)信不是少數(shù)人的專利。作為當(dāng)代學(xué)生，我們有信心，有毅力，有恒心將誠(chéng)信帶入考場(chǎng)并將其推廣，使之常規(guī)化，讓其成為學(xué)校亮麗的風(fēng)景線之一。 “無(wú)人監(jiān)考”考的還有全新的師生關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，人們形成了思維慣式即老師是管理者，學(xué)生是被管理者。這在人們的心里已形成思維定式，容易引起學(xué)生對(duì)某些管理行為本能的排斥。但是，“無(wú)人監(jiān)考”卻把老師放到了服務(wù)者與合作者的位置，再次強(qiáng)化了老師的功能，即是為學(xué)生提供最適合發(fā)揮自己才能的空間領(lǐng)域。 考試，作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，它畢竟只是一種手段，是教育體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但如果我們

22、將這種手段和一些功利性的結(jié)果聯(lián)系起來(lái)，那么，僅僅靠道德來(lái)自律，顯然還不夠，這就需要一種行之有效的制度作為約束和后盾。對(duì)此，本班明確規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)有人作弊，就會(huì)馬上取消其個(gè)人作弊科目的成績(jī)，取消其參與“無(wú)人監(jiān)考”的考試資格。 本班提倡：“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓考試成為能力的評(píng)判，讓教育成為被尊重的教育”。而“無(wú)人監(jiān)考”恰好本身就是一次教育活動(dòng)，是給予學(xué)生信任，也是最大限度地給予學(xué)生發(fā)揮其個(gè)人能力的關(guān)鍵所在，同時(shí)也使得教育本身產(chǎn)生了張力，甚至輻射。 我們迫切希望老師能從考試內(nèi)容改革入手，使考試成為真正意義上的對(duì)所學(xué)知識(shí)和能力的一種綜合評(píng)估。“無(wú)人監(jiān)考”還詮釋了一個(gè)全新的教育理念。我們需要開(kāi)放的教學(xué)理念，這其中蘊(yùn)涵著對(duì)學(xué)生心靈與品格的尊重，蘊(yùn)涵著教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放程度，而“無(wú)人監(jiān)考”也驗(yàn)證了這一理念。本班堅(jiān)信：通過(guò)良好的考風(fēng)來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)乃至教風(fēng)的建設(shè)更是“無(wú)人監(jiān)考”所帶來(lái)的收獲。當(dāng)然，這需要時(shí)間來(lái)證明一切。 專心-專注-專業(yè)