《疫情后復(fù)學(xué)教學(xué)策略》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《疫情后復(fù)學(xué)教學(xué)策略（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、福泉市第一學(xué)校2019-2020學(xué)年度其次學(xué)期二班級（1.2）班數(shù)學(xué)科復(fù)課策略2020年注定不平凡，一場突如其來的“新冠”疫情，給我們每一個(gè)人都上了一堂深刻的生命課，尤其給我們寬敞老師上了一堂扎實(shí)的教學(xué)改革課，轉(zhuǎn)變了我們的訓(xùn)練教學(xué)方式，線上線下訓(xùn)練教學(xué)有效連接巳經(jīng)成為當(dāng)下的熱門話題。為了鞏固好線上教學(xué)的成果，充分利用線下教學(xué)有效補(bǔ)充線上教學(xué)的不足,做好線上教學(xué)與線下教學(xué)的有效連接，現(xiàn)將復(fù)課后具體教學(xué)策略初步擬定如下：、基本狀況本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)二班級1班和2班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班共有103名同學(xué)。疫情聽課期間，我組織了同學(xué)在線通過視頻學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，并結(jié)合視頻支配了相對應(yīng)的練習(xí)，同學(xué)按時(shí)在

2、線提交作業(yè)，我依據(jù)同學(xué)提交的作業(yè)狀況、電話家訪結(jié)合入戶家訪的方式，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，找出同學(xué)易錯(cuò)易混的學(xué)問點(diǎn)或題型，再通過直播或者錄制小視頻的方式進(jìn)行補(bǔ)充講解。學(xué)完每個(gè)單元我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行單元檢測，以便準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)線上學(xué)習(xí)的效果。二班級下冊數(shù)學(xué)一共有9個(gè)單元的新課教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過三個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，即將完成7個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容，還有2個(gè)單元新課教學(xué)內(nèi)容未完成。二、同學(xué)線上學(xué)習(xí)狀況分析通過在線視頻學(xué)習(xí)后的練習(xí)和單元檢測，釘釘直播時(shí)與孩子一對一溝通，了解到大多數(shù)孩子都把握了基礎(chǔ)學(xué)問，只有少部分孩子學(xué)習(xí)主動性差，家長因?yàn)楦鞣N緣由沒有時(shí)間看管，孩子視頻學(xué)習(xí)效果較差，作業(yè)馬虎，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。具體分析如下：同學(xué)學(xué)

3、習(xí)收獲：1.把握了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法、會比較數(shù)的大小、能口算整百、整千數(shù)加減法。2. 把握了用畫正字的方法和統(tǒng)計(jì)表收集整理數(shù)據(jù)。3. 把握了軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)三種圖形運(yùn)動的基本特征。4. 把握了用乘法口訣求商的方法。存在的主要問題：1. 部分重難點(diǎn)學(xué)問沒有達(dá)成和突破。例如：同學(xué)沒有真正理解求近似數(shù)的意義及機(jī)敏求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；對除法的初步生疏這個(gè)單元，大多數(shù)孩子除法意義的理解也是一知半解，這對后續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法將不利。2. 線上學(xué)習(xí)缺少了師生、生生互動，缺乏監(jiān)管，所以動手操作、獨(dú)立思考的效果不好。3. 不能機(jī)敏使用所學(xué)學(xué)問分析、解決問題，相當(dāng)一部分孩子遇到問題就問父母，缺乏獨(dú)立思考，形成思維

4、惰性。4. 同學(xué)的思維習(xí)慣、數(shù)學(xué)素養(yǎng)沒有得到更好的提升。5. 沒有形成規(guī)范的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。例如：“加、減、乘、除”號書寫不規(guī)范，做題時(shí)字體過大超出答題區(qū)域；涂一涂的題型敷衍了事亂涂一番，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度6. 部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作息時(shí)間已被打亂。三、實(shí)行的措施依據(jù)同學(xué)線上學(xué)習(xí)狀況，我的教學(xué)支配如下：第一階段（第1-2周）：注重每單元的教學(xué)目標(biāo)，通過各種形式的檢測，初步摸清學(xué)情，了解絕大多數(shù)同學(xué)易錯(cuò)易混的地方，梳理出重難點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行有針對性地教學(xué)。1. 通過上好復(fù)學(xué)第一課一一戰(zhàn)勝疫情，共享歡快，做好同學(xué)心理疏導(dǎo)和收心工作；2. 按單元梳理線上教學(xué)過的學(xué)問，與教材對比，找出漏掉的學(xué)問點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充

5、講解，再通過作業(yè)、小測試、課堂中提問等方式，摸清同學(xué)線上學(xué)習(xí)的狀況，因材施教、分層教學(xué)。3. 細(xì)心備課，把未完成的兩個(gè)單元新課內(nèi)容完成。其次階段（第3周）：依據(jù)第一階段存在的問題，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。1. 結(jié)合總復(fù)習(xí)的內(nèi)容，把本冊教學(xué)內(nèi)容分類進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2. 精講重難點(diǎn)及易錯(cuò)題，在同學(xué)把握方法的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)舉一反三、類比遷移等力量。第三階段（第4-5周）：整體把關(guān)，培優(yōu)輔差。1. 再一次通過摸底，查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)培育同學(xué)的審題、書寫、檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維力量。2. 依據(jù)不同層次的同學(xué)，有針對性的開展培優(yōu)輔差工作，目的是使得優(yōu)生更優(yōu)，中等生有所提高，縮小后進(jìn)生與中等生的差距，爭取讓每一個(gè)孩

6、子都得到最大化的進(jìn)展。優(yōu)生：依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)一些略微有點(diǎn)挑戰(zhàn)性額題目，使得這部分同學(xué)達(dá)到跳一跳就能摘到蘋果的進(jìn)展目標(biāo)。中等生：后進(jìn)生：四、努力的方向這兩個(gè)班后進(jìn)生很多，疫情期間的線上學(xué)習(xí)，更是拉開優(yōu)生與后進(jìn)生之間的差距，使得接下來的教學(xué)更具挑戰(zhàn)性。復(fù)學(xué)后，我將努力做到：1.調(diào)整心態(tài)，心平氣和：練就平和的心態(tài)，堅(jiān)持每天帶著最好的精神面貌走進(jìn)課堂。2. 細(xì)心備課，增加趣味：備課時(shí)更加注重學(xué)情和教學(xué)方法的選用，充分利用身邊的資源提高教學(xué)效率，增加趣味性，比如：利用愛學(xué)班班、101PPT中的小玩耍等優(yōu)質(zhì)資源。3. 樹立信念，回歸學(xué)習(xí)：抽時(shí)間與同學(xué)溝通，拉近距離，多鼓舞，給他們樹立學(xué)習(xí)的信念。4. 注重課堂，提高效率：高度注重同學(xué)的聽課狀態(tài)、思維方式、作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣。5. 互幫互助，形成合力：利用學(xué)習(xí)小組一幫一的形式，老師一對一的輔導(dǎo),線上小視頻補(bǔ)充等方式，對各個(gè)層次的同學(xué)進(jìn)行有效輔導(dǎo)。6. 家校聯(lián)合，事半功倍：通過與家長的有效溝通，得到家長的支持與協(xié)作,有效監(jiān)管孩子。2020年5月21日