《江蘇省高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 第四章 名句名篇課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高考語(yǔ)文一輪總復(fù)習(xí) 第四章 名句名篇課件（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、填充補(bǔ)足型一、填充補(bǔ)足型給出名篇的題目給出名篇的題目(有時(shí)包括作者有時(shí)包括作者)，讓考生寫(xiě)出全段，讓考生寫(xiě)出全段(或全篇或全篇)，或給出文中的首句、尾句、過(guò)渡句，要求考生據(jù)此把原段或給出文中的首句、尾句、過(guò)渡句，要求考生據(jù)此把原段(或或原文原文)補(bǔ)充完整?？v觀近幾年的補(bǔ)充完整?？v觀近幾年的“名篇名句名篇名句”，命題形式仍以，命題形式仍以填充補(bǔ)足型為主，其他考查形式為輔。填充補(bǔ)足型為主，其他考查形式為輔。 在今后的備考中要以在今后的備考中要以填充補(bǔ)足型為主要復(fù)習(xí)方向。填充補(bǔ)足型為主要復(fù)習(xí)方向。【例【例1】(2011鹽城市高三摸底考試鹽城市高三摸底考試)補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中

2、的空缺部分。的空缺部分。(1)師者，師者，_。(韓愈韓愈師說(shuō)師說(shuō))(2)_，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫杜甫登高登高)(3)_，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？_。(李煜李煜虞美人虞美人)(4)_，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。(孟子孟子生于憂(yōu)生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)患，死于安樂(lè))(5)無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)絲竹之亂耳，_。(劉禹錫劉禹錫陋室陋室銘銘)(6)茍利國(guó)家生死以，茍利國(guó)家生死以，_。(林則徐林則徐赴戍赴戍登程口占示家人登程口占示家人)(7)凡事預(yù)則立，凡事預(yù)則立，_。(禮記禮記中庸中庸)解析：解析：(1)(2)(3)題取自高中要求背誦

3、的篇目，題取自高中要求背誦的篇目，(4)(5)取自初中取自初中要求背誦的篇目，要求背誦的篇目，(6)(7)題取自課外名篇；題取自課外名篇；(2)(6)題取材于詩(shī)題取材于詩(shī)歌，歌，(3)題取材于詞，題取材于詞，(1)(5)(7)題取材于散文；題取材于散文；(4)(7)題涉及題涉及先秦，先秦，(1)(2)(3)涉及唐宋，涉及唐宋，(7)涉及清代，試題兼顧各個(gè)方面。涉及清代，試題兼顧各個(gè)方面。答題時(shí)句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，如答題時(shí)句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，如(1)題題“受受”、(2)題題“蕭蕭”、(3)題題“猶猶”、(4)題題“拂拂”、(5)題題“牘牘”、(6)題題“趨趨”、(7)題題“廢廢”，等等。，等等。答案

4、：答案：(1)所以傳道受業(yè)解惑也所以傳道受業(yè)解惑也(2)無(wú)邊落木蕭蕭下無(wú)邊落木蕭蕭下(3)雕雕闌玉砌應(yīng)猶在恰似一江春水向東流闌玉砌應(yīng)猶在恰似一江春水向東流(4)入則無(wú)法家拂士入則無(wú)法家拂士(5)無(wú)案牘之勞形無(wú)案牘之勞形(6)豈因禍福避趨之豈因禍福避趨之(7)不預(yù)則廢不預(yù)則廢二、理解默寫(xiě)型二、理解默寫(xiě)型 根據(jù)題干提供的對(duì)所考查根據(jù)題干提供的對(duì)所考查“名篇名句名篇名句”的分析或提示，寫(xiě)的分析或提示，寫(xiě)出詩(shī)文內(nèi)容。這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對(duì)出詩(shī)文內(nèi)容。這種題型較之填充補(bǔ)足型，增加了對(duì)“名篇名篇名句名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且更要內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會(huì)背誦原文，而且更要對(duì)原

5、文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類(lèi)題，就必須根對(duì)原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類(lèi)題，就必須根據(jù)題干的提示或要求的具體情況來(lái)填寫(xiě)句子。據(jù)題干的提示或要求的具體情況來(lái)填寫(xiě)句子?！纠纠?】(2010四川高考四川高考)按要求寫(xiě)出名篇名句中的空缺部按要求寫(xiě)出名篇名句中的空缺部分。分。(兩題任選一題兩題任選一題)(1)明明如月，明明如月，_？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。絕。(曹操曹操短歌行短歌行)毛澤東毛澤東沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙“_，_”用夸張的手法寫(xiě)出了劈波斬浪的氣用夸張的手法寫(xiě)出了劈波斬浪的氣魄。魄。李白的李白的夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別用用“_，_”作過(guò)渡，由現(xiàn)實(shí)進(jìn)入夢(mèng)境。作過(guò)渡，

6、由現(xiàn)實(shí)進(jìn)入夢(mèng)境。(2)外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，_，形影相吊。，形影相吊。(李密李密陳情表陳情表)蘇軾蘇軾赤壁賦赤壁賦“_，_”用比擬手法借簫聲寫(xiě)愁情。用比擬手法借簫聲寫(xiě)愁情。陸游陸游書(shū)憤書(shū)憤“_，_”抒發(fā)了歲月蹉跎壯志未酬的感慨。抒發(fā)了歲月蹉跎壯志未酬的感慨。解析：這里要求考生在揣摩題旨和細(xì)細(xì)回憶詩(shī)歌內(nèi)容的前提下，解析：這里要求考生在揣摩題旨和細(xì)細(xì)回憶詩(shī)歌內(nèi)容的前提下，明確篇目、作者和觀點(diǎn)，在理解的前提下默寫(xiě)名句。理解是要明確篇目、作者和觀點(diǎn)，在理解的前提下默寫(xiě)名句。理解是要注意抓住關(guān)鍵詞，如注意抓住關(guān)鍵詞，如(1)句句沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙提到提

7、到“劈波斬浪劈波斬浪”，就要在原詩(shī)中尋找與浪有關(guān)的句子，再進(jìn)行甄選。就要在原詩(shī)中尋找與浪有關(guān)的句子，再進(jìn)行甄選。答案：答案：(1)何時(shí)可掇到中流擊水浪遏飛舟我欲因之夢(mèng)吳越何時(shí)可掇到中流擊水浪遏飛舟我欲因之夢(mèng)吳越一夜飛度鏡湖月一夜飛度鏡湖月(2)煢煢獨(dú)立如怨如慕如泣如訴塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰煢煢獨(dú)立如怨如慕如泣如訴塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑鬢已先斑默寫(xiě)名句名篇答題技巧總結(jié)默寫(xiě)名句名篇答題技巧總結(jié)1. 該題不允許有錯(cuò)別字、漏字、添字。另外，考生一定該題不允許有錯(cuò)別字、漏字、添字。另外，考生一定要一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)不要連筆。書(shū)寫(xiě)模糊，也會(huì)被認(rèn)定為要一筆一畫(huà)地書(shū)寫(xiě)不要連筆。書(shū)寫(xiě)模糊，也會(huì)被認(rèn)定為錯(cuò)別字。錯(cuò)

8、別字。2. 如果命題是三選二，答題時(shí)就應(yīng)從最有把握的題做起，如果命題是三選二，答題時(shí)就應(yīng)從最有把握的題做起，做了兩題就夠了。如果三題都做做了兩題就夠了。如果三題都做(最好不要這樣最好不要這樣)，要確，要確保前兩題完全正確，因?yàn)楦呖奸喚碓u(píng)分有時(shí)規(guī)定只看你保前兩題完全正確，因?yàn)楦呖奸喚碓u(píng)分有時(shí)規(guī)定只看你做的前兩題，有錯(cuò)誤即扣分，即使你第三題做對(duì)了也不做的前兩題，有錯(cuò)誤即扣分，即使你第三題做對(duì)了也不給分。給分。一、要突破生僻難寫(xiě)字一、要突破生僻難寫(xiě)字對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫(xiě)字書(shū)試

9、中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。寫(xiě)有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。例如：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。例如：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。(陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃王勃滕王閣序滕王閣序)群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。(杜甫杜甫詠懷古跡詠懷古跡)以上三句中的以上三句中的“羈羈”“”“鶩鶩”“”“壑壑”就極易寫(xiě)錯(cuò)，復(fù)習(xí)中要就極易寫(xiě)錯(cuò)，復(fù)習(xí)中要反復(fù)多寫(xiě)幾遍，強(qiáng)化記憶。反復(fù)多寫(xiě)幾遍，強(qiáng)化記憶。一、要突破生僻難寫(xiě)字一、要突破生僻難寫(xiě)字對(duì)于文質(zhì)兼美的名

10、言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫(xiě)字書(shū)試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。寫(xiě)有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。例如：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。例如：羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。(陶淵明陶淵明歸園田居歸園田居)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃王勃滕王閣序滕王閣序)群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。(杜甫杜甫詠懷古跡詠懷古跡)以上三句中的以上三句中的“羈羈”“”“鶩鶩”“”“壑壑”就極易寫(xiě)

11、錯(cuò)，復(fù)習(xí)中要就極易寫(xiě)錯(cuò)，復(fù)習(xí)中要反復(fù)多寫(xiě)幾遍，強(qiáng)化記憶。反復(fù)多寫(xiě)幾遍，強(qiáng)化記憶。三、要注意同義異形詞三、要注意同義異形詞意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見(jiàn)不鮮的，意思相同而字形迥異的詞在名篇名句中也是屢見(jiàn)不鮮的，這類(lèi)詞對(duì)學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的這類(lèi)詞對(duì)學(xué)生有更大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分的“盲點(diǎn)盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。(毛澤東毛澤東七七律律到韶山到韶山) 君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。(論語(yǔ)論語(yǔ))天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。天生我

12、材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。(李白李白將進(jìn)酒將進(jìn)酒)以上三句中，以上三句中，“教教”容易誤寫(xiě)成與之同義的容易誤寫(xiě)成與之同義的“叫叫”，“長(zhǎng)長(zhǎng)”容易誤寫(xiě)成容易誤寫(xiě)成“常常”，“材材”容易誤寫(xiě)成容易誤寫(xiě)成“才才”。四、要留意具體環(huán)境四、要留意具體環(huán)境名篇名句的背誦和默寫(xiě)，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)名篇名句的背誦和默寫(xiě)，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，系上下文，在具體語(yǔ)境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。例如：可憐身上衣正

13、單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。(白居易白居易賣(mài)賣(mài)炭翁炭翁)千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。(白居易白居易琵琶行琵琶行)晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。(劉禹錫劉禹錫秋詞秋詞)第一句如果不聯(lián)系第一句如果不聯(lián)系“賣(mài)炭的老人雖然衣衫單薄，卻愿意天賣(mài)炭的老人雖然衣衫單薄，卻愿意天氣寒冷賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)氣寒冷賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)”的具體語(yǔ)境，就可能想當(dāng)然地把的具體語(yǔ)境，就可能想當(dāng)然地把“愿愿”寫(xiě)成寫(xiě)成“怨怨”；第二句如果不聯(lián)系；第二句如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)是千呼萬(wàn)喚的情況下才出來(lái)”的，就會(huì)把的，就會(huì)把“始始”

14、寫(xiě)成寫(xiě)成“使使”；第三句如果不聯(lián)系；第三句如果不聯(lián)系“晴空晴空”“”“排云排云”這兩個(gè)語(yǔ)境，這兩個(gè)語(yǔ)境，就會(huì)把就會(huì)把“霄霄”錯(cuò)寫(xiě)成錯(cuò)寫(xiě)成“宵宵”。五、要留心語(yǔ)句順序五、要留心語(yǔ)句順序有不少名句的語(yǔ)句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，有不少名句的語(yǔ)句順序即使顛倒，意思也不會(huì)發(fā)生改變，一部分學(xué)生不知就里，往往觀其大略、不求甚解，導(dǎo)致把一部分學(xué)生不知就里，往往觀其大略、不求甚解，導(dǎo)致把語(yǔ)句順序顛倒，白白丟了分。語(yǔ)句順序顛倒，白白丟了分。例如：春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。例如：春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁葉紹翁游游園不值園不值)欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總

15、相宜。(蘇軾蘇軾飲湖上初晴飲湖上初晴后雨后雨)文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。(白居易白居易與元九與元九書(shū)書(shū))兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。(李白李白望天門(mén)山望天門(mén)山)以上這四句，稍不注意，就很可能寫(xiě)錯(cuò)順序：以上這四句，稍不注意，就很可能寫(xiě)錯(cuò)順序：“春色滿(mǎn)園春色滿(mǎn)園”寫(xiě)成寫(xiě)成“滿(mǎn)園春色滿(mǎn)園春色”，“淡妝濃抹淡妝濃抹”寫(xiě)成寫(xiě)成“濃妝淡抹濃妝淡抹”，“歌詩(shī)歌詩(shī)”寫(xiě)成寫(xiě)成“詩(shī)歌詩(shī)歌”，“孤帆一片孤帆一片”寫(xiě)成寫(xiě)成“一片孤帆一片孤帆”。六、要注意語(yǔ)句出處六、要注意語(yǔ)句出處很多名句經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期流傳，已經(jīng)成為耳熟能詳?shù)暮芏嗝浣?jīng)過(guò)長(zhǎng)期流傳，已經(jīng)

16、成為耳熟能詳?shù)摹按蟊娒蟊娒匝浴?。但是，在演變流傳過(guò)程中，有相當(dāng)一部分的名句。但是，在演變流傳過(guò)程中，有相當(dāng)一部分的名句發(fā)生了很大變化，甚至有了新的說(shuō)法。這樣答題時(shí)，就發(fā)生了很大變化，甚至有了新的說(shuō)法。這樣答題時(shí)，就一定要看清句子后面的出處。一定要看清句子后面的出處。例如：蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。例如：蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。(王籍王籍入若耶溪入若耶溪)疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，板蕩識(shí)誠(chéng)臣。(李世民李世民贈(zèng)蕭瑀贈(zèng)蕭瑀)三人行，則必有我?guī)?。三人行，則必有我?guī)煛?韓愈韓愈師說(shuō)師說(shuō))像上面的句子，已經(jīng)標(biāo)明了出處，也不能把像上面的句子，已經(jīng)標(biāo)明了出處，也不能把“蟬噪林逾蟬噪林逾靜靜”寫(xiě)成寫(xiě)

17、成“蟬噪林愈靜蟬噪林愈靜”；不能在；不能在“疾風(fēng)知?jiǎng)挪菁诧L(fēng)知?jiǎng)挪荨焙蠼雍蠼印傲一鹱R(shí)真金烈火識(shí)真金”；“則必有我?guī)焺t必有我?guī)煛?韓愈韓愈師說(shuō)師說(shuō))與與“必有我?guī)熝杀赜形規(guī)熝伞?論語(yǔ)論語(yǔ)述而述而)雖然意思并沒(méi)有改變，雖然意思并沒(méi)有改變，但出處變了。但出處變了。七、要留意通假字七、要留意通假字通假字雖與本字的意思一致，但在默寫(xiě)中，若把句中的通通假字雖與本字的意思一致，但在默寫(xiě)中，若把句中的通假字寫(xiě)成本字，就出錯(cuò)了。如：假字寫(xiě)成本字，就出錯(cuò)了。如：師者，所以傳道受師者，所以傳道受(授授)業(yè)解惑也。業(yè)解惑也。(韓愈韓愈師說(shuō)師說(shuō))君子生君子生(性性)非異也，善假于物也。非異也，善假于物也。(荀子荀子勸學(xué)勸

18、學(xué))像上面的句子，在默寫(xiě)時(shí)，不能寫(xiě)成括號(hào)里的本字。像上面的句子，在默寫(xiě)時(shí)，不能寫(xiě)成括號(hào)里的本字。八、要把握默寫(xiě)句與上下句的關(guān)系八、要把握默寫(xiě)句與上下句的關(guān)系_，_。煢煢獨(dú)立，形影相吊。煢煢獨(dú)立，形影相吊。(李密李密陳情表陳情表)大多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)大多數(shù)學(xué)生會(huì)寫(xiě)“煢煢獨(dú)立，形影相吊煢煢獨(dú)立，形影相吊”，但試題變成了，但試題變成了上面的形式，一部分同學(xué)就不會(huì)了。原因是沒(méi)有全面準(zhǔn)確上面的形式，一部分同學(xué)就不會(huì)了。原因是沒(méi)有全面準(zhǔn)確理解默寫(xiě)句理解默寫(xiě)句(“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮”)的的含意及它和上下文的聯(lián)系。含意及它和上下文的聯(lián)系。誠(chéng)然，名句名篇主要靠點(diǎn)滴積累，只有厚積才能薄發(fā)，但誠(chéng)然，名句名篇主要靠點(diǎn)滴積累，只有厚積才能薄發(fā)，但高三復(fù)習(xí)的有限時(shí)間里，多些方法，多些技巧，多些歸納，高三復(fù)習(xí)的有限時(shí)間里，多些方法，多些技巧，多些歸納，多些總結(jié)，往往能收到事半功倍的效果。多些總結(jié)，往往能收到事半功倍的效果。