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1、 專業(yè)： 教育技術(shù)學(xué) 學(xué)號(hào)： 1911120210 Hebei Normal University of Science & Technology 本科畢業(yè)設(shè)計(jì) 全套設(shè)計(jì)加扣3012250582 題 目：中小學(xué)安全教育科普資源設(shè)計(jì)與開發(fā) 院（系、部）：教育學(xué)院 學(xué) 生 姓 名： 指 導(dǎo) 教 師： 職 稱 講師 2016年6月5日河北科技師范學(xué)院教務(wù)處制 河北科技師范學(xué)院 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中小學(xué)安全教育科普資源設(shè)計(jì)與開發(fā)院（系、部）名 稱 ： 教育學(xué)院 專 業(yè) 名 稱： 教育技術(shù)學(xué) 學(xué) 生 姓 名： 學(xué) 生 學(xué) 號(hào)： 指 導(dǎo) 教 師： 2016年5月28日河北科技師范學(xué)院教務(wù)處制 學(xué) 術(shù) 聲 明本人

2、呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，所有數(shù)據(jù)、圖片資料真實(shí)可靠。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含他人享有著作權(quán)的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式標(biāo)明。本學(xué)位論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬于河北科技師范學(xué)院。本人簽名： 日期： 指導(dǎo)教師簽名： 日期： 摘 要摘 要近幾年來，我國中小學(xué)生發(fā)生安全事故的頻率在不斷上升，安全事故已經(jīng)嚴(yán)重的威脅到了青少年和兒童的生命。由于中小學(xué)生處于特殊的群體的，缺乏社會(huì)閱歷，心理承受能力較弱，而各界對中小學(xué)安全教育宣傳力度不夠，安全教育科普資源分散，宣傳方式單一，宣傳內(nèi)容枯燥

3、乏味，沒有達(dá)成宣傳預(yù)期的效果，導(dǎo)致中小學(xué)生安全意識(shí)普遍較低，從而引發(fā)了各種意外事故的頻繁發(fā)。為此，加強(qiáng)對中小學(xué)的安全教育，使他們從小建立安全意識(shí)。在調(diào)研現(xiàn)在的傳播媒體基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的傳播渠道非常的廣，種類多樣，傳播效率高。因此課題研究以向中小學(xué)生傳播安全知識(shí)作為目的，從分析新媒體傳播渠道的基礎(chǔ)上，依據(jù)中小學(xué)對安全知識(shí)的需求，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)理論，對中小學(xué)的科普資源進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)。希望通過安全教育科普資源開發(fā)來提高中小學(xué)生安全意識(shí)，減少中小學(xué)生因意外事故傷亡。關(guān)鍵詞： 中小學(xué)生；安全教育；資源開發(fā)；科學(xué)普及IAbstractIn recent years,the primary frequency

4、 of accidents the rise, security incidents have been a serious threat to the teenagers and children life. As a result of the primary and middle school students in special groups, lack of social experience, psychology to bear ability is weak, and from all walks of life for primary and secondary schoo

5、l education propaganda is not enough security, security education science popularization resources scattered, single propaganda way, propaganda hay boring, didnt reach the effect of expectations, result in primary and middle school students safety consciousness is generally low, causing the frequent

6、 hair of various kinds of accidents. Therefore, to strengthen the safety education of primary and secondary schools, permit them to develop a safety consciousness from childhood. Based on the research of media now, found that the current transmission channel is very wide, species diversity, high tra

7、nsmission efficiency. So research to spread a safety knowledge to the students as the purpose, from a new media communication channels on the basis of the analysis, according to the demand for safety knowledge of primary and secondary schools, combined with the theory of teaching design, to design a

8、nd development of primary and secondary schools of science popularization resources. Hope that through safety education science popularization resources development to enhance the safety awareness of primary and middle school students, reduce the primary and middle school students because of an acci

9、dent casualties.Key words: Middle and primary school students; Safety education; Resource development; Scientific popularizationII目 錄目 錄摘 要IAbstractII一、緒論1（一）科學(xué)普及的發(fā)展現(xiàn)狀1（二）中小學(xué)安全教育發(fā)展現(xiàn)狀1（三）新媒體下科普的優(yōu)勢與特點(diǎn)2（四）中小學(xué)安全教育科學(xué)普及的目的和意義2二、科普資源的推廣平臺(tái)2三、科普資源設(shè)計(jì)與開發(fā)方案3（一）科普資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的原則31.科學(xué)性原則32.通俗性原則33.藝術(shù)性原則34.合作性原則3（二）科普資

10、源的分類3（三）開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)4（四）需求分析4（五）學(xué)習(xí)者特征分析4（六）可行性分析4（七）中小學(xué)安全教育科普資源設(shè)計(jì)與開發(fā)內(nèi)容模塊5三、開發(fā)工具選用及特點(diǎn)5（一）Anime Studio軟件的介紹5（二）Adobe Photoshop 軟件的介紹6（三）Adobe Premiere CC軟件的介紹6四、資源的開發(fā)6（一）中小學(xué)安全教育文字資源的開發(fā)6（二）中小學(xué)安全教育圖片資源的開發(fā)6（三）中小學(xué)安全教育動(dòng)畫資源的開發(fā)10（四）后期的配音15六、注意事項(xiàng)15（一）科普內(nèi)容要具有科學(xué)性15（二）圖片和動(dòng)畫色彩要鮮艷15結(jié)論16參考文獻(xiàn)16致謝17IV河北科技師范學(xué)院2016屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)一、緒論（

11、一）科學(xué)普及的發(fā)展現(xiàn)狀科學(xué)普及顧名思義是科學(xué)知識(shí)的普及，通過科學(xué)的方法，以直觀、通俗易懂的方式，向公眾宣傳科學(xué)知識(shí)，深入淺出的向公眾介紹科學(xué)方法，傳播科學(xué)信息。科學(xué)普及的最終目的是為了提高大眾的整體科學(xué)素養(yǎng)，只有公眾理解并接受了科普的內(nèi)容，科普活動(dòng)才算是成功的，相反則是失敗的。我國現(xiàn)階段的科學(xué)普在逐步完善，科學(xué)普及早在2002年已有法律依據(jù)和保障，我國科普已法制化，目前我國的科普法有分別如下三部：2002年6月，中國頒布了中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法12，這是世界上第一部科普法。2006年，國務(wù)院頒布了全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要。2009年，南京市頒布了南京市科學(xué)技術(shù)普及條例3?？破辗ǖ某霈F(xiàn)極大

12、的推進(jìn)科學(xué)普及活動(dòng)。隨著國家出臺(tái)的相關(guān)政策，為了把科學(xué)普及落到實(shí)處，全面進(jìn)行科學(xué)普及，鼓勵(lì)大眾創(chuàng)新，號(hào)召社會(huì)各界人才相互合作，共同開發(fā)科普資源，開發(fā)創(chuàng)造出高質(zhì)量的科普作品，結(jié)合新媒體平臺(tái)進(jìn)行推廣。如何開發(fā)出符合大眾需求的科普作品是目前急需解決的問題，目前我國的科學(xué)普及工作在取得一定的成效。科學(xué)普及的方式和渠道已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變，新媒體的出現(xiàn)大大提高科普工作的效率，也減少了科普成本。有了新媒體這艘大船，科學(xué)普及傳播渠道變得寬敞許多。同時(shí)社會(huì)對科普資源的需求量也在增加，為滿足需求，需要不斷增加對科普資源的開發(fā)，科普作品也需要作出相應(yīng)的改變，以新媒體傳播特點(diǎn)和科普對象特征作為依據(jù)，進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)。為了響

13、應(yīng)國家政策，把科普工作落到實(shí)處，我國制定了科普日。同時(shí)定期在網(wǎng)上面向社會(huì)征集科普作品，把優(yōu)秀的科普作品傳到相應(yīng)的科普平臺(tái)，如科普網(wǎng)站、科普公眾號(hào)、視頻網(wǎng)站等。（二）中小學(xué)安全教育發(fā)展現(xiàn)狀科技在不斷進(jìn)步，人民的生活水平在不斷提高，然而安全問題也不斷涌現(xiàn)，安全事故時(shí)有發(fā)生，中小學(xué)生發(fā)生安全事故頻率最高，根據(jù)有效資料數(shù)據(jù)顯示，我國平均每年有一萬六千名學(xué)生因安全事故而失去生命，也就意味著每天至少有四十名兒童因遭遇安全事故而離開人世。出現(xiàn)這樣的情況歸根結(jié)底在我國安全教育沒有落實(shí)到位，中小學(xué)生由于年齡限制，屬于特殊階段，沒有接受系統(tǒng)的安全教育，安全知識(shí)零散，社會(huì)閱歷少，缺乏安全意識(shí)，應(yīng)對突發(fā)事件的能力差，

14、自我防護(hù)意識(shí)不高。 我國對中小學(xué)安全教育大部分是采用傳統(tǒng)的安全宣講、安全演練、制度約束的方式進(jìn)行，安全教育沒有被納入課堂教學(xué)中。大部分老師、學(xué)生和家長都抱有僥幸心理，認(rèn)為安全事故離他們很遙遠(yuǎn)，不可能發(fā)生在他們的身上。然而事實(shí)并非如此，正因?yàn)檫@樣的心理，使我們忽略了學(xué)習(xí)安全知識(shí)的重要性，沒有對中小學(xué)進(jìn)行專業(yè)的安全教育意識(shí)，導(dǎo)致了安全事故的發(fā)生。導(dǎo)致中小學(xué)安全意識(shí)薄弱的另一因素是，學(xué)校、社會(huì)對中小學(xué)宣傳的安全教育方式單一、陳舊，缺乏創(chuàng)造性與趣味性，沒有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的欲望，使安全教育成效低。這也是安全教育缺失的模塊，在安全教育過程中我們應(yīng)告訴孩子“為什么”、“怎么做”，解釋因果關(guān)系。隨著近

15、年來安全事故呈現(xiàn)上升趨勢，學(xué)校、社會(huì)開始意識(shí)到了安全教育的重要性。其中上海市把安全教育課程納入課程體系，以教材為載體，以課堂為渠道，對中小學(xué)生進(jìn)行安全教育。把安全教育常態(tài)化，以實(shí)踐體驗(yàn)為主。將公共安全內(nèi)容納入上海中小學(xué)課程方案，列入教學(xué)計(jì)劃，編寫專題教材，建設(shè)專門資源庫，進(jìn)入課堂教學(xué)，這是用教育理念和現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合指導(dǎo)課程建設(shè)的一次探索。（三）新媒體下科普的優(yōu)勢與特點(diǎn)新媒體作為傳播的新形式，已成為傳播的重要渠道。新媒體傳播速度快，傳播范圍廣是他最大的特點(diǎn)。它的出現(xiàn)深受大眾喜愛，科普活動(dòng)如果想要取得事半功倍的效果，利用新媒體科普將是最佳選擇。適應(yīng)新媒體特點(diǎn)，針對公眾需求，開發(fā)科普資源，利借助新媒

16、體傳播安全科學(xué)知識(shí)和應(yīng)急方法，將可以迅速傳播，見效快。把安全教育科學(xué)知識(shí)植入文藝作品之中，如動(dòng)漫、電影、戲劇、音樂、繪畫攝影、小說等，使公眾在觀看視頻、圖片等作品中，無意識(shí)的學(xué)習(xí)到科普知識(shí)和方法，掌握新的科學(xué)技術(shù)方法。如我國今年近期熱播的電視劇歡樂頌中也有一段關(guān)于電梯安全的科普，通過劇中主角們被困在電梯，在脫險(xiǎn)過程中，進(jìn)行電梯安全知識(shí)的科普，讓觀眾無形中接受了原本枯燥的知識(shí)，多媒體傳播形式極大地豐富了科學(xué)知識(shí)的傳播內(nèi)容。（4） 中小學(xué)安全教育科學(xué)普及的目的和意義中小學(xué)安全教育科學(xué)普及的目的是為了向中小學(xué)學(xué)生普及安全知識(shí)，提高中小學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，最終減少安全事故的發(fā)生。中小學(xué)安全教

17、育科學(xué)普及有利于提高中小學(xué)學(xué)生整體的安全意識(shí)素養(yǎng)，有利于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。二、科普資源的推廣平臺(tái)以網(wǎng)絡(luò)為主的平臺(tái)：有科普網(wǎng)站和專題網(wǎng)站，他們面向的用戶有很多如：科普愛好者、科普需求者、還有科技工作者?？破站W(wǎng)站為用戶提供比較全面的科普信息，包含的信息量大，而專題網(wǎng)站則相對較窄，它只是針對某個(gè)課題進(jìn)行科普。在科普網(wǎng)站里，可以為用戶提供他們想要的各種信息，也支持用戶上傳和下載相關(guān)作品如：文章、視頻等。以視頻為主的平臺(tái)：有愛奇藝、優(yōu)酷、土豆等視頻網(wǎng)站，這些網(wǎng)站推廣的作品均為視頻作品?？茖W(xué)普及的視頻作品可以上傳至這些平臺(tái)，通過平臺(tái)推送到大眾面前。以移動(dòng)終端為主的平臺(tái)：有微信公眾號(hào)、微博

18、、手機(jī)APP等，這些平臺(tái)極大的推廣了科普范圍，只要有網(wǎng)絡(luò)，需求者可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行資源搜索，大大提高了科普效率。三、科普資源設(shè)計(jì)與開發(fā)方案 （一）科普資源設(shè)計(jì)與開發(fā)的原則1.科學(xué)性原則科普資源開發(fā)的首要前提是要有科學(xué)性，以科學(xué)為指導(dǎo)思想進(jìn)行科普資源開發(fā)創(chuàng)作。沒有科學(xué)依據(jù)的內(nèi)容本身就不符合科普要求，它不但不能進(jìn)行科普教育，還會(huì)誤導(dǎo)大眾，造成更為嚴(yán)重的后果。2.通俗性原則通俗性原則要求在科普資源的開發(fā)創(chuàng)作中要做到通俗易懂，因?yàn)榭破盏淖罱K目的是為了讓公眾理解和接受，只有遵循了通俗性原則，才能達(dá)到科普的目的。由于科普所面向的對象理解能力不一，并不是所有人都具有與科普內(nèi)容相對應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)。過于專業(yè)的術(shù)語

19、不易被大眾理解，故在科普過程中要盡量做到簡單易懂。3.藝術(shù)性原則藝術(shù)性原則需要?jiǎng)?chuàng)新，富有藝術(shù)感，枯燥乏味的東西是激發(fā)不起人們的興趣的，而富有個(gè)性，獨(dú)特且新穎的事物往往會(huì)吸引人們的關(guān)注，進(jìn)一步引導(dǎo)人們?nèi)W(xué)習(xí)和思考。人們的審美觀是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它隨著所看到事物不斷在改變。對于新穎的東西，人們能快速的集中精神來關(guān)注它。而對于平時(shí)常見或非常熟悉的事物一般需要花費(fèi)很長時(shí)間才能集中精力進(jìn)行關(guān)注，且關(guān)注時(shí)間也相對短。4.合作性原則科普資源開發(fā)活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜、龐大系統(tǒng)的過程，單靠一個(gè)領(lǐng)域的人才進(jìn)行開發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，資源開發(fā)過程需要社會(huì)各界人才合作互助，共同創(chuàng)建一個(gè)系統(tǒng)的科普資源體系。只有綜合各方面的資源，開

20、發(fā)出來的作品才更為完整，也更易于傳播。 （二）科普資源的分類科普資源的種類繁多，它涉及各個(gè)資源領(lǐng)域。其中包含了人力資源、財(cái)力資源、技術(shù)資源、場地資源、媒體資源、知識(shí)內(nèi)容資源、信息資源等?？破召Y源的載體通常是文字、圖片、動(dòng)畫、視頻。而文字資源、動(dòng)畫資源、圖片資源也被納入科普資源體系里。它們之間相互聯(lián)系，一個(gè)完整的科普系統(tǒng)，離不開其中任一組織部分。本設(shè)計(jì)主要是設(shè)計(jì)和開發(fā)的科普資源有中小學(xué)安全教育科普圖片資源、二維動(dòng)畫資源以及安全信息資源。（三）開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)圖片設(shè)計(jì)的分辨率統(tǒng)一設(shè)置為300分辨率，二維動(dòng)畫視頻輸出為mp4格式，1280*1080高清分辨率。（四）需求分析一是學(xué)生需求分析。中小學(xué)生處于尚屬

21、在成長的關(guān)鍵時(shí)期，各方面認(rèn)知發(fā)展水平還未達(dá)到成年人應(yīng)有的水平。他們獨(dú)立面對突發(fā)事件的能力低，安全意識(shí)薄弱，抗壓能力差，對安全知識(shí)了解甚少，缺乏自我防衛(wèi)意識(shí)。而大部分事故的發(fā)生都與學(xué)生個(gè)人安全意識(shí)薄弱有聯(lián)系。由此，加強(qiáng)中小學(xué)安全教育，進(jìn)行安全教育科普資源開發(fā)是降低事故發(fā)生的有效途徑。二是社會(huì)需求分析。中小學(xué)生將是今后社會(huì)的主要?jiǎng)趧?dòng)力，是每個(gè)家庭的希望，也是社會(huì)的希望。社會(huì)穩(wěn)定的前提是每個(gè)家庭的穩(wěn)定，提高中小學(xué)生安全意識(shí)，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的途徑之一，為此，提高中小學(xué)生安全意識(shí)是社會(huì)發(fā)展的需求。三是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需求分析。隨著近幾年新媒體的出現(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，各種技術(shù)不斷更新?lián)Q代，同時(shí)也出現(xiàn)一批批關(guān)于安

22、全教育專題的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，人們不再局限于傳統(tǒng)的信息接收方式，通過網(wǎng)絡(luò)搜索，可以隨時(shí)隨地獲取信息，獲取資源。隨著使用新媒體人數(shù)的不斷上升，單一的資源不再滿足人們的需求，需要不斷深挖原有資源和開發(fā)新資源，形成一個(gè)專題資源庫來滿足人們的需要。根據(jù)有效資料數(shù)據(jù)顯示，我國平均每年有一萬六千名學(xué)生因安全事故而失去生命，也就意味著每天至少有四十名兒童因遭遇安全事故而離開人世。由此可知，進(jìn)行中小學(xué)安全教育科普資源開發(fā)的緊迫性和必要性。（5） 學(xué)習(xí)者特征分析中小學(xué)學(xué)生理解能力受年齡、閱歷、知識(shí)的限制，這個(gè)年齡段的他們是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期且中學(xué)生處于青春叛逆期，他們?nèi)狈Ω鞣矫娴闹R(shí)。喜歡新鮮的事物，好奇心強(qiáng)是他們

23、的共性?？ㄍ嫛?dòng)畫片深受他們的喜歡。（六）可行性分析現(xiàn)在的繪圖軟件和動(dòng)畫制作軟件非常多，功能齊全。一個(gè)軟件幾乎可以滿足設(shè)計(jì)者的所有需求，Photoshop軟件對于卡通圖片繪制工作來說可以完全滿足需要，Anime studio 是專門用于動(dòng)畫制作，界面工具種類少，功能強(qiáng)大，對于制作二維動(dòng)畫來說不存在困難。現(xiàn)在的動(dòng)畫制作技術(shù)也相當(dāng)?shù)某墒?，網(wǎng)上對動(dòng)畫制作資源非常多，資料豐富，這也給動(dòng)畫制作降低了難度。（七）中小學(xué)安全教育科普資源設(shè)計(jì)與開發(fā)內(nèi)容模塊中小學(xué)安全教育科普資源開發(fā)內(nèi)容模塊主要有涉及文字資源、圖片資源和動(dòng)畫資源三個(gè)模塊。其具體包含的內(nèi)容如下圖1所示。圖1中小學(xué)安全教育科普資源開發(fā)的內(nèi)容模塊

24、 由于近年來，中小學(xué)發(fā)生的安全事故中電梯事故、交通事故、游泳溺水事故、雷擊事故、觸電事故高空拋物砸傷事故以及校園暴力的發(fā)生頻率高，在所有安全事故中占比例高，因此，選擇了這些內(nèi)容作為中小學(xué)安全教育。三、開發(fā)工具選用及特點(diǎn)（一）Anime Studio軟件的介紹Anime Studio是一款專業(yè)的動(dòng)畫制作軟件，主要用于二維動(dòng)畫的制作，它同時(shí)具有類似于三維動(dòng)畫制作軟件，Anime Studio軟件界面簡潔，操作簡單，很容易學(xué)會(huì)，對初學(xué)者來說要求程度并不高與flash軟件制作動(dòng)畫相比，Anime Studio軟件可以大大減小制作時(shí)間，它制作速度快，可以直接在軟里進(jìn)行任務(wù)角色的繪制和骨骼綁定，其中骨骼綁

25、定類似于三維人物骨骼綁定，可以進(jìn)行圖層綁定也可以采取節(jié)點(diǎn)綁定。整個(gè)制作過程效率高，成效好。 （二）Adobe Photoshop 軟件的介紹2003年，AdobePhotoshop8被更名為AdobePhotoshopCS。2013年7月，Adobe公司推出了最新版本的PhotoshopCC，自此，PhotoshopCS6作為AdobeCS系列的最后一個(gè)版本被新的CC系列取代。Adobe支持Windows操作系統(tǒng)、安卓系統(tǒng)與MacOS，但Linux操作系統(tǒng)用戶可以通過使用Wine來運(yùn)行Photoshop。Adobe Photoshop軟件是用于圖片處理的軟件，這款軟件的使用率非常的高。其功能強(qiáng)

26、大，可以利用他進(jìn)行圖片處理，也可以用它的手繪功能通過連接手繪板進(jìn)行圖片繪制。本設(shè)計(jì)主要是用該軟件進(jìn)行圖片繪制，再用其文字工具對圖片進(jìn)行修飾描述。 （三）Adobe Premiere CC軟件的介紹Adobe Premiere軟件是視頻編輯軟件，現(xiàn)在常用的有CS4 CS5 CS6 CC等版本。視頻信息采集、視頻后期剪輯、視頻調(diào)色、音頻的剪輯、字幕的添加、輸出、DVD刻錄等都可以在premiere軟件里完成。目前這款軟件廣泛應(yīng)用于廣告制作和電視節(jié)目制作中, 其最新版本為Adobe Premiere Pro CC。本設(shè)計(jì)主要利用這個(gè)軟件來剪輯視頻和音頻，強(qiáng)大的功能對于視頻后期制作來說不是問題。四、資

27、源的開發(fā)（一）中小學(xué)安全教育文字資源的開發(fā)文字是安全知識(shí)最為原始的載體，是科普資源開發(fā)創(chuàng)作過程不可缺少的一部分，在文字資源開發(fā)模塊里，本設(shè)計(jì)主要是通過分析安全事故案例，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)并總結(jié)事故發(fā)生的原因，最后針對事故中的問題根據(jù)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科普，以簡練的文字概括總結(jié)所要科普的知識(shí)，其具有通俗性，概括性和完整性。文字資源這模塊涉及的安全內(nèi)容有搭乘手扶電梯安全教育、兒童乘坐橋廂電梯安全教育、游泳安全教育。（二）中小學(xué)安全教育圖片資源的開發(fā)中小學(xué)階段學(xué)生對圖片的喜愛程度深，鮮艷的色彩，可愛的卡通人物形象是他們的最愛，根據(jù)這個(gè)特性，把現(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)安全事故的場景通過漫畫形式進(jìn)行重現(xiàn)，設(shè)計(jì)連貫情景和卡通人

28、物角色，進(jìn)行展示，學(xué)生通過看漫畫的過程接受安全教育內(nèi)容，從而達(dá)到科普目的。圖片資源的開發(fā)主要是在Adobe Photoshop cs5軟件里設(shè)計(jì)制作，這版塊的內(nèi)容有防校園暴力事件、防觸電、兒童乘坐電梯注意事項(xiàng)。通過用手繪板在Adobe Photoshop cs5用畫筆工具繪制場景和人物角色，再文字工具添加文字，最后以JPEG格式輸出圖片。預(yù)防校園暴力主要通過設(shè)計(jì)四幅圖，內(nèi)容連貫。教導(dǎo)學(xué)生在校園中遇到他人受欺負(fù)時(shí)應(yīng)該怎樣做，圖片中小朋友看到自己的同學(xué)受多人欺負(fù)時(shí)，及時(shí)告訴老師，通過校園警衛(wèi)和老師一起去制止暴力行為，并教育犯法的學(xué)生，告知他們的行為是觸犯法律的。圖片制作過程和最終效果圖分別如下圖2

29、和圖3所示。 圖2預(yù)防校園暴力制作過程圖圖3預(yù)防校園暴力最終效果圖觸電主要是教育孩子不要濕手觸摸帶電物體其制作過程和最終效果圖如下圖4和圖5所示。圖4防觸電制作過程圖圖5防觸電最終效果圖兒童乘坐電梯注意事項(xiàng)主要是告知兒童不能在電梯邊玩耍、不要攀爬電梯更不能把頭伸向電梯外，其制作過程和最終效果圖如下圖6和圖7所示。圖6安全乘坐電梯制作過程圖圖7安全乘坐電梯最終效果圖 （三）中小學(xué)安全教育動(dòng)畫資源的開發(fā)由于中小學(xué)生的年齡特征，動(dòng)畫片對于他們來說相當(dāng)受歡迎，動(dòng)畫片符合這個(gè)年齡段的兒童特點(diǎn)。首先這個(gè)年齡段的學(xué)生感知覺發(fā)展迅速，動(dòng)畫片畫面鮮艷，人物可愛，能吸引孩子的注意力。其次這個(gè)階段想象力豐富，看著有

30、趣的動(dòng)畫片不僅可以使他們學(xué)到知識(shí)，而且還可以激發(fā)他們的想象力。還另外一個(gè)重要因素是，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)及廣泛應(yīng)用，人們接收信息不再局限于傳統(tǒng)的媒體。在快節(jié)奏的生活壞境里，人們需要快速、隨時(shí)隨地瀏覽信息，動(dòng)畫片簡短又富有藝術(shù)性和趣味性，迎合了人們休閑娛樂時(shí)間碎片化的需求。科普資源開發(fā)在新媒體形勢下?lián)碛泻艽蟮纳仙臻g，把安全知識(shí)通過動(dòng)畫片作為載體，以新媒體為媒介進(jìn)行推介宣傳、科普，以此提高中小學(xué)生的安全意識(shí)。動(dòng)畫資源這部分開發(fā)的是二維動(dòng)畫，其內(nèi)容有預(yù)防雷電、乘坐橋廂電梯、高空拋物、交通安全，前期制作主要運(yùn)用的開發(fā)軟件是Anime Stdio Pro 9.5，后期剪輯應(yīng)用了Adobe P

31、remiere CC。Anime Stdio Pro 9.5軟件是制作動(dòng)畫主要軟件，動(dòng)畫片中的場景、人物的繪制及人物身體的骨骼綁定和動(dòng)作調(diào)整到最后的攝像機(jī)鏡頭的搖移推拉 均在該軟件中完成。場景包括環(huán)境和人物的活動(dòng)，其中景物有大樹、山、秋千、池塘、草、花兒、蘑菇、天空、云朵、馬路、車輛、大樓、紅路燈、電梯等這些景物分別在圖層欄里新建尺量圖層，然后用繪圖工具繪制圖形，圖形有長方形、三角形、圓形、五角形，通過在圖形邊上添加節(jié)點(diǎn)，然后調(diào)整節(jié)點(diǎn)位置，最終調(diào)出自己所要畫的圖形形狀。接著是對圖形進(jìn)行顏色的填充，不同的景物放在不同的圖層，最后通過圖層前后的編排，來顯示景物。人物的繪制和景物繪制是同一個(gè)步驟，首

32、先在不同圖層繪制身體的每個(gè)部分，然后把所有圖層放到一個(gè)群組，組成一個(gè)完整的人物身體。通過骨骼節(jié)點(diǎn)綁定和圖層綁定相結(jié)合，把人物各個(gè)身體部分綁定，最后在時(shí)間軌道上選擇時(shí)間段，對人物場景進(jìn)行鏡頭調(diào)整和動(dòng)作調(diào)整。完成一個(gè)場景的動(dòng)畫調(diào)整后，最后在文件欄里選擇輸出動(dòng)畫，以安卓高清輸出，最終把每個(gè)場景動(dòng)畫片段在premiere軟件里進(jìn)行剪輯編制。首先是劇本的編寫，預(yù)防雷電動(dòng)畫片中人物角色的設(shè)定是以一個(gè)小女孩為主角，也是該動(dòng)畫片中唯一人物，場景設(shè)定在野外的山上。劇本內(nèi)容如下：題目：在野外下雨天如何防雷電場景一：山頂上的大樹下人物活動(dòng)：小女孩在一邊湯著秋千一邊笑著說：“這秋千真好玩”場景二：池塘邊的大樹下人物活

33、動(dòng)：“額，那邊怎么回事，去看看。”小女孩聽到池塘那邊有聲音，她好奇的從秋千上下來，：走到池塘邊的大樹下場景三：池塘里，魚兒不停跳出水面。女孩思考著說：“天氣這么悶熱，魚兒頻繁跳出水面，該不會(huì)是要下雨了？”場景四：女孩站在大樹下，此時(shí)雷聲響起，天空開始下起雨來，女孩著急的說：“??！真的下雨了，我得趕緊離開大樹，離開這山頂 ”場景五：女孩冒著雨跑進(jìn)山下離她不是很遠(yuǎn)的房子。場景六：女孩以講課一樣的方式解釋雷雨前魚兒為什么跳出水面和雷雨天容易遭雷擊的地方，以及雷雨天在戶外要如何防雷電。動(dòng)畫內(nèi)容的編寫，動(dòng)畫一在野外下雨天如何防雷電主要是科普雷雨天在野外如何預(yù)防雷電，避免受傷害。教育學(xué)生雨天要避開高大建筑

34、物如：樹木、煙囪、電線等物體，可以根據(jù)魚兒的活動(dòng)來預(yù)測天氣。場景及人物繪制過程如下圖8所示。圖8防雷電場景繪制過程圖動(dòng)畫二乘坐橋廂電梯主要是教授學(xué)生在乘坐橋廂電梯遇到電梯出故障被困在電梯中時(shí)，要保持冷靜，利用電梯內(nèi)的緊急設(shè)備進(jìn)行求救。同時(shí)教育學(xué)生乘坐不能倚靠在電梯門，不要在電梯里蹦跳。題目：乘坐橋廂電梯場景：電梯內(nèi)外；人物：圖圖（弟弟）、小寧哥哥場景一：圖圖和小寧哥哥一起走到電梯門口，圖圖搶著去按電梯按鈕場景二：圖圖倚靠在電梯門口，抱怨著說：“電梯電梯怎么還沒來啊！”小寧哥哥趕忙提醒圖圖不要倚靠電梯門，圖圖不解的問哥哥為什么不可以倚靠。場景三：小寧哥哥解釋道：“如果電梯出故障電梯門突然打開的話

35、你會(huì)掉進(jìn)電梯井道”圖圖恍然大悟般的說“原來這么可怕”。場景四：電梯門打開，圖圖和小寧哥哥一起走進(jìn)電梯。電梯往五樓上升，此時(shí)圖圖興奮的蹦跳起來，小寧哥哥來不及勸阻，電梯咣當(dāng)?shù)幕瘟艘幌卤愠龉收贤Ｖ惯\(yùn)行。圖圖不安的對小寧哥哥說:“電梯壞了，怎么辦？”小寧哥哥也不安起來，告訴圖圖不要害怕，保持冷靜，想辦法出去。場景五：小寧哥哥發(fā)現(xiàn)電梯內(nèi)設(shè)有緊急按鈴和電話，他走過去按下緊急按鈴和電話按鈕，與電梯管理人人員取得了聯(lián)系，“喂，你好。我們被困在電梯里了，快來救救我們，電梯里一共兩個(gè)人，大概位置在4樓與5樓中間。”小寧哥哥鎮(zhèn)定地向電梯管理人員描述電梯的狀況和大致位置，以便電梯外的人能夠快點(diǎn)救出他們。電梯管理員回

36、復(fù)道：“不要害怕，我們會(huì)立馬施救”。場景六：小寧哥哥邊按下每個(gè)樓層的按鈕，告訴圖圖說道：“按下每層按鈕，這樣獲救的幾率就會(huì)增大”，“圖圖貼近橋廂墻壁，雙手抱頸部，曲膝腳尖著地，腳跟提起，像我這樣做。這樣就可以在電梯墜落時(shí)減小沖擊力?！毙幐绺邕吺痉哆吔袌D圖跟著做。場景七：電梯晃了一下，緊接著電梯門開了。圖圖高興地叫著“我們獲救了”。制作過程如下圖9所示。圖9安全乘坐電梯場景及人物繪制過程圖動(dòng)畫三高空拋物主要是教導(dǎo)學(xué)生不要高空拋物，以防砸傷他人和砸壞其他物體，造成不必要的傷害。制作過程如下圖10和圖11所示。圖10高空拋物場景及人物繪制過程圖圖11高空拋物片頭制作圖動(dòng)畫四安全過馬路是教育學(xué)生走路

37、時(shí)不看手機(jī)以免被撞傷，遵守交通規(guī)則，不闖紅綠燈。如下圖12所示。圖12交通安全場景繪制過程圖（四）后期的配音后期配音包括動(dòng)畫人物對話的配音，以及各種中動(dòng)畫音效的配對。配音需要聲音稚嫩且符合動(dòng)畫內(nèi)容，特效音要略帶夸張，這樣可以吸引觀看者。配音主要是電腦中自帶的錄音功能軟件進(jìn)行錄制，最后在premiere軟件中剪輯配對。六、注意事項(xiàng) （一） 科普內(nèi)容要具有科學(xué)性中小學(xué)安全教育科普資源開發(fā)的作品內(nèi)容要具有科學(xué)性，沒有科學(xué)依據(jù)的內(nèi)容與觀點(diǎn)是不符合科普要求的，科學(xué)普及首先要具科學(xué)性，個(gè)人主觀觀點(diǎn)是不能納入科普內(nèi)容中。缺少科學(xué)性的科普作品，不但不能達(dá)到科普的目的，反而會(huì)誤導(dǎo)他人，造成更為嚴(yán)重的傷害。所以安

38、全教育的科普，要在科學(xué)性原則上進(jìn)行開發(fā)。 （二）圖片和動(dòng)畫色彩要鮮艷 中小學(xué)年齡段的學(xué)生喜歡鮮艷的顏色，鮮艷的色彩圖片和動(dòng)畫畫面能夠吸引他們，進(jìn)而激發(fā)他們進(jìn)一步了解的愿望。只有牢牢抓住他們的興趣，這樣才能達(dá)到科普目的。 結(jié)論中小學(xué)安全教育科普資源設(shè)計(jì)與開發(fā)是為對中小學(xué)生科普安全知識(shí)而設(shè)計(jì)的，主要有文字資源設(shè)計(jì)、圖片資源設(shè)計(jì)和動(dòng)畫資源設(shè)計(jì)，圖片和動(dòng)畫都具有場景性，能更有效的幫助中小學(xué)生理解并掌握安全知識(shí)，以文字、圖片和動(dòng)畫為載體進(jìn)行安全教育的宣傳，通過新媒體進(jìn)行推送反復(fù)宣傳，可以降低成本，提高宣傳效率。通過觀看動(dòng)畫片和圖片，學(xué)生能在輕松愉快的氛圍無意識(shí)接受安全教育知識(shí)。由于本人技術(shù)限制，本資源開

39、發(fā)還不夠完善，許要后期的不斷更新完善。參考文獻(xiàn)1求苗仁.中小學(xué)安全教育存在的問題與對策J.教學(xué)與管理,2015,(10):12-17.2韓媛媛.當(dāng)前中小學(xué)教育科研工作存在的問題及對策J.考試周刊,2015,(37):10-20.3馬振清.中小學(xué)國家安全意識(shí)教育的問題與對策J.中國德育,2015,(4):4-6.4張獻(xiàn).國外未成年人安全教育及對我國的啟示J.中國公共安全(學(xué)術(shù)版),2007,(8):5. 5楊穎秀.美國學(xué)校安全措施及其啟示J.現(xiàn)代中小學(xué)教育,2001,(11):10.6 付剛.中小學(xué)安全工作現(xiàn)狀及對策.聚焦教育M.2007,(16):9.7孫勝南.中日韓中小學(xué)安全教育比較研究J.

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