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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題： 感受生活中的法律科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象： 六年級(jí)課時(shí)：第一課時(shí)提供者： 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是六年級(jí)法治專冊(cè)上冊(cè)第一單元“我們的守護(hù)者”的第一課，本課內(nèi)容由三部分組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大?！胺墒鞘裁础边@一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀(jì)律、道德等社會(huì)規(guī)范的關(guān)系，“法律與生活”部分引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，保障著社會(huì)生活的有序進(jìn)行。“法律作用大”這一部分了解法律對(duì)人的行為的指引作用，認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。 第一課時(shí)的

2、教學(xué)內(nèi)容為本課的第一部分“法律是什么”，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生了解法律的內(nèi)涵，知道法律與紀(jì)律、道德等社會(huì)規(guī)范的關(guān)系。作為本冊(cè)教材開篇之課，努力利用好一切教學(xué)資源，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生形象感知生活中的法律，對(duì)法律的權(quán)威、強(qiáng)制力有一定了解。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1.知識(shí)與技能：通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活與法律息息相關(guān)，了解法律規(guī)定了人們的權(quán)利與義務(wù)，認(rèn)識(shí)以法律為代表的社會(huì)規(guī)則。2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的回顧，從而深刻認(rèn)識(shí)到法律在生活中的重要作用。3.情感態(tài)度

3、價(jià)值觀：懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)國家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）本課針對(duì)的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)第一學(xué)期的小學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生知道法律這個(gè)詞，但會(huì)感覺法律遙不可及。學(xué)生中普遍存在的觀點(diǎn)認(rèn)為，只有在違法亂紀(jì)之后才會(huì)與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治罪惡。學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺少必要的法律常識(shí)與法律意識(shí)，因此在教學(xué)中可以系統(tǒng)地開展有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。六年

4、級(jí)學(xué)生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓展活動(dòng)，能有效拓寬教學(xué)的途徑和時(shí)空。當(dāng)然，小學(xué)生還是以感性認(rèn)識(shí)為主要認(rèn)知形式，需要通過具體的情境和典型生動(dòng)的事例來激發(fā)學(xué)生的情感，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)來得到促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因此需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用，注重教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）采取“明理踐行”的策略：針對(duì)法律與生活的關(guān)系，在教學(xué)上，選取與學(xué)生生活聯(lián)系比較密切的案例，把“法律生活化、具體化”。針對(duì)法律與紀(jì)律、道德的關(guān)系，采用辯論與對(duì)比的方式，讓學(xué)生明白法律的強(qiáng)制性與嚴(yán)肅性。五

5、、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)法律與我們生活的密切關(guān)系。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 談話導(dǎo)入1.談話：你今年多大了？在你的成長中離不開誰的保護(hù)？除了父母親人和老師，還有它也與我們的成長一路相伴，引出“法律”（板書）。2.出示：法律是國家規(guī)定每個(gè)公民必須遵守的準(zhǔn)則。3.提問：對(duì)于法律，你有哪些認(rèn)識(shí)？4.播放法治教育宣傳廣告，現(xiàn)在你又有哪些認(rèn)識(shí)了呢？今天我們就來聊聊生活中的法律。5.揭示課題：感

6、受生活中的法律學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受。學(xué)生閱讀。學(xué)生觀看宣傳廣告，并談感受。以生活中父母老師的保護(hù)成長為本課導(dǎo)入語，通過比擬的方法拉進(jìn)學(xué)生生活與法律的距離。再以生動(dòng)形象的法治教育宣傳廣告讓學(xué)生感受法律給生活帶來的保護(hù)作用。2、 活動(dòng)一：生活中處處有法律1.過渡：那么在我們的生活中到底哪些地方有法律呢？我們來看這些生活場(chǎng)景，找找法律的影子。2.出示圖片：早上，父母送我上學(xué)；馬路上行人車輛有序前進(jìn)；我在學(xué)校認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)；休息日，我安排自己的課余生活；生病了，父母送我去醫(yī)院看??；學(xué)校組織學(xué)生乘坐大巴去秋游；3. 小組討論：生活中這些事情和法律有什么關(guān)系呢？4.指名學(xué)生交流，教師課件出示相機(jī)法律。4.

7、提問：除了這些事情，你覺得還有哪些事情也是和法律有關(guān)的？學(xué)生觀看圖片，有機(jī)聯(lián)系自己生活。學(xué)生參與小組討論，了解這些生活中的事情和法律的關(guān)系。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。從學(xué)生的日常生活入手，便于學(xué)生直觀地感受到法律在生活中是無處不在的，與生活密不可分的。5.教師小結(jié)：這些活動(dòng)受法律的約束，也會(huì)受到法律的保護(hù)。3、 活動(dòng)二：我的權(quán)利1.過渡語：法律保護(hù)我們的成長，因?yàn)樗o了我們很多權(quán)利，我們來看看都有哪些？2.播放法律小博士介紹：公民的權(quán)利3.提問：你現(xiàn)在了解了作為中華人民共和國的公民，都享有哪些法律賦予的權(quán)利呢？4.補(bǔ)充介紹：針對(duì)兒童這一特殊群體，1959年11月20日，聯(lián)合國大會(huì)通過了兒

8、童權(quán)利公約，提出了各國兒童應(yīng)對(duì)享有的各項(xiàng)基本權(quán)利，我國也是共同提案國之一。讓我們通過觀看視頻，了解一下。5.法律賦予我們的權(quán)利更好地保護(hù)了我們的成長，請(qǐng)看下面這則案例，這位同學(xué)是怎么樣來維護(hù)自己的上學(xué)權(quán)利的。6.出示案例，引導(dǎo)辨析：借給同學(xué)的相機(jī)，別人一直沒還；暑假里父母上班，把孩子反鎖在家里；父母偷看我的日記。7.小結(jié)：以上案例中都顯示了同學(xué)的受教育權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、人身自由權(quán)和隱私權(quán)被侵犯了。學(xué)生交流。學(xué)生觀看視頻，并交流兒童享有的特殊權(quán)利。學(xué)生閱讀故事還我上學(xué)的權(quán)利并交流感受。學(xué)生觀看案例并進(jìn)行討論交流。以法律小博士的形式將枯燥的權(quán)利生動(dòng)地傳達(dá)給學(xué)生，并補(bǔ)充了適合小學(xué)生的兒童權(quán)利公約，是教材內(nèi)

9、容的有效拓展和補(bǔ)充。在學(xué)生獲得認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過對(duì)生活中常見案例的分析，激發(fā)學(xué)生維護(hù)自身權(quán)利的情感。4、 活動(dòng)三：我的義務(wù)1.過渡語：除了權(quán)利，我們每個(gè)公民還必須履行自己的義務(wù)，我們來看看都有哪些？2.出示法律小博士介紹：公民的義務(wù)3.自我行為檢測(cè)：出示相關(guān)義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)。.過馬路時(shí)要等紅綠燈.公共場(chǎng)合不亂扔垃圾.借別人的東西以后及時(shí)歸還.在景點(diǎn)旅游時(shí)不亂寫亂刻.按時(shí)上學(xué)并完成作業(yè).課余時(shí)間能從事一定的家務(wù)勞動(dòng)4.出示教材圖文相關(guān)資料閱讀，教師小結(jié)：我們過馬路遵守交通法規(guī)，公共場(chǎng)所要愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境，借東西及時(shí)歸還。5.案例評(píng)析：把小區(qū)里的公共綠植挖回家。你認(rèn)為作為一名公民，他違

10、背了什么樣的義務(wù)？如果你遇見，會(huì)怎么做呢？6.教師小結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)并交流感受。學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，并交流。學(xué)生閱讀資料學(xué)生進(jìn)行案例評(píng)析。通過資料呈現(xiàn)，在學(xué)生了解公民基本義務(wù)的基礎(chǔ)上，以日常行為自我檢測(cè)的方式推動(dòng)學(xué)生的自我反思，從而激發(fā)學(xué)生自律的行為。通過案例評(píng)析，關(guān)注生活中的小事件，鼓勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)做好監(jiān)督。5、 活動(dòng)四：法律與紀(jì)律、道德的關(guān)系1.過渡語：有人說，法律規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)，但是有的內(nèi)容紀(jì)律和道德也是這樣規(guī)范的，你覺得三者之間是一樣的嗎？2.組織開展學(xué)生辯論會(huì)。3.組織閱讀教材第4頁資料4.教師小結(jié)：法律具有強(qiáng)制性和嚴(yán)肅性。學(xué)生進(jìn)行辯論。學(xué)生閱讀材料。通過辯論會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生清晰

11、分辨三者的關(guān)系，同時(shí)也是對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的鞏固和運(yùn)用。6、 總結(jié)延伸1.總結(jié)本課內(nèi)容。2.布置課后延伸作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)去查詢與生活、學(xué)習(xí)有關(guān)的法律。學(xué)生課后作業(yè)。完成本課教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效拓展，課后的查詢是為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）本課采用多元的評(píng)價(jià)方式，不僅體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，而且體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化：1.教師評(píng)價(jià)：通過教師呈現(xiàn)的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)析，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)的掌握情況；2.學(xué)生自評(píng)：通過學(xué)生進(jìn)行的書面自我行為檢測(cè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己行為的反思與評(píng)價(jià)，從而更好得理解義務(wù)對(duì)人們的約束作用；3.學(xué)生互評(píng)：以辯論的形式評(píng)析對(duì)法律、道德、紀(jì)律三者關(guān)系的理解，以例舉事實(shí)、擺出道理的形式體現(xiàn)的是學(xué)生之間的互評(píng)。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書） 權(quán)利法律 規(guī)范、保護(hù) 我們 義務(wù)專心-專注-專業(yè)