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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 課題： 感受生活中的法律 科目：道德與法治 教學(xué)對象： 六年級 課時：第一課時 提供者： 一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 本課是六年級法治專冊上冊第一單元“我們的守護者”的第一課，本課內(nèi)容由三部分組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大?！胺墒鞘裁础边@一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀律、道德等社會規(guī)范的關(guān)系，“法律與生活”部分引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會關(guān)系，保障著社會生活的有序進行。“法律作用大”這一部分了解法律對人的行為的指引作

2、用，認識法律公平正義的內(nèi)涵。? 第一課時的教學(xué)內(nèi)容為本課的第一部分“法律是什么”，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生了解法律的內(nèi)涵，知道法律與紀律、道德等社會規(guī)范的關(guān)系。作為本冊教材開篇之課，努力利用好一切教學(xué)資源，通過生動的教學(xué)活動讓學(xué)生形象感知生活中的法律，對法律的權(quán)威、強制力有一定了解。 二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述） 1.知識與技能：通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受日常生活與法律息息相關(guān)，了解法律規(guī)定了人們的權(quán)利與義務(wù)，認識以法律為代表的社會規(guī)則。 2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進行生活經(jīng)驗

3、與經(jīng)歷的回顧，從而深刻認識到法律在生活中的重要作用。 3.情感態(tài)度價值觀：懂得珍惜權(quán)利，同時又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強國家觀念和法律意識，培養(yǎng)公民意識。 三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等） 本課針對的教學(xué)對象為六年級第一學(xué)期的小學(xué)生，六年級學(xué)生知道法律這個詞，但會感覺法律遙不可及。學(xué)生中普遍存在的觀點認為，只有在違法亂紀之后才會與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治罪惡。學(xué)生年齡小，社會經(jīng)驗少，缺少

4、必要的法律常識與法律意識，因此在教學(xué)中可以系統(tǒng)地開展有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。六年級學(xué)生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓展活動，能有效拓寬教學(xué)的途徑和時空。當然，小學(xué)生還是以感性認識為主要認知形式，需要通過具體的情境和典型生動的事例來激發(fā)學(xué)生的情感，通過具體的實踐活動來得到促進知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因此需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用，注重教學(xué)實踐活動的設(shè)計與組織。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略） 采取“明理踐行”的策略： 針對法律與生活的關(guān)系，在教學(xué)上，選取與學(xué)生生活聯(lián)系比較密切的案例，把“法律生活化、具體化

5、”。針對法律與紀律、道德的關(guān)系，采用辯論與對比的方式，讓學(xué)生明白法律的強制性與嚴肅性。 五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點） 重點：認識法律與我們生活的密切關(guān)系。 難點：認識法律與道德、紀律的區(qū)別。 六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語） 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、 談話導(dǎo)入 1.談話：你今年多大了？在你的成長中離不開誰的保護？除了父母親人和老師，還有它也與我們的成長一路相伴，引出“法律”（板書）。 2.出示：法律是國家規(guī)定每個公民必須遵守的準則。

6、 3.提問：對于法律，你有哪些認識？ 4.播放法治教育宣傳廣告，現(xiàn)在你又有哪些認識了呢？今天我們就來聊聊生活中的法律。 5.揭示課題：感受生活中的法律 學(xué)生結(jié)合生活實際談感受。 學(xué)生閱讀。 學(xué)生觀看宣傳廣告，并談感受。 以生活中父母老師的保護成長為本課導(dǎo)入語，通過比擬的方法拉進學(xué)生生活與法律的距離。再以生動形象的法治教育宣傳廣告讓學(xué)生感受法律給生活帶來的保護作用。 2、 活動一：生活中處處有法律 1.過渡：那么在我們的生活中到底哪些地方有法律呢？我們來看這些生活場景，找找法律的影子。 2.出示圖片： 早上，父母送我上學(xué)； 馬路上行人車輛有序前進

7、； 我在學(xué)校認真聽講學(xué)習(xí)； 休息日，我安排自己的課余生活； 生病了，父母送我去醫(yī)院看病； 學(xué)校組織學(xué)生乘坐大巴去秋游； 3. 小組討論：生活中這些事情和法律有什么關(guān)系呢？ 4.指名學(xué)生交流，教師課件出示相機法律。 4.提問：除了這些事情，你覺得還有哪些事情也是和法律有關(guān)的？ 學(xué)生觀看圖片，有機聯(lián)系自己生活。 學(xué)生參與小組討論，了解這些生活中的事情和法律的關(guān)系。 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷和經(jīng)驗進行交流。 從學(xué)生的日常生活入手，便于學(xué)生直觀地感受到法律在生活中是無處不在的，與生活密不可分的。 5.教師小結(jié)：這些活動受法律的約束，也

8、會受到法律的保護。 3、 活動二：我的權(quán)利 1.過渡語：法律保護我們的成長，因為它給了我們很多權(quán)利，我們來看看都有哪些？ 2.播放法律小博士介紹：公民的權(quán)利 3.提問：你現(xiàn)在了解了作為中華人民共和國的公民，都享有哪些法律賦予的權(quán)利呢？ 4.補充介紹：針對兒童這一特殊群體，1959年11月20日，聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》，提出了各國兒童應(yīng)對享有的各項基本權(quán)利，我國也是共同提案國之一。讓我們通過觀看視頻，了解一下。 5.法律賦予我們的權(quán)利更好地保護了我們的成長，請看下面這則案例，這位同學(xué)是怎么樣來維護自己的上學(xué)權(quán)利的。 6.出示案例，引導(dǎo)辨析：借給同學(xué)的相機，別人

9、一直沒還；暑假里父母上班，把孩子反鎖在家里；父母偷看我的日記。 7.小結(jié)：以上案例中都顯示了同學(xué)的受教育權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、人身自由權(quán)和隱私權(quán)被侵犯了。 學(xué)生交流。 學(xué)生觀看視頻，并交流兒童享有的特殊權(quán)利。 學(xué)生閱讀故事《還我上學(xué)的權(quán)利》并交流感受。 學(xué)生觀看案例并進行討論交流。 以法律小博士的形式將枯燥的權(quán)利生動地傳達給學(xué)生，并補充了適合小學(xué)生的《兒童權(quán)利公約》，是教材內(nèi)容的有效拓展和補充。在學(xué)生獲得認知的基礎(chǔ)上，通過對生活中常見案例的分析，激發(fā)學(xué)生維護自身權(quán)利的情感。 4、 活動三：我的義務(wù) 1.過渡語：除了權(quán)利，我們每個公民還必須履行自己的義務(wù)，我

10、們來看看都有哪些？ 2.出示法律小博士介紹：公民的義務(wù) 3.自我行為檢測：出示相關(guān)義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行自我檢測。 .過馬路時要等紅綠燈 .公共場合不亂扔垃圾 .借別人的東西以后及時歸還 .在景點旅游時不亂寫亂刻 .按時上學(xué)并完成作業(yè) .課余時間能從事一定的家務(wù)勞動 4.出示教材圖文相關(guān)資料閱讀，教師小結(jié)：我們過馬路遵守交通法規(guī)，公共場所要愛護公物、保護環(huán)境，借東西及時歸還。 5.案例評析：把小區(qū)里的公共綠植挖回家。你認為作為一名公民，他違背了什么樣的義務(wù)？如果你遇見，會怎么做呢？ 6.教師小結(jié)。 學(xué)生學(xué)習(xí)并交流感受。 學(xué)生進行自我檢測，并交流。

11、 學(xué)生閱讀資料 學(xué)生進行案例評析。 通過資料呈現(xiàn)，在學(xué)生了解公民基本義務(wù)的基礎(chǔ)上，以日常行為自我檢測的方式推動學(xué)生的自我反思，從而激發(fā)學(xué)生自律的行為。通過案例評析，關(guān)注生活中的小事件，鼓勵學(xué)生用實際行動做好監(jiān)督。 5、 活動四：法律與紀律、道德的關(guān)系 1.過渡語：有人說，法律規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)，但是有的內(nèi)容紀律和道德也是這樣規(guī)范的，你覺得三者之間是一樣的嗎？ 2.組織開展學(xué)生辯論會。 3.組織閱讀教材第4頁資料 4.教師小結(jié)：法律具有強制性和嚴肅性。 學(xué)生進行辯論。 學(xué)生閱讀材料。 通過辯論會的形式引導(dǎo)學(xué)生清晰分辨三者的關(guān)系，同時也是對本課所學(xué)內(nèi)容的鞏固和運

12、用。 6、 總結(jié)延伸 1.總結(jié)本課內(nèi)容。 2.布置課后延伸作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)去查詢與生活、學(xué)習(xí)有關(guān)的法律。 學(xué)生課后作業(yè)。 完成本課教學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效拓展，課后的查詢是為下一課時的學(xué)習(xí)作準備。 七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價） 本課采用多元的評價方式，不僅體現(xiàn)評價主體的多元化，而且體現(xiàn)評價方式的多樣化： 1.教師評價：?通過教師呈現(xiàn)的案例引導(dǎo)學(xué)生進行認識、評析，從而評價學(xué)生對本課教學(xué)重難點的掌握情況； 2.學(xué)生自評：通過學(xué)生進行的書面自我行為檢測活動，引導(dǎo)學(xué)生對自己行為的反思與評價，從而更好得理解義務(wù)對人們的約束作用； 3.學(xué)生互評：以辯論的形式評析對法律、道德、紀律三者關(guān)系的理解，以例舉事實、擺出道理的形式體現(xiàn)的是學(xué)生之間的互評。 八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書） 權(quán)利 法律 規(guī)范、保護 我們 義務(wù) ? 專心---專注---專業(yè)