《湖北省荊州市沙市六中高中語文 第3課 邊城課件 新人教版必修5》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省荊州市沙市六中高中語文 第3課 邊城課件 新人教版必修5（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、愛愛手足手足鄉(xiāng)鄉(xiāng)骨骨肉肉民民 風(fēng)聲水聲歌聲風(fēng)聲水聲歌聲談話聲啜泣聲聲談話聲啜泣聲聲聲驚殘夢聲驚殘夢 請將下面的一副對聯(lián)補(bǔ)請將下面的一副對聯(lián)補(bǔ)充完整充完整 情情 情情 情情 情情 情情情情 情亂癡心。情亂癡心。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解沈從文及其創(chuàng)作意圖。、了解沈從文及其創(chuàng)作意圖。2、 結(jié)合人物的語言描寫、心理描寫歸納結(jié)合人物的語言描寫、心理描寫歸納人物形象特點(diǎn)。人物形象特點(diǎn)。3、感受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民、感受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風(fēng)、人情和人性之美風(fēng)、人情和人性之美小說的主旨。小說的主旨。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)目標(biāo)2、目標(biāo)、目標(biāo)3教學(xué)方法教學(xué)方法：自讀自讀討論討論統(tǒng)一統(tǒng)一作家介紹

2、作家介紹 朱光潛說：朱光潛說：沈從文的文學(xué)廟堂里供奉沈從文的文學(xué)廟堂里供奉的僅僅是人性，這種選擇使他的作品顯得的僅僅是人性，這種選擇使他的作品顯得冷靜并具有永恒的價值冷靜并具有永恒的價值，19491949年之后，當(dāng)年之后，當(dāng)其他作家緊跟政治而創(chuàng)作謳歌文學(xué)時，他其他作家緊跟政治而創(chuàng)作謳歌文學(xué)時，他卻嚴(yán)格地選擇了卻嚴(yán)格地選擇了“沉默沉默”。 文革中他受到嚴(yán)重迫害，直到八十年文革中他受到嚴(yán)重迫害，直到八十年代，這位把自己深深埋在代，這位把自己深深埋在“中國古代服裝中國古代服裝史史”的故壘之中的作家，才重新被人們所的故壘之中的作家，才重新被人們所發(fā)現(xiàn)。到了發(fā)現(xiàn)。到了19881988年，據(jù)說，瑞典文學(xué)院

3、已年，據(jù)說，瑞典文學(xué)院已初步?jīng)Q定把該年的文學(xué)獎授予他了?？上В醪?jīng)Q定把該年的文學(xué)獎授予他了?？上В麉s在這一年的月他卻在這一年的月1010日去世。日去世。WWW.ZXXK.COM 沈從文先生一直沈從文先生一直堅持自由主義堅持自由主義立場立場，堅持文學(xué)要超越政治和商業(yè)堅持文學(xué)要超越政治和商業(yè)的影響的影響。 他的作品他的作品代表了藝術(shù)的良心和代表了藝術(shù)的良心和知識分子不能淫、不能屈的人格。知識分子不能淫、不能屈的人格。 他創(chuàng)作一系列以湘西為背景的小說，不他創(chuàng)作一系列以湘西為背景的小說，不僅高產(chǎn)，而且始終保持高質(zhì)量，短篇小說僅高產(chǎn)，而且始終保持高質(zhì)量，短篇小說丈夫丈夫、三三三三；中長篇小說；中長篇

4、小說邊邊城城、長河長河，散文集，散文集湘行散記湘行散記湘西湘西。 邊城邊城堪稱中國現(xiàn)代小說的扛鼎堪稱中國現(xiàn)代小說的扛鼎之作，沈從文也是之作，沈從文也是中國以本土為創(chuàng)作中國以本土為創(chuàng)作題材可以與世界文學(xué)比肩的一代文學(xué)題材可以與世界文學(xué)比肩的一代文學(xué)巨匠巨匠。 湘西的風(fēng)雨橋湘西的風(fēng)雨橋湘西的白塔湘西的白塔蘸（蘸（zhnzhn） 酒酒 泅泅 （qiqi）水）水 儺（儺（nunu）送）送 蚱（蚱（zhzh）蜢（）蜢（mngmng） 踹（踹（chuichui）水）水 碧溪岨（碧溪岨（jj) )茶峒茶峒（dngdng） 喧闐喧闐 ( (tintin) ) 角隅（角隅（yy） 歇憩歇憩 （qq） 睥睨（睥睨

5、（pp）（）（nn） 糍粑糍粑( (c bc b) ) WWW.ZXXK.COM【故事情節(jié)故事情節(jié)】【把握把握“邊城邊城”的文化內(nèi)涵的文化內(nèi)涵】（1 1）地處）地處“兩省接壤處兩省接壤處”。 可見其地理上邊遠(yuǎn)、偏僻。可見其地理上邊遠(yuǎn)、偏僻。（2 2）其他城市要么）其他城市要么“受戰(zhàn)爭停頓受戰(zhàn)爭停頓”，要么，要么“為為土匪影響土匪影響”，而這個邊城，而這個邊城“一切莫不極有秩序，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生人民也莫不安分樂生”。 這里生活環(huán)境安定、太平。這里生活環(huán)境安定、太平。（3 3）由于地理上的邊遠(yuǎn)偏僻、與世隔絕，外界）由于地理上的邊遠(yuǎn)偏僻、與世隔絕，外界的改朝換代、革命戰(zhàn)爭等都影響

6、不到這里的人的改朝換代、革命戰(zhàn)爭等都影響不到這里的人們，他們對外界的事情漠不關(guān)心，只一心感受們，他們對外界的事情漠不關(guān)心，只一心感受著自己生活中的喜樂哀怨。著自己生活中的喜樂哀怨。他們在一種單純的生活環(huán)境下祖祖輩輩地他們在一種單純的生活環(huán)境下祖祖輩輩地延續(xù)著屬于延續(xù)著屬于自己的生活方式自己的生活方式原始農(nóng)耕生活。原始農(nóng)耕生活。（4 4）“邊城所在一年中最熱鬧的日子，邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年。三個節(jié)日過去三五是端午，中秋和過年。三個節(jié)日過去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無什么變化，仍舊是那地方居民最有還毫無什么變化，仍舊是那

7、地方居民最有意義的幾個日子。意義的幾個日子。”受外界影響小，這里的受外界影響小，這里的傳統(tǒng)風(fēng)俗保傳統(tǒng)風(fēng)俗保留完好留完好。2、邊城邊城的雙重含義的雙重含義 邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。邊地的小城。指遠(yuǎn)離城市的邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。 從時間、文化上考慮，從時間、文化上考慮，“邊城邊城”是大城市的對是大城市的對立面，是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活立面，是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人和城里人“庸俗小氣自私市儈庸俗小氣自私市儈”的風(fēng)氣之后，對的風(fēng)氣之后，對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念。懷念?！举p析品味邊城的風(fēng)情美賞析品味邊城的風(fēng)情

8、美1 1、作者在第二段說：、作者在第二段說：“邊城所在一年中最熱邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年鬧的日子，是端午，中秋和過年”，在這三，在這三個節(jié)日里，人們究竟是怎么熱鬧的呢？個節(jié)日里，人們究竟是怎么熱鬧的呢？ 請大家速度課文，并畫出相關(guān)語句。請大家速度課文，并畫出相關(guān)語句。2 2、除了這些熱鬧，小說還寫了什么熱鬧嗎？、除了這些熱鬧，小說還寫了什么熱鬧嗎？3 3、你是怎么看待沈從文筆下的這些熱鬧的？、你是怎么看待沈從文筆下的這些熱鬧的？1 1、熱鬧的情景：、熱鬧的情景：（1 1）課文第三節(jié)）課文第三節(jié)“端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄

9、黃蘸酒畫了個王字。不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。船船和船的競賽，人和鴨子的競賽，直到天晚方能完事。和船的競賽，人和鴨子的競賽，直到天晚方能完事。”這是實(shí)寫端午節(jié)的熱鬧。端午賽龍舟，家家閉門這是實(shí)寫端午節(jié)的熱鬧。端午賽龍舟，家家閉門鎖戶到河邊，上吊腳樓觀看龍舟賽，參加在河中捉鴨鎖戶到河邊，上吊腳樓觀看龍舟賽，參加在河中捉鴨子的活動。子的活動。（2 2）第五節(jié)第二段）第五節(jié)第二段“這兩年來兩個中秋節(jié)，恰好無這兩年來兩個中秋節(jié)，恰好無月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而起整夜男女唱月亮可看，凡在這邊城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通統(tǒng)不能如期舉行。歌的故事，通統(tǒng)不能如期舉行。”這是虛寫

10、中秋節(jié)的熱鬧。可見有月可看的中秋夜這是虛寫中秋節(jié)的熱鬧?？梢娪性驴煽吹闹星镆雇恚嗄昴信畷脤Ω璧姆绞皆谠乱箖A吐愛慕之情。晚，青年男女會用對歌的方式在月夜傾吐愛慕之情。（3 3）第五節(jié)第二段）第五節(jié)第二段“兩個新年雖照兩個新年雖照例可以看到軍營里和各鄉(xiāng)來的獅子龍例可以看到軍營里和各鄉(xiāng)來的獅子龍燈，在小教場迎春燈，在小教場迎春玩燈的兵士，玩燈的兵士，卻在火花中繞著圈子，儼然毫不在意卻在火花中繞著圈子，儼然毫不在意的樣子。的樣子?！边@是回憶這兩年過年的熱鬧。過這是回憶這兩年過年的熱鬧。過年時軍民們一起舞龍燈、耍獅子、放年時軍民們一起舞龍燈、耍獅子、放煙花，使得小小的山城沉浸在一片歡煙花，使得小小的

11、山城沉浸在一片歡樂的海洋之中。樂的海洋之中。3 3、你是怎么看待沈從文筆下的這些、你是怎么看待沈從文筆下的這些熱鬧的？熱鬧的？這些熱鬧體現(xiàn)的是湘西邊城特有這些熱鬧體現(xiàn)的是湘西邊城特有的的原始淳樸和樂的風(fēng)俗風(fēng)情美原始淳樸和樂的風(fēng)俗風(fēng)情美，這些，這些山花流水般的風(fēng)俗畫卷，散發(fā)著泥土山花流水般的風(fēng)俗畫卷，散發(fā)著泥土的清香，的清香，顯示了湘西山城獨(dú)特的地域顯示了湘西山城獨(dú)特的地域特征和民族風(fēng)情。特征和民族風(fēng)情。（1 1）過渡人多給了錢給老船夫，老）過渡人多給了錢給老船夫，老船夫堅決不要時，雙方爭執(zhí)、旁人船夫堅決不要時，雙方爭執(zhí)、旁人含笑的熱鬧。含笑的熱鬧。（2 2）迎婚送親的花轎隊，路過渡口）迎婚送親

12、的花轎隊，路過渡口時敲鑼打鼓吹嗩吶，還送給老船夫時敲鑼打鼓吹嗩吶，還送給老船夫一個小紅包時的熱鬧。一個小紅包時的熱鬧。原始淳樸和樂的原始淳樸和樂的風(fēng)俗美、風(fēng)情美風(fēng)俗美、風(fēng)情美端午賽龍舟端午賽龍舟中秋唱情歌中秋唱情歌過年舞龍燈過年舞龍燈婚嫁吹嗩吶婚嫁吹嗩吶【賞析品味人情美，概括歸納人物形象賞析品味人情美，概括歸納人物形象】1 1、作者說這篇小說是要、作者說這篇小說是要“為人類為人類愛愛字作一度恰如其分的說明字作一度恰如其分的說明”，那么，課文節(jié)選的內(nèi)容主要寫了那么，課文節(jié)選的內(nèi)容主要寫了哪哪些愛些愛呢？呢？2 2、請同學(xué)們品讀課文、請同學(xué)們品讀課文4646節(jié)節(jié)，畫出，畫出表現(xiàn)這表現(xiàn)這三種愛三種愛

13、的相關(guān)語句。的相關(guān)語句。3 3、歸納人物形象。、歸納人物形象。爺爺對翠翠的百般疼愛爺爺對翠翠的百般疼愛翠翠對爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛翠翠對爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛翠翠對儺送的朦朧的愛翠翠對儺送的朦朧的愛天保對翠翠的朦朧愛情天保對翠翠的朦朧愛情1 1、明確、明確（板書）（板書）（1 1）表現(xiàn)爺爺對翠翠的百般疼愛的語句。）表現(xiàn)爺爺對翠翠的百般疼愛的語句。學(xué)生回答。學(xué)生回答。當(dāng)翠翠說一個人去看龍舟賽不好玩時，當(dāng)翠翠說一個人去看龍舟賽不好玩時，“祖父想了半天，方想起一個住在城中的祖父想了半天，方想起一個住在城中的老熟人，趕夜里到城里去商量，請那老人老熟人，趕夜里到城里去商量，請那老人來看一天渡船來看一天渡船”動作描寫，可

14、見爺爺對翠翠百依百動作描寫，可見爺爺對翠翠百依百順，疼愛有加。順，疼愛有加。翠翠由儺送家的伙計送回來時，爺爺翠翠由儺送家的伙計送回來時，爺爺“一面一面拉船，一面啞聲兒喊問：拉船，一面啞聲兒喊問：翠翠，翠翠，是不翠翠，翠翠，是不是你？是你？”細(xì)節(jié)描寫，可見翠翠這么久沒回來爺爺焦細(xì)節(jié)描寫，可見翠翠這么久沒回來爺爺焦急的心情。急的心情。祖父說：祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大順順真是個好人，大方得很。大老也很好，這一家人都好！老也很好，這一家人都好！”“”“翠翠，假若大翠翠，假若大老要你做媳婦，請人來做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？老要你做媳婦，請人來做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”語言描寫，說明爺爺操心翠翠的婚事

15、，一語言描寫，說明爺爺操心翠翠的婚事，一心想給她找個好人家，讓她幸福。心想給她找個好人家，讓她幸福。文中翠翠多次想到文中翠翠多次想到“假若爺爺死了？假若爺爺死了？”。心理描寫，其潛臺詞是心理描寫，其潛臺詞是“我該怎么辦？我該怎么辦？”，可見翠翠對爺爺?shù)囊蕾囍?，所以深怕爺爺死去。可見翠翠對爺爺?shù)囊蕾囍?，所以深怕爺爺死去。第六?jié)當(dāng)爺爺說到翠翠長大了時第六節(jié)當(dāng)爺爺說到翠翠長大了時, ,翠翠說翠翠說“人人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”,“,“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”。語言描寫，表現(xiàn)出翠翠對爺爺?shù)年P(guān)愛。雖然語言描寫，表現(xiàn)出翠翠對爺爺?shù)年P(guān)愛。雖然不著一個不著一個“愛愛”字，但這樸實(shí)的語言中透

16、露出來字，但這樸實(shí)的語言中透露出來的愛卻比任何感情都來得真切，來得深沉。的愛卻比任何感情都來得真切，來得深沉。（2 2）表現(xiàn)翠翠對爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛的語句，學(xué)生）表現(xiàn)翠翠對爺爺?shù)囊蕾囮P(guān)愛的語句，學(xué)生回答?；卮稹＃? 3）問：閱讀文本時，你們又是從哪些語句）問：閱讀文本時，你們又是從哪些語句看出翠翠對儺送有朦朧的愛的？學(xué)生回答。看出翠翠對儺送有朦朧的愛的？學(xué)生回答。翠翠對儺送的初次印象并不好翠翠對儺送的初次印象并不好, ,還誤以為儺還誤以為儺送是個送是個“輕薄男子輕薄男子”， 在她知道是儺送派人送在她知道是儺送派人送她回家時她回家時,“,“翠翠想起自己先前罵人的話翠翠想起自己先前罵人的話, ,心里心

17、里又吃驚又害羞又吃驚又害羞, ,再也不說什么再也不說什么, ,默默的隨了那火默默的隨了那火把走去把走去”（課本（課本1919面）。面）。心理描寫，心理描寫， “ “吃驚吃驚”的是，儺送對自己的是，儺送對自己不但不記仇不但不記仇, ,還派人把自己送回去；還派人把自己送回去；“害羞害羞”的的是，十三歲的翠翠是，十三歲的翠翠, ,得到一個陌生男子的照顧得到一個陌生男子的照顧, ,心里面有幾分羞澀心里面有幾分羞澀, ,幾分難為情。幾分難為情?！暗橇硗庖患碌橇硗庖患? ,屬于自己不關(guān)祖父的屬于自己不關(guān)祖父的, ,卻使卻使翠翠沉默了一個晚上。翠翠沉默了一個晚上。”（課本（課本1919面）面）心理描

18、寫心理描寫, ,表現(xiàn)翠翠開始有了屬于自己一個人表現(xiàn)翠翠開始有了屬于自己一個人的少女心事，正所謂的少女心事，正所謂“哪個少男不多情，哪個少女哪個少男不多情，哪個少女不懷春不懷春”，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達(dá)出，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達(dá)出來。來。“翠翠同她的祖父，也看過這樣的熱鬧，留下翠翠同她的祖父，也看過這樣的熱鬧，留下一個熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不一個熱鬧的印象，但這印象不知為什么原因，總不如那個端午所經(jīng)過的事情甜而美如那個端午所經(jīng)過的事情甜而美”（課本（課本2020面）面）“那個事情那個事情”指自己與儺送相遇的事情。這指自己與儺送相遇的事情。這個事情讓翠翠感到甜美

19、，可見翠翠已經(jīng)模糊的愛上個事情讓翠翠感到甜美，可見翠翠已經(jīng)模糊的愛上了儺送，因而沉醉于朦朧的愛情。了儺送，因而沉醉于朦朧的愛情。“翠翠為了不能忘記那件事，上年一個端午翠翠為了不能忘記那件事，上年一個端午又同祖父到城邊河街去看了半天船又同祖父到城邊河街去看了半天船”（課本（課本2020面）面） “ “為了不能忘記那件事為了不能忘記那件事”，可見翠翠這次，可見翠翠這次去是因為難忘儺送，渴望再次見到儺送。去是因為難忘儺送，渴望再次見到儺送。“翠翠一面聽著一面向前走去，忽然停住了翠翠一面聽著一面向前走去，忽然停住了發(fā)問：發(fā)問：爺爺，你的船是不是正在下青浪灘爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢呢？”語言描寫

20、透露心聲，希望船是在飛往青浪灘，只語言描寫透露心聲，希望船是在飛往青浪灘，只緣于翠翠先前從爺爺與那長年的談話里知道儺送現(xiàn)在緣于翠翠先前從爺爺與那長年的談話里知道儺送現(xiàn)在正在青浪灘過端午。正在青浪灘過端午。 “忽然停住了發(fā)問忽然停住了發(fā)問”，可見她一直都在想著這個事，可見她一直都在想著這個事情，她是身在祖父身邊，心在儺送那里。情，她是身在祖父身邊，心在儺送那里。翠翠是一個天真單純、活潑可愛而翠翠是一個天真單純、活潑可愛而又帶點(diǎn)膽怯嬌羞，且情竇初開的女孩。又帶點(diǎn)膽怯嬌羞，且情竇初開的女孩。3 3、歸納人物形象、歸納人物形象（1 1）從翠翠對儺送的這種愛，我們可以看出）從翠翠對儺送的這種愛，我們可以

21、看出她是個什么樣的女孩？她是個什么樣的女孩？明確：明確：諢名諢名“岳云岳云” ” 英俊瀟灑英俊瀟灑 他捉完鴨子后已是天黑他捉完鴨子后已是天黑, ,但他看到翠翠一個人在河邊，但他看到翠翠一個人在河邊，于是主動詢問；在素昧平生的情況下，還邀請翠翠到他于是主動詢問；在素昧平生的情況下，還邀請翠翠到他家里去等；被翠翠罵了以后，也不計較，還讓人送她回家里去等；被翠翠罵了以后，也不計較，還讓人送她回家。家。淳樸善良淳樸善良, ,古道熱腸古道熱腸 他嚇唬翠翠說他嚇唬翠翠說“大魚來咬了你，可不要叫喊救命大魚來咬了你，可不要叫喊救命”-幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣（2 2）那么她所愛的儺送又是一個什么樣的人呢？）那么她所愛

22、的儺送又是一個什么樣的人呢？下面我們找下面我們找3 3個同學(xué)分角色朗讀課本個同學(xué)分角色朗讀課本1818面翠翠與面翠翠與儺送的對話，看看儺送是一個什么樣的人。儺送的對話，看看儺送是一個什么樣的人。【拓展深化，探討主題拓展深化，探討主題】 沈從文想通過邊城這些美麗的人沈從文想通過邊城這些美麗的人和事，告訴我們什么呢？也就是說，和事，告訴我們什么呢？也就是說，這篇小說的主題是什么呢？這篇小說的主題是什么呢？ 學(xué)生分組討論，自由發(fā)言。學(xué)生分組討論，自由發(fā)言。這篇小說的主題：這篇小說的主題：贊美邊城生活的質(zhì)樸、純真贊美邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛；和人與人之間純潔的愛；批判物欲泛濫的現(xiàn)代文明

23、，批判物欲泛濫的現(xiàn)代文明，金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)；的現(xiàn)實(shí)；呼吁重建民族的品德與人格。呼吁重建民族的品德與人格。作者描寫的邊城，是作者營造的作者描寫的邊城，是作者營造的“世外桃源世外桃源”，這里，這里民風(fēng)淳樸，人民民風(fēng)淳樸，人民重義輕利，人與人之間以誠相待，相重義輕利，人與人之間以誠相待，相互友愛?；ビ褠?。 外公對孫女的愛，翠翠對儺送純外公對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。 與之相對應(yīng)的，就是大城市傳統(tǒng)與之相對應(yīng)的，就是大城市傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義美德受

24、到破壞、到處充溢著金錢主義的的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)。人情人情美美翠翠與儺送翠翠與儺送翠翠與爺爺翠翠與爺爺爺爺與鄉(xiāng)鄰爺爺與鄉(xiāng)鄰三個人物的性格特點(diǎn)三個人物的性格特點(diǎn)外公：外公：忠于職守、熱心助人、深愛至親。忠于職守、熱心助人、深愛至親。是中是中國傳統(tǒng)美德的典范。對孫女愛憐備至，國傳統(tǒng)美德的典范。對孫女愛憐備至，為其親事操心擔(dān)憂，盡力促成其愛情的為其親事操心擔(dān)憂，盡力促成其愛情的實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)。天保：天保：癡情、豪爽、慷慨。癡情、豪爽、慷慨。既大膽表露愛既大膽表露愛情，又愛惜手足之情，在不知情中情，又愛惜手足之情，在不知情中陷入愛情的矛盾中，最后孤獨(dú)地離陷入愛情的矛盾中，最后

25、孤獨(dú)地離開并死于意外。開并死于意外。儺送：儺送：多才多藝，正直高尚。多才多藝，正直高尚。性格與天性格與天保很相似，孤獨(dú)地追求愛情，最保很相似，孤獨(dú)地追求愛情，最后為親情放棄愛情。后為親情放棄愛情?！拘≌f意象分析】1、翠翠的意象象征著什么呢？、翠翠的意象象征著什么呢？愛與美愛與美人性與人生優(yōu)美的極致人性與人生優(yōu)美的極致翠翠凝聚了沈從文對湘西文化的無翠翠凝聚了沈從文對湘西文化的無盡傷逝和眷戀盡傷逝和眷戀 2、“渡船，爺爺，端午節(jié)渡船，爺爺，端午節(jié)”這些意象象征著這些意象象征著什么呢？什么呢？少數(shù)民族古老的歷史少數(shù)民族古老的歷史風(fēng)俗淳樸、重義輕利、正直素樸的風(fēng)俗淳樸、重義輕利、正直素樸的人情美人情美

26、隱喻少數(shù)民族古老的生活方式隱喻少數(shù)民族古老的生活方式 3、邊城是落后的，封閉的，為什么作、邊城是落后的，封閉的，為什么作者卻極力這樣的歌頌原始社會呢？者卻極力這樣的歌頌原始社會呢？因為只有具備原始血性與驕傲的因為只有具備原始血性與驕傲的人，才能不流于貪婪和奸詐人，才能不流于貪婪和奸詐【課外延伸課外延伸】 天保和儺送兄弟倆同時喜歡上了翠翠。于是天保和儺送兄弟倆同時喜歡上了翠翠。于是他們公平競爭，以最自然，最優(yōu)美而淳樸的賽他們公平競爭，以最自然，最優(yōu)美而淳樸的賽歌形式去贏取女孩的心。但儺送一唱，天保就歌形式去贏取女孩的心。但儺送一唱，天保就自愧不如，知道翠翠喜歡的肯定是儺送。于是自愧不如，知道翠翠

27、喜歡的肯定是儺送。于是哥哥退出了，斷然駕船遠(yuǎn)行，卻不幸觸礁身亡。哥哥退出了，斷然駕船遠(yuǎn)行，卻不幸觸礁身亡。儺送心里悲痛且知道婚事一時難成，于是也乘儺送心里悲痛且知道婚事一時難成，于是也乘船下了桃源。爺爺年事已高，再加上心情郁悶，船下了桃源。爺爺年事已高，再加上心情郁悶，在一個雷雨交加的夜里溘然長逝。剩得翠翠只在一個雷雨交加的夜里溘然長逝。剩得翠翠只能癡癡等待儺送的歸來，能癡癡等待儺送的歸來，“這個人也許永遠(yuǎn)不這個人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許回來了，也許“明天明天”回來！回來！”2 2、邊城邊城這么美，人也這么善良，關(guān)這么美，人也這么善良，關(guān)系這么和諧，那作者為什么一邊在贊美歌系這么和諧，那作者為什

28、么一邊在贊美歌頌、卻又一面要把它寫成悲劇呢？頌、卻又一面要把它寫成悲劇呢？3 3、小說沒有激烈的矛盾沖突，主要以景、小說沒有激烈的矛盾沖突，主要以景物、風(fēng)俗描寫為主，具有散文化傾向。物、風(fēng)俗描寫為主，具有散文化傾向。探討本文的寫作風(fēng)格。探討本文的寫作風(fēng)格。 1 1、假如你是儺送、假如你是儺送, ,你會回來嗎？你會回來嗎？學(xué)生自由發(fā)言。要求書面的發(fā)言稿。學(xué)生自由發(fā)言。要求書面的發(fā)言稿。 外公的擔(dān)心：外公的擔(dān)心：女兒女婿的悲劇在老人心里留下女兒女婿的悲劇在老人心里留下可磨滅的傷痕，所以不敢直接告訴孫女天保兄可磨滅的傷痕，所以不敢直接告訴孫女天保兄弟的選擇。弟的選擇?！皽睾捅瘧懙男睾捅瘧懙男Α北憩F(xiàn)

29、他內(nèi)心的矛表現(xiàn)他內(nèi)心的矛盾：既愛孫女，又害怕她走其母的老路；對于盾：既愛孫女，又害怕她走其母的老路；對于天保的死，他既難過又自責(zé)，而對此引起孫女天保的死，他既難過又自責(zé)，而對此引起孫女的悲劇，他更無能為力，又無人可以訴說，因的悲劇，他更無能為力，又無人可以訴說，因此，他在孤獨(dú)中死去。此，他在孤獨(dú)中死去。天保兄弟：天保兄弟：哥哥在糊里糊涂地陷入愛情的矛盾中后，因為競爭哥哥在糊里糊涂地陷入愛情的矛盾中后，因為競爭的失敗孤獨(dú)地離開并死于意外；弟弟也是孤獨(dú)地追求著愛情，的失敗孤獨(dú)地離開并死于意外；弟弟也是孤獨(dú)地追求著愛情，唱情歌而不為心上人所知，最后也孤獨(dú)地出走，不知所至。唱情歌而不為心上人所知，最后也孤獨(dú)地出走，不知所至。