《中考生物 第1、2章 生命的世界 探索生命配套課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考生物 第1、2章 生命的世界 探索生命配套課件 北師大版（66頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1、2章 生命的世界探索生命1.1.生物多樣性、區(qū)別生物與非生物、生物的特征生物多樣性、區(qū)別生物與非生物、生物的特征2.2.生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系3.3.實驗法研究生物的一般步驟實驗法研究生物的一般步驟4.4.對照實驗的設(shè)計和變量的控制對照實驗的設(shè)計和變量的控制 生物的多樣性生物的多樣性1.1.物種多樣性物種多樣性生物可分為生物可分為_、_、_、_、_等幾大類。等幾大類。2.2.遺傳多樣性遺傳多樣性也稱也稱_。3.3.生態(tài)系統(tǒng)多樣性生態(tài)系統(tǒng)多樣性最大的生態(tài)系統(tǒng)是最大的生態(tài)系統(tǒng)是_，包括地球上所有的，包括地球上所有的_及其及其_。 植物植物動物動物真菌真菌細菌細菌病毒

2、病毒基因多樣性基因多樣性生物圈生物圈生物生物生存環(huán)境生存環(huán)境 生物的特征生物的特征生命現(xiàn)象生命現(xiàn)象 生物的特征生物的特征特征解讀特征解讀朵朵葵花向太陽朵朵葵花向太陽幼苗長成大樹幼苗長成大樹蜻蜓點水、蜻蜓點水、母雞生蛋母雞生蛋 綠色植物通過光合綠色植物通過光合作用制造作用制造“食物食物”應(yīng)激性應(yīng)激性生長生長繁殖繁殖新陳代謝新陳代謝生物在遇到生物在遇到外界刺激外界刺激時能夠作出的規(guī)律性時能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)反應(yīng) 生物通過生長使生物通過生長使體形體形增大增大、體重增加體重增加生物產(chǎn)生生物產(chǎn)生后代后代的過程的過程是生物生存的基本條件，是生物生存的基本條件，是生物的基本特征是生物的基本特征 【甄別【甄別

3、判斷判斷】1.1.生物圈包括整個的大氣圈、水圈、巖石圈。生物圈包括整個的大氣圈、水圈、巖石圈。( )( )提示提示: :生物圈是指地球上生物生存的圈層，包括大氣圈的下生物圈是指地球上生物生存的圈層，包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈上層，這里有維持生命的空氣、水、陽層、整個水圈和巖石圈上層，這里有維持生命的空氣、水、陽光等條件。光等條件。2.2.生物都能進行光合作用制造有機物。生物都能進行光合作用制造有機物。( )( )提示提示: :綠色植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合綠色植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物。動物不能自己作用制造自身

4、所需要的葡萄糖、淀粉等有機物。動物不能自己制造有機物，它們以植物或別的動物為食，從中獲得營養(yǎng)物制造有機物，它們以植物或別的動物為食，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)。質(zhì)。3.3.鐘乳石能慢慢長大、機器人會彈鋼琴、電腦病毒能大量繁鐘乳石能慢慢長大、機器人會彈鋼琴、電腦病毒能大量繁殖，它們都屬于生物。殖，它們都屬于生物。( )( )提示提示: :鐘乳石長大是溶巖沉積過程，機器人彈鋼琴、電腦病毒鐘乳石長大是溶巖沉積過程，機器人彈鋼琴、電腦病毒繁殖受人工設(shè)計的程序控制，它們都不具備生命的特征，都不繁殖受人工設(shè)計的程序控制，它們都不具備生命的特征，都不屬于生物。屬于生物。4.4.除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的，也是生物

5、的特征。除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的，也是生物的特征。( )( )提示提示: :病毒表現(xiàn)生命的特征，屬于生物，但病毒不具備細胞結(jié)病毒表現(xiàn)生命的特征，屬于生物，但病毒不具備細胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。其他生物都是由細構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。其他生物都是由細胞構(gòu)成的。胞構(gòu)成的。 生物與環(huán)境的相互影響生物與環(huán)境的相互影響1.1.環(huán)境對生物的影響環(huán)境對生物的影響環(huán)境因素環(huán)境因素類類 型型非生物因素非生物因素_生物因素生物因素(1)(1)同種生物之間有同種生物之間有_、_關(guān)系等關(guān)系等(2)(2)不同種生物之間有不同種生物之間有_、_關(guān)系等關(guān)系等 陽光、空氣、水分、土壤、溫

6、度、濕度等陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等互助互助相互斗爭相互斗爭互惠互利互惠互利捕食捕食2.2.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的具體事例生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響的具體事例事事 例例生物對環(huán)生物對環(huán)境的適應(yīng)境的適應(yīng) 竹節(jié)蟲的身體與竹節(jié)蟲的身體與_極為相像；壁虎身體的極為相像；壁虎身體的顏色與顏色與_幾乎融為一體等幾乎融為一體等 生物對環(huán)生物對環(huán)境的影響境的影響 蚯蚓蚯蚓_；森林；森林_、調(diào)節(jié)氣候；、調(diào)節(jié)氣候；蝗蟲啃食蝗蟲啃食_；蚊蠅；蚊蠅_等等 竹枝竹枝環(huán)境色彩環(huán)境色彩改良土壤改良土壤凈化空氣凈化空氣莊稼莊稼傳播疾病傳播疾病【名師點睛【名師點睛】(1)(1)適應(yīng)的相對性：生物對環(huán)境的適應(yīng)是相對的。適

7、應(yīng)的相對性：生物對環(huán)境的適應(yīng)是相對的。(2)(2)環(huán)境的不確定性：環(huán)境條件發(fā)生劇烈變化時，生物若不能環(huán)境的不確定性：環(huán)境條件發(fā)生劇烈變化時，生物若不能適應(yīng)變化的環(huán)境就會被淘汰。適應(yīng)變化的環(huán)境就會被淘汰。 探索生命探索生命1.1.生物學(xué)及其發(fā)展歷程生物學(xué)及其發(fā)展歷程林奈與生物分類、林奈與生物分類、_與生物進化論、與生物進化論、_與血液循環(huán)的與血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)、_雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計劃。雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)與人類基因組計劃。2.2.實驗法研究生物的重要步驟實驗法研究生物的重要步驟_收集與問題相關(guān)的信息收集與問題相關(guān)的信息_設(shè)計設(shè)計實驗方案實驗方案_分析實驗現(xiàn)象分析實驗現(xiàn)象_。達爾文達爾文

8、哈維哈維DNADNA分子分子發(fā)現(xiàn)并提出問題發(fā)現(xiàn)并提出問題作出假設(shè)作出假設(shè)實施實驗并記錄實施實驗并記錄得出結(jié)論得出結(jié)論【甄別【甄別判斷判斷】1.1.實驗法是生物學(xué)研究的惟一方法。實驗法是生物學(xué)研究的惟一方法。( )( )提示提示: :實驗法是生物學(xué)研究的基本方法，除實驗法外，研究生實驗法是生物學(xué)研究的基本方法，除實驗法外，研究生物的方法還有觀察法、比較法、調(diào)查法、文獻法等多種方法。物的方法還有觀察法、比較法、調(diào)查法、文獻法等多種方法。2.2.對照實驗設(shè)計過程中，只能有一個變量。對照實驗設(shè)計過程中，只能有一個變量。( )( )提示提示: :在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的實驗除在研究一種

9、條件對研究對象的影響時，所進行的實驗除了這種條件不同外，其他條件都應(yīng)相同，否則將無法對對照實了這種條件不同外，其他條件都應(yīng)相同，否則將無法對對照實驗的結(jié)果作出正確的判斷。因此，對照實驗只能有一個變量。驗的結(jié)果作出正確的判斷。因此，對照實驗只能有一個變量。3.3.任何一個探究實驗，只要步驟正確，都會得出正確的結(jié)論。任何一個探究實驗，只要步驟正確，都會得出正確的結(jié)論。 ( )( )提示提示: :并不是所有的問題都能通過一次探究就能得到正確的結(jié)論。并不是所有的問題都能通過一次探究就能得到正確的結(jié)論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論。有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論

10、。一、圖解生物的特征一、圖解生物的特征1.1.圖示圖示2.2.解讀解讀(1)(1)新陳代謝是生物生存的基本條件，是生物的基本特征，其新陳代謝是生物生存的基本條件，是生物的基本特征，其他生命現(xiàn)象都是建立在新陳代謝的基礎(chǔ)上。他生命現(xiàn)象都是建立在新陳代謝的基礎(chǔ)上。(2)(2)應(yīng)激性使生物趨利避害，有利于生物的生存。應(yīng)激性使生物趨利避害，有利于生物的生存。(3)(3)繁殖是生物生長、發(fā)育到一定階段，成為一個成熟個體后繁殖是生物生長、發(fā)育到一定階段，成為一個成熟個體后具有的能力和行為。生長和繁殖是生物繁衍種族的基本特征。具有的能力和行為。生長和繁殖是生物繁衍種族的基本特征。【中考警示鐘【中考警示鐘】1.

11、1.應(yīng)激性應(yīng)激性反射反射應(yīng)激性是生物共有的特征，反射只是具備神經(jīng)系統(tǒng)的生物所具應(yīng)激性是生物共有的特征，反射只是具備神經(jīng)系統(tǒng)的生物所具有的特征。有的特征。2.2.不要誤認為生物只有四大特征不要誤認為生物只有四大特征除上述特征外，還有遺傳、變異、適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等特征。除上述特征外，還有遺傳、變異、適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境等特征。3.3.判斷生物和非生物的依據(jù)判斷生物和非生物的依據(jù)同時具備生物的特征，不能只以其中的某一項特征為依據(jù)。同時具備生物的特征，不能只以其中的某一項特征為依據(jù)?！镜漕}例證【典題例證】(2012(2012巢湖學(xué)業(yè)考巢湖學(xué)業(yè)考) )草原上，一只老鼠發(fā)現(xiàn)老鷹草原上，一只老鼠發(fā)現(xiàn)老鷹在上

12、空盤旋，便緊張而迅速地鉆進附近的巢穴內(nèi)。老鼠的這種在上空盤旋，便緊張而迅速地鉆進附近的巢穴內(nèi)。老鼠的這種行為體現(xiàn)了生物行為體現(xiàn)了生物( )( )A.A.具有遺傳變異的特性具有遺傳變異的特性B.B.能對外界刺激作出反應(yīng)能對外界刺激作出反應(yīng)C.C.能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境能適應(yīng)環(huán)境并影響環(huán)境D.D.具有生長和繁殖的特性具有生長和繁殖的特性【解析【解析】選選B B。本題主要考查生物的基本特征。老鷹對老鼠是。本題主要考查生物的基本特征。老鷹對老鼠是一種刺激，老鼠緊張而迅速地鉆進附近的巢穴內(nèi)，是對外界刺一種刺激，老鼠緊張而迅速地鉆進附近的巢穴內(nèi)，是對外界刺激的一種反應(yīng)，體現(xiàn)了生物能對外界刺激作出反應(yīng)的特征。

13、激的一種反應(yīng)，體現(xiàn)了生物能對外界刺激作出反應(yīng)的特征。【變式訓(xùn)練【變式訓(xùn)練】(2012(2012德陽模擬德陽模擬) )下列古詩中，描寫生物生長發(fā)下列古詩中，描寫生物生長發(fā)育的是育的是( )( )A.A.泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦B.B.夜來風(fēng)雨聲，花落知多少夜來風(fēng)雨聲，花落知多少C.C.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天D.D.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝紅豆生南國，春來發(fā)幾枝【解析【解析】選選D D。本題考查生物的特征。選項。本題考查生物的特征。選項A A描寫在春暖花開季描寫在春暖花開季節(jié)動物的繁殖行為；選項節(jié)動物的繁殖行為；選項B B描寫非生物因素對植物

14、的影響；選描寫非生物因素對植物的影響；選項項C C描寫大自然絢麗的圖景；選項描寫大自然絢麗的圖景；選項D D描寫植物在春天到來時發(fā)芽描寫植物在春天到來時發(fā)芽生長。生長。二、圖解生物與環(huán)境的關(guān)系二、圖解生物與環(huán)境的關(guān)系解讀：解讀：1.1.環(huán)境影響生物環(huán)境影響生物(1)(1)非生物因素：陽光、空氣、溫度、水分、土壤、濕度等。非生物因素：陽光、空氣、溫度、水分、土壤、濕度等。(2)(2)生物因素：生物因素：同種生物：互助、相互斗爭；同種生物：互助、相互斗爭；不同種生物：捕食、寄生、互惠互利等。不同種生物：捕食、寄生、互惠互利等。2.2.生物適應(yīng)環(huán)境生物適應(yīng)環(huán)境(1)(1)生物的適應(yīng)方式：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、

15、生理和行為等。生物的適應(yīng)方式：形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和行為等。(2)(2)舉例：仙人掌的葉變成了刺，蚯蚓的剛毛有助于它在洞穴舉例：仙人掌的葉變成了刺，蚯蚓的剛毛有助于它在洞穴中運動。中運動。3.3.生物影響環(huán)境生物影響環(huán)境(1)(1)有利影響有利影響( (舉例舉例) )：綠色植物的光合作用使大氣中的氧含量：綠色植物的光合作用使大氣中的氧含量提高，蚯蚓對土壤的改良作用等。提高，蚯蚓對土壤的改良作用等。(2)(2)有害影響：水中藻類大量繁殖使水質(zhì)變差等。有害影響：水中藻類大量繁殖使水質(zhì)變差等?！局锌季剧姟局锌季剧姟?.1.不要誤認為有些生物適應(yīng)環(huán)境，有些生物影不要誤認為有些生物適應(yīng)環(huán)境，有些生物影響

16、環(huán)境：生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響是緊密聯(lián)系的兩個過程，生響環(huán)境：生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響是緊密聯(lián)系的兩個過程，生物適應(yīng)環(huán)境的同時也影響了環(huán)境。物適應(yīng)環(huán)境的同時也影響了環(huán)境。2.2.不要誤認為動物只有不容易被天敵發(fā)現(xiàn)才是適應(yīng)環(huán)境：有些不要誤認為動物只有不容易被天敵發(fā)現(xiàn)才是適應(yīng)環(huán)境：有些動物具有艷麗的體色，容易被天敵發(fā)現(xiàn)，將天敵嚇跑，也是對動物具有艷麗的體色，容易被天敵發(fā)現(xiàn)，將天敵嚇跑，也是對環(huán)境的適應(yīng)，如警戒色。環(huán)境的適應(yīng)，如警戒色?！镜漕}例證【典題例證】(2011(2011南通學(xué)業(yè)考南通學(xué)業(yè)考) )生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。下列現(xiàn)象中，屬于生物影響環(huán)境的是響環(huán)境。下列現(xiàn)

17、象中，屬于生物影響環(huán)境的是( )( )A.A.大雁南飛大雁南飛B.B.大樹底下好乘涼大樹底下好乘涼C.C.魚兒離不開水魚兒離不開水D.D.秋風(fēng)掃落葉秋風(fēng)掃落葉【解析【解析】選選B B。本題考查生物與環(huán)境之間的關(guān)系。大雁南飛是。本題考查生物與環(huán)境之間的關(guān)系。大雁南飛是對氣候條件的適應(yīng)，有利于大雁獲得適宜的溫度和豐富的食物；對氣候條件的適應(yīng)，有利于大雁獲得適宜的溫度和豐富的食物；大樹下感到?jīng)鏊脑蚴侵参镎趄v作用可以降低溫度，說明植大樹下感到?jīng)鏊脑蚴侵参镎趄v作用可以降低溫度，說明植物能夠影響環(huán)境；魚兒離不開水是魚對水環(huán)境的適應(yīng)；秋天樹物能夠影響環(huán)境；魚兒離不開水是魚對水環(huán)境的適應(yīng)；秋天樹木落葉

18、，可以降低植物的蒸騰作用，有利于保持植物體內(nèi)的水木落葉，可以降低植物的蒸騰作用，有利于保持植物體內(nèi)的水分，是落葉植物對冬天寒冷環(huán)境條件的適應(yīng)。分，是落葉植物對冬天寒冷環(huán)境條件的適應(yīng)。【變式訓(xùn)練【變式訓(xùn)練】(2012(2012德州模擬德州模擬) )到了秋天，柳樹落葉，而松樹到了秋天，柳樹落葉，而松樹卻依然郁郁蔥蔥，這表明卻依然郁郁蔥蔥，這表明( )( )A.A.它們都適應(yīng)寒冷它們都適應(yīng)寒冷B.B.柳樹不適應(yīng)寒冷柳樹不適應(yīng)寒冷C.C.松樹比柳樹更適應(yīng)寒冷松樹比柳樹更適應(yīng)寒冷D.D.柳樹對低溫更敏感柳樹對低溫更敏感【解析【解析】選選A A。本題考查生物對環(huán)境的適應(yīng)。秋天，天氣變冷，。本題考查生物對環(huán)

19、境的適應(yīng)。秋天，天氣變冷，柳樹落葉后可降低植物的蒸騰作用，有利于保持體內(nèi)水分，是柳樹落葉后可降低植物的蒸騰作用，有利于保持體內(nèi)水分，是對寒冷環(huán)境的適應(yīng)；松樹有較強的抗寒性，秋天松樹葉子郁郁對寒冷環(huán)境的適應(yīng)；松樹有較強的抗寒性，秋天松樹葉子郁郁蔥蔥，有利于植物的光合作用；由此可見，二者都是對寒冷環(huán)蔥蔥，有利于植物的光合作用；由此可見，二者都是對寒冷環(huán)境的適應(yīng)。境的適應(yīng)。生物科學(xué)的探究過程與常用方法生物科學(xué)的探究過程與常用方法科學(xué)探科學(xué)探究過程究過程 基本要求基本要求方法方法提出問題提出問題從生活、實踐、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題從生活、實踐、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題表述這些問題表述這些問題根據(jù)已知科學(xué)知識揭示矛盾根據(jù)

20、已知科學(xué)知識揭示矛盾觀察法觀察法實驗法實驗法調(diào)查法調(diào)查法比較法比較法演繹法演繹法歸納法歸納法文獻法文獻法 作出假設(shè)作出假設(shè)根據(jù)已知科學(xué)知識對問題提出假設(shè)根據(jù)已知科學(xué)知識對問題提出假設(shè)判斷假設(shè)的可檢驗性判斷假設(shè)的可檢驗性制定實驗制定實驗計計劃劃制定計劃制定計劃根據(jù)制定的計劃，列出所需材料和用具根據(jù)制定的計劃，列出所需材料和用具選出控制變量選出控制變量設(shè)計對照組設(shè)計對照組 科學(xué)探科學(xué)探究過程究過程基本要求基本要求方法方法實施實驗實施實驗計劃計劃采用多種途徑實施計劃采用多種途徑實施計劃記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)評價現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的可靠性評價現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的可靠性觀察法觀察法實驗法實驗法調(diào)查法調(diào)查法比較法比

21、較法演繹法演繹法歸納法歸納法文獻法文獻法 分析及分析及結(jié)論結(jié)論 描述現(xiàn)象描述現(xiàn)象處理數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論分析得出結(jié)論 表達與表達與交流交流 撰寫探究報告撰寫探究報告交流探究過程和結(jié)論并完善結(jié)論交流探究過程和結(jié)論并完善結(jié)論 【備選典例【備選典例】(2011(2011威海學(xué)業(yè)考威海學(xué)業(yè)考) )科學(xué)實驗的本質(zhì)在于揭示變量之間的因果科學(xué)實驗的本質(zhì)在于揭示變量之間的因果關(guān)系。通過控制單一變量以獲得準(zhǔn)確可靠的實驗結(jié)果是科學(xué)實關(guān)系。通過控制單一變量以獲得準(zhǔn)確可靠的實驗結(jié)果是科學(xué)實驗的最大特色之一，也是實驗過程中最難做好的事情。請回答驗的最大特色之一，也是實驗過程中最難做好的事情。請回答下面下面“光對鼠婦

22、生活的影響光對鼠婦生活的影響”實驗中有關(guān)變量的問題。實驗中有關(guān)變量的問題。(1)(1)如果翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些鼠如果翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些鼠婦匆匆爬走。鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？根據(jù)這一問題，婦匆匆爬走。鼠婦爬走是因為環(huán)境變明亮了嗎？根據(jù)這一問題，可以確定實驗的變量是可以確定實驗的變量是_。 (2)(2)在設(shè)計實驗裝置，使鐵盤內(nèi)形成明亮和陰暗兩種環(huán)境時，在設(shè)計實驗裝置，使鐵盤內(nèi)形成明亮和陰暗兩種環(huán)境時，鐵盤中軸線的兩側(cè)應(yīng)該鐵盤中軸線的兩側(cè)應(yīng)該( )( )A.A.一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)什么都不蓋一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)什么都不蓋B.B.一側(cè)蓋上紙板，另

23、一側(cè)蓋上玻璃板一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板C.C.一側(cè)什么都不蓋，另一側(cè)蓋上玻璃板一側(cè)什么都不蓋，另一側(cè)蓋上玻璃板D,D,一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)也蓋上紙板一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)也蓋上紙板(3)(3)實施實驗時，如果鋪在鐵盤里的沙土上有小石塊，鼠婦可實施實驗時，如果鋪在鐵盤里的沙土上有小石塊，鼠婦可以鉆到明亮部分的小石塊下面避光。下列對這種情況的處理方以鉆到明亮部分的小石塊下面避光。下列對這種情況的處理方法中，正確的是法中，正確的是( )( )A.A.把石塊下的鼠婦統(tǒng)計到明亮的一組把石塊下的鼠婦統(tǒng)計到明亮的一組B.B.把石塊下的鼠婦統(tǒng)計到陰暗的一組把石塊下的鼠婦統(tǒng)計到陰暗的一組C.C.把石塊下的鼠

24、婦弄出來繼續(xù)實驗把石塊下的鼠婦弄出來繼續(xù)實驗D.D.把沙土里的小石塊篩出來重新實驗把沙土里的小石塊篩出來重新實驗(4)(4)從第從第2 2分鐘起，每分鐘對鼠婦的分布情況進行一次統(tǒng)計，并分鐘起，每分鐘對鼠婦的分布情況進行一次統(tǒng)計，并將統(tǒng)計結(jié)果記錄在下面的表格中。要得出相對準(zhǔn)確的結(jié)論，應(yīng)將統(tǒng)計結(jié)果記錄在下面的表格中。要得出相對準(zhǔn)確的結(jié)論，應(yīng)該依據(jù)的數(shù)據(jù)是該依據(jù)的數(shù)據(jù)是( )( )環(huán)境環(huán)境2 2分分鐘鐘3 3 分分鐘鐘4 4 分分鐘鐘5 5 分分鐘鐘6 6 分分鐘鐘7 7 分分鐘鐘8 8 分分鐘鐘9 9 分分鐘鐘10 10 分分鐘鐘11 11 分分鐘鐘明亮明亮陰暗陰暗A(chǔ).2A.2分鐘時的記錄分鐘時的

25、記錄 B.6B.6分鐘時的記錄分鐘時的記錄 C.11C.11分鐘時的記錄分鐘時的記錄 D.D.平均值平均值(5)(5)單一變量原則是處理實驗中復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。在本實單一變量原則是處理實驗中復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。在本實驗中，你認為應(yīng)該主要排除哪些干擾，以確保單一變量原則下驗中，你認為應(yīng)該主要排除哪些干擾，以確保單一變量原則下的實驗觀測？請說出其中的一種。的實驗觀測？請說出其中的一種。【解析【解析】本題考查學(xué)生的實驗探究能力。本題考查學(xué)生的實驗探究能力。(1)(1)花盆和石頭下面是陰暗的，而翻開之后就變明亮了，該實花盆和石頭下面是陰暗的，而翻開之后就變明亮了，該實驗的變量是光。驗的變量是光。(2

26、)(2)該題可用排除法來做，該題可用排除法來做，C C項鐵盤中軸線兩側(cè)都是明亮的，項鐵盤中軸線兩側(cè)都是明亮的，D D項鐵盤中軸線兩側(cè)都是陰暗的，不滿足題意，最先排除掉，然項鐵盤中軸線兩側(cè)都是陰暗的，不滿足題意，最先排除掉，然后推測出應(yīng)選后推測出應(yīng)選B B。(3)(3)為了確保實驗的單一變量，使實驗結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)把沙子為了確保實驗的單一變量，使實驗結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)把沙子中的小石子篩出來重新實驗。中的小石子篩出來重新實驗。(4)(4)為了避免實驗的偶然性，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確可靠，應(yīng)用足為了避免實驗的偶然性，使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確可靠，應(yīng)用足夠的時間來進行觀察，可以減小誤差。夠的時間來進行觀察，可以減小誤差。

27、(5)(5)單一變量原則就是在對照實驗中，除了實驗變量外，其他單一變量原則就是在對照實驗中，除了實驗變量外，其他條件應(yīng)完全相同。本實驗中可能有一些干擾因素，使實驗結(jié)果條件應(yīng)完全相同。本實驗中可能有一些干擾因素，使實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，如土壤濕度不準(zhǔn)確，如土壤濕度( (水分水分) )、聲音干擾、外界刺激的驚動、紙、聲音干擾、外界刺激的驚動、紙板蓋住的面積等。板蓋住的面積等。答案答案: :(1)(1)光光(2)B(2)B(3)D(3)D(4)C(4)C(5)(5)土壤濕度；聲音干擾；驚動；紙板蓋住的面積不是一半等。土壤濕度；聲音干擾；驚動；紙板蓋住的面積不是一半等。 探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素探究影響鼠

28、婦分布的環(huán)境因素【實驗分析【實驗分析】1.1.圖示過程圖示過程2.2.變量分析變量分析本實驗探究光對鼠婦生活的影響，實驗變量為本實驗探究光對鼠婦生活的影響，實驗變量為_。有光的一組。有光的一組為為_，無光的一組為，無光的一組為_。3.3.現(xiàn)象與結(jié)論現(xiàn)象與結(jié)論_潮濕環(huán)境鼠婦數(shù)量少，潮濕環(huán)境鼠婦數(shù)量少，_潮濕環(huán)境鼠婦數(shù)量多。鼠婦潮濕環(huán)境鼠婦數(shù)量多。鼠婦適于生活在適于生活在_的環(huán)境中。的環(huán)境中。實驗組實驗組對照組對照組有光有光無光無光陰暗、潮濕陰暗、潮濕光光4.4.注意事項注意事項(1)(1)實驗過程中要用實驗過程中要用_只或只或_只以上鼠婦做實驗。因為鼠婦只以上鼠婦做實驗。因為鼠婦數(shù)量少時，結(jié)果會

29、有很大的偶然性，不足以說明問題。用數(shù)量少時，結(jié)果會有很大的偶然性，不足以說明問題。用1010只只或或1010只以上鼠婦做實驗，可以只以上鼠婦做實驗，可以_實驗誤差。實驗誤差。(2)(2)統(tǒng)計實驗結(jié)果時，要統(tǒng)計全班同學(xué)的統(tǒng)計實驗結(jié)果時，要統(tǒng)計全班同學(xué)的_，不能只統(tǒng)計，不能只統(tǒng)計一個組的平均值，這樣可一個組的平均值，這樣可_實驗誤差。實驗誤差。10101010減小減小平均值平均值減小減小【跟蹤訓(xùn)練【跟蹤訓(xùn)練】(2012(2012臨沂學(xué)業(yè)考臨沂學(xué)業(yè)考) )在探究在探究“光對鼠婦生活的影響光對鼠婦生活的影響”的實驗中，的實驗中，把同樣多的鼠婦同時放在較暗的和較亮的環(huán)境中。下列哪種曲把同樣多的鼠婦同時放

30、在較暗的和較亮的環(huán)境中。下列哪種曲線能表示較暗的環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化線能表示較暗的環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化( )( )【解析【解析】選選D D。本題結(jié)合探究實驗考查環(huán)境對生物的影響。鼠。本題結(jié)合探究實驗考查環(huán)境對生物的影響。鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。實驗開始婦適宜生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。實驗開始時兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量相等，但隨著時間的延長，鼠婦會慢時兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量相等，但隨著時間的延長，鼠婦會慢慢地向較暗的環(huán)境中爬去，直到最后全部聚集在較暗的環(huán)境中，慢地向較暗的環(huán)境中爬去，直到最后全部聚集在較暗的環(huán)境中，如圖所示如圖所示D D圖曲線符合。圖曲線符合?！咀?/p>

31、式備選【變式備選】(2011(2011龍東學(xué)業(yè)考龍東學(xué)業(yè)考) )小繼同學(xué)打算探究非生物因小繼同學(xué)打算探究非生物因素素水對鼠婦生活的影響。她提出的問題是：水會影響鼠婦水對鼠婦生活的影響。她提出的問題是：水會影響鼠婦的生活嗎？的生活嗎？(1)(1)根據(jù)她提出的問題作出假設(shè)：根據(jù)她提出的問題作出假設(shè)：_。(2)(2)為了探究水對鼠婦生活的影響，她為鼠婦提供了潮濕和干為了探究水對鼠婦生活的影響，她為鼠婦提供了潮濕和干燥兩種環(huán)境，觀察鼠婦對環(huán)境的選擇。你認為這個探究實驗的燥兩種環(huán)境，觀察鼠婦對環(huán)境的選擇。你認為這個探究實驗的變量是變量是_。(3)(3)只用只用1 1只鼠婦做實驗行嗎？只鼠婦做實驗行嗎？_

32、。(4)(4)做完實驗后，小繼應(yīng)如何處理鼠婦？做完實驗后，小繼應(yīng)如何處理鼠婦？_?！窘馕觥窘馕觥勘绢}探究水分對鼠婦生活的影響。本題探究水分對鼠婦生活的影響。(1)(1)在進行探究實在進行探究實驗時，假設(shè)的作出要針對提出的問題來進行，因為本實驗探究驗時，假設(shè)的作出要針對提出的問題來進行，因為本實驗探究水對鼠婦生活的影響，因此水是本實驗的變量。水對鼠婦生活的影響，因此水是本實驗的變量。(2)(2)只用只用1 1只鼠只鼠婦做實驗使實驗的偶然性增大，為了減小實驗的誤差，使結(jié)果婦做實驗使實驗的偶然性增大，為了減小實驗的誤差，使結(jié)果更為準(zhǔn)確，最好應(yīng)用更為準(zhǔn)確，最好應(yīng)用1010只或只或1010只以上鼠婦做實

33、驗。只以上鼠婦做實驗。(3)(3)自然界自然界中的每種生物都對生態(tài)平衡起著重要的作用，因此要有保護動中的每種生物都對生態(tài)平衡起著重要的作用，因此要有保護動物的意識，因此做完實驗后，不能任意傷害，要放回適合它們物的意識，因此做完實驗后，不能任意傷害，要放回適合它們生存的自然環(huán)境中。生存的自然環(huán)境中。答案答案: :(1)(1)水會影響鼠婦的生活水會影響鼠婦的生活( (或水不會影響鼠婦的生活或水不會影響鼠婦的生活) ) (2)(2)水分水分(3)(3)不行不行(4)(4)放回自然環(huán)境中放回自然環(huán)境中 1.(20111.(2011綿陽學(xué)業(yè)考綿陽學(xué)業(yè)考) )生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基生物多樣性是

34、人類賴以生存和發(fā)展的基石。下列有利于生物多樣性保護的是石。下列有利于生物多樣性保護的是( )( )A.A.嚴(yán)格執(zhí)行海洋伏季休漁制度嚴(yán)格執(zhí)行海洋伏季休漁制度B.B.大量收集珍稀物種做標(biāo)本大量收集珍稀物種做標(biāo)本C.C.隨意引進外來物種隨意引進外來物種D.D.大力開發(fā)自然保護區(qū)旅游資源大力開發(fā)自然保護區(qū)旅游資源【解析【解析】選選A A。本題考查生物多樣性的保護。嚴(yán)格執(zhí)行海洋伏。本題考查生物多樣性的保護。嚴(yán)格執(zhí)行海洋伏季休漁制度，可有效地保護雌魚產(chǎn)卵和幼魚的生長發(fā)育；大量季休漁制度，可有效地保護雌魚產(chǎn)卵和幼魚的生長發(fā)育；大量收集珍稀物種做標(biāo)本，會導(dǎo)致珍稀物種滅絕；隨意引進外來物收集珍稀物種做標(biāo)本，會導(dǎo)

35、致珍稀物種滅絕；隨意引進外來物種，可能引起本地物種資源破壞；大力開發(fā)自然保護區(qū)旅游資種，可能引起本地物種資源破壞；大力開發(fā)自然保護區(qū)旅游資源，不利于野生動物的生長和繁殖。源，不利于野生動物的生長和繁殖。2.(20112.(2011海南學(xué)業(yè)考海南學(xué)業(yè)考) )下列描述中下列描述中, ,不屬于生物現(xiàn)象的是不屬于生物現(xiàn)象的是( )( )A.A.大雁南飛大雁南飛B.B.魚躍龍門魚躍龍門C.C.冬去春來冬去春來D.D.麥浪滾滾麥浪滾滾【解析【解析】選選C C。生物是有生命的物體，具有生活需要營養(yǎng)、能。生物是有生命的物體，具有生活需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、進行呼吸、能

36、排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能夠生長和繁殖等特征。冬去春來屬于自然現(xiàn)象，與生物現(xiàn)象能夠生長和繁殖等特征。冬去春來屬于自然現(xiàn)象，與生物現(xiàn)象無關(guān)。無關(guān)。 【拓展延伸【拓展延伸】生物與非生物的判斷生物與非生物的判斷(1)(1)生物與非生物的根本區(qū)別在于是否具有生命現(xiàn)象。生物與非生物的根本區(qū)別在于是否具有生命現(xiàn)象。(2)(2)生物具有的特征：生物具有的特征：新陳代謝是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上，生物體才表現(xiàn)新陳代謝是生物最基本的特征，在此基礎(chǔ)上，生物體才表現(xiàn)出生長發(fā)育、繁殖、遺傳和變異等現(xiàn)象。出生長發(fā)育、繁殖、遺傳和變異等現(xiàn)象。除病毒等少數(shù)種類外，生物體都是由細胞構(gòu)成的。除病毒等少數(shù)種

37、類外，生物體都是由細胞構(gòu)成的。生物都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響一定的環(huán)境。生物都能適應(yīng)環(huán)境，也能影響一定的環(huán)境。生物體都具有應(yīng)激性，能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。生物體都具有應(yīng)激性，能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。3.(20113.(2011泰安學(xué)業(yè)考泰安學(xué)業(yè)考) )下列現(xiàn)象不屬于生物的共同特征的是下列現(xiàn)象不屬于生物的共同特征的是 ( )( )A.A.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物B.B.生物能對外界刺激作出反應(yīng)生物能對外界刺激作出反應(yīng)C.C.生物能生長和繁殖生物能生長和繁殖D.D.生物能通過光合作用制造有機物生物能通過光合作用制造有機物【解析【解析】選選D D。本題考查生物的主要特征。生物的特

38、征主要有：。本題考查生物的主要特征。生物的特征主要有：(1)(1)生物的生活需要營養(yǎng)；生物的生活需要營養(yǎng)；(2)(2)生物能進行呼吸；生物能進行呼吸；(3)(3)生物能排生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；(4)(4)生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；(5)(5)生生物能生長和繁殖；物能生長和繁殖；(6)(6)除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。選除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的。選項項D D是只有生物中的綠色植物才具備的一種生理現(xiàn)象。所以是只有生物中的綠色植物才具備的一種生理現(xiàn)象。所以D D是是不正確的。不正確的。4.(20124.(2012南通學(xué)業(yè)考南通學(xué)業(yè)考)“)

39、“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”此詩句中影響生物的環(huán)境因素主要是此詩句中影響生物的環(huán)境因素主要是( )( )A.A.光光B.B.溫度溫度C.C.水水D.D.空氣空氣【解析【解析】選選B B。本題主要考查溫度對生物的影響。解答本題的。本題主要考查溫度對生物的影響。解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確解讀詩句，然后根據(jù)所學(xué)知識正確答題。春天，天關(guān)鍵是準(zhǔn)確解讀詩句，然后根據(jù)所學(xué)知識正確答題。春天，天氣變暖，竹林外桃花開放，江水變暖，有利于鴨子在水中游泳氣變暖，竹林外桃花開放，江水變暖，有利于鴨子在水中游泳和覓食。此詩句說明，溫度對動物和植物的生活均有影響。和覓食。此詩句說明，溫度

40、對動物和植物的生活均有影響。5.(20125.(2012聊城學(xué)業(yè)考聊城學(xué)業(yè)考) )某學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用干某學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用干濕計測量裸地、草地和茂密的灌叢中的濕度。你認為該小組探濕計測量裸地、草地和茂密的灌叢中的濕度。你認為該小組探究的問題是究的問題是( )( )A.A.植物對水分的需求量植物對水分的需求量B.B.植物對空氣濕度的影響植物對空氣濕度的影響C.C.空氣濕度對植物分布的影響空氣濕度對植物分布的影響D.D.水分對植物種類的影響水分對植物種類的影響【解析【解析】選選B B。本題考查科研探究能力。裸地與草地的區(qū)別在。本題考查科研探究能力。裸地與草地的區(qū)別在于有無

41、植物，因此測量的空氣濕度數(shù)據(jù)不同主要是受植物的影于有無植物，因此測量的空氣濕度數(shù)據(jù)不同主要是受植物的影響，草地的空氣濕度比裸地的空氣濕度大，說明植物能夠增加響，草地的空氣濕度比裸地的空氣濕度大，說明植物能夠增加空氣的濕度。草地與灌叢的區(qū)別在于植物數(shù)目的不同，這兩處空氣的濕度。草地與灌叢的區(qū)別在于植物數(shù)目的不同，這兩處空氣濕度不同取決于植物的多少。灌叢中植物數(shù)量多，對空氣空氣濕度不同取決于植物的多少。灌叢中植物數(shù)量多，對空氣濕度影響也大，所以灌叢的空氣濕度大。濕度影響也大，所以灌叢的空氣濕度大。6.(20126.(2012菏澤學(xué)業(yè)考菏澤學(xué)業(yè)考) )植被覆蓋率高的地區(qū)，往往降雨量多、植被覆蓋率高的

42、地區(qū)，往往降雨量多、氣候濕潤，這種現(xiàn)象說明氣候濕潤，這種現(xiàn)象說明( )( )A A生物生存依賴環(huán)境生物生存依賴環(huán)境B B生物能夠影響環(huán)境生物能夠影響環(huán)境C C生物能夠適應(yīng)環(huán)境生物能夠適應(yīng)環(huán)境D D環(huán)境影響生物生存環(huán)境影響生物生存【解析【解析】選選B B。本題考查生物對環(huán)境的影響。植被覆蓋率高的。本題考查生物對環(huán)境的影響。植被覆蓋率高的地區(qū)，植物的蒸騰作用旺盛，大氣濕度高、降雨量多、氣候濕地區(qū)，植物的蒸騰作用旺盛，大氣濕度高、降雨量多、氣候濕潤。說明植物的蒸騰作用能調(diào)節(jié)氣候，改善環(huán)境。潤。說明植物的蒸騰作用能調(diào)節(jié)氣候，改善環(huán)境。7.(20117.(2011宜春中考宜春中考)“)“鷹擊長空，魚翔淺

43、底，萬類霜天競自鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由由”，其中暗含著生物知識，對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵渲邪岛镏R，對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖? )( )A.A.生物影響環(huán)境生物影響環(huán)境B.B.生物適應(yīng)環(huán)境生物適應(yīng)環(huán)境C.C.生物改變環(huán)境生物改變環(huán)境D.D.生物依賴環(huán)境生物依賴環(huán)境【解析【解析】選選B B。本題主要考查生物對環(huán)境的適應(yīng)。鷹適于在空。本題主要考查生物對環(huán)境的適應(yīng)。鷹適于在空中飛行，魚生活在水中，適于在水中游泳，生物圈中的所有生中飛行，魚生活在水中，適于在水中游泳，生物圈中的所有生物都可以自由生活，說明生物都是和生活環(huán)境相適應(yīng)的。物都可以自由生活，說明生物都是和生活環(huán)境相適應(yīng)的。8.(20

44、118.(2011濟寧學(xué)業(yè)考濟寧學(xué)業(yè)考) )為研究為研究“陽光對花生發(fā)芽的影響陽光對花生發(fā)芽的影響”，李，李明同學(xué)設(shè)計了一組對照實驗，在甲和乙兩個花盆中種了花生，明同學(xué)設(shè)計了一組對照實驗，在甲和乙兩個花盆中種了花生，并對陽光、溫度和水加以控制，下表中一、二兩處應(yīng)是并對陽光、溫度和水加以控制，下表中一、二兩處應(yīng)是( )( )A.20 A.20 不充足不充足 B.20 B.20 充足充足C.30 C.30 不充足不充足 D.30 D.30 充足充足 花盆花盆陽光陽光溫度溫度水水甲甲向陽處向陽處20 20 充足充足乙乙暗室暗室一一二二【解析【解析】選選B B?？茖W(xué)探究的一般過程為提出問題、作出假設(shè)、

45、?？茖W(xué)探究的一般過程為提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流。從題干背景資料制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流。從題干背景資料中可以看出，要研究的問題為中可以看出，要研究的問題為“陽光對花生發(fā)芽的影響陽光對花生發(fā)芽的影響”，根，根據(jù)問題可作出假設(shè)據(jù)問題可作出假設(shè)“陽光對花生發(fā)芽有影響陽光對花生發(fā)芽有影響”；設(shè)計實驗時，；設(shè)計實驗時，要設(shè)計對照實驗，確保只有一個實驗變量。根據(jù)本實驗要探究要設(shè)計對照實驗，確保只有一個實驗變量。根據(jù)本實驗要探究的問題，本實驗的變量為光照，其他實驗條件應(yīng)完全一致。的問題，本實驗的變量為光照，其他實驗條件應(yīng)完全一致。9.(20119.(2011廣

46、州學(xué)業(yè)考廣州學(xué)業(yè)考) )我們在進行探究實驗時，常需要重復(fù)實我們在進行探究實驗時，常需要重復(fù)實驗，取各次實驗的平均值作為實驗結(jié)果，但有些實驗卻是例外。驗，取各次實驗的平均值作為實驗結(jié)果，但有些實驗卻是例外。下列實驗不需要測平均值的是下列實驗不需要測平均值的是( )( )A.A.測定某種食物中的能量測定某種食物中的能量B.B.探究光對鼠婦生活的影響探究光對鼠婦生活的影響C.C.探究植物對空氣濕度的影響探究植物對空氣濕度的影響D.D.探究饅頭在口腔中的消化探究饅頭在口腔中的消化【解析【解析】選選D D。本題考查科學(xué)實驗的過程。在科學(xué)實驗中，對。本題考查科學(xué)實驗的過程。在科學(xué)實驗中，對能得出具體數(shù)據(jù)的

47、實驗結(jié)果，不同組實驗數(shù)據(jù)可能會因?qū)嶒炦^能得出具體數(shù)據(jù)的實驗結(jié)果，不同組實驗數(shù)據(jù)可能會因?qū)嶒炦^程中外界條件的影響，不完全一樣，取其平均值作為實驗結(jié)果程中外界條件的影響，不完全一樣，取其平均值作為實驗結(jié)果更有說服力，如更有說服力，如A A、B B、C C三項；探究饅頭在口腔中的消化，沒三項；探究饅頭在口腔中的消化，沒有具體實驗數(shù)據(jù)，因此不需要測出平均值。有具體實驗數(shù)據(jù)，因此不需要測出平均值。10.(201110.(2011龍巖學(xué)業(yè)考龍巖學(xué)業(yè)考) )在在“響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來響尾蛇是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物嗎？追尋受傷的獵物嗎？”這一探究實驗中，變量是這一探究實驗中，變量是( )(

48、 )A.A.獵物的體溫獵物的體溫B.B.光線的強度光線的強度C.C.響尾蛇的視力響尾蛇的視力D.D.響尾蛇的毒液響尾蛇的毒液【解析【解析】選選D D。本題考查實驗變量的確定。在研究響尾蛇是否。本題考查實驗變量的確定。在研究響尾蛇是否是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物時，被研究的兩只死是根據(jù)自己毒液的氣味來追尋受傷的獵物時，被研究的兩只死老鼠中，一只是被響尾蛇襲擊中毒而死的老鼠，另一只是沒有老鼠中，一只是被響尾蛇襲擊中毒而死的老鼠，另一只是沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠，對比兩只死老鼠發(fā)現(xiàn)，除毒液不同被響尾蛇襲擊過的死老鼠，對比兩只死老鼠發(fā)現(xiàn)，除毒液不同外，其他條件都相同。因此，響尾蛇的毒液是該實

49、驗的變量。外，其他條件都相同。因此，響尾蛇的毒液是該實驗的變量。11.(201111.(2011長沙學(xué)業(yè)考長沙學(xué)業(yè)考) )有資料說明，某地大面積種植基因工有資料說明，某地大面積種植基因工程農(nóng)作物后，老鼠絕跡，有專家說，基因工程農(nóng)作物是安全的。程農(nóng)作物后，老鼠絕跡，有專家說，基因工程農(nóng)作物是安全的。某同學(xué)決定從普通玉米、基因工程玉米以及具有生殖能力的田某同學(xué)決定從普通玉米、基因工程玉米以及具有生殖能力的田鼠著手，就這一問題進行探究。鼠著手，就這一問題進行探究。(1)(1)在足夠大的空間內(nèi)將田鼠在足夠大的空間內(nèi)將田鼠_分為分為A A、B B兩組飼養(yǎng)，除生兩組飼養(yǎng)，除生長發(fā)育相近、身體正常、飼養(yǎng)環(huán)境

50、適宜且相同外，還應(yīng)考慮長發(fā)育相近、身體正常、飼養(yǎng)環(huán)境適宜且相同外，還應(yīng)考慮_也相同。也相同。(2)A(2)A組飼喂適量的普通玉米，組飼喂適量的普通玉米，B B組飼喂等量組飼喂等量_。(3)(3)飼喂幾代后，分別統(tǒng)計飼喂幾代后，分別統(tǒng)計A A、B B 兩組的個體總數(shù)。兩組的個體總數(shù)。(4)(4)預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論：預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論：若若A A、B B兩組的數(shù)據(jù)有顯著差異，則說明基因工程農(nóng)作物對田兩組的數(shù)據(jù)有顯著差異，則說明基因工程農(nóng)作物對田鼠的生殖能力鼠的生殖能力_。若若A A、B B兩組的數(shù)據(jù)基本相同，則說明基因工程農(nóng)作物對田鼠兩組的數(shù)據(jù)基本相同，則說明基因工程農(nóng)作物對田鼠生殖能力生殖能力_

51、?！窘馕觥窘馕觥勘绢}考查對探究實驗的分析。本題考查對探究實驗的分析。(1)(1)對照實驗應(yīng)遵循單對照實驗應(yīng)遵循單一變量原則，除了喂的飼料不同外，其他都應(yīng)該相同，如田鼠一變量原則，除了喂的飼料不同外，其他都應(yīng)該相同，如田鼠的數(shù)量、性別比例等。的數(shù)量、性別比例等。(2)(2)本實驗要探究基因工程玉米飼料對本實驗要探究基因工程玉米飼料對田鼠的影響，故給田鼠喂的飼料不同是惟一變量。田鼠的影響，故給田鼠喂的飼料不同是惟一變量。(3)(3)根據(jù)實根據(jù)實驗結(jié)果推測實驗結(jié)論，主要是根據(jù)對對照實驗結(jié)果的比較和分驗結(jié)果推測實驗結(jié)論，主要是根據(jù)對對照實驗結(jié)果的比較和分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。析，得出相應(yīng)的結(jié)論。答案答案

52、: :(1)(1)平均平均( (或平或均或等或平或均或等) ) 性別比例性別比例( (或雌雄比例或雌雄比例) ) (2)(2)基因工程玉米基因工程玉米(4)(4)有影響有影響無影響無影響12.(201212.(2012梅州學(xué)業(yè)考梅州學(xué)業(yè)考) )蚯蚓為常見的一種陸生環(huán)節(jié)動物，生蚯蚓為常見的一種陸生環(huán)節(jié)動物，生活在土壤中，晝伏夜出、喜溫、喜透氣，以畜禽糞便和有機廢活在土壤中，晝伏夜出、喜溫、喜透氣，以畜禽糞便和有機廢物垃圾為食，連同泥土一同吞入。蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢？物垃圾為食，連同泥土一同吞入。蚯蚓是否喜濕潤的土壤呢？李凡同學(xué)就這個問題設(shè)計了一組對照實驗進行探究，他將李凡同學(xué)就這個問題設(shè)計了一

53、組對照實驗進行探究，他將2020條條蚯蚓放在干土與濕潤土之間，每隔蚯蚓放在干土與濕潤土之間，每隔2 2分鐘記錄干土和濕潤土中分鐘記錄干土和濕潤土中蚯蚓數(shù)量，其統(tǒng)計結(jié)果如下表。蚯蚓數(shù)量，其統(tǒng)計結(jié)果如下表。統(tǒng)計次數(shù)統(tǒng)計次數(shù)濕潤土中蚯蚓濕潤土中蚯蚓數(shù)量數(shù)量( (條條) ) 干土中蚯蚓干土中蚯蚓數(shù)量數(shù)量( (條條) ) 1 14 44 42 25 54 43 37 73 34 49 93 35 510102 2統(tǒng)計次數(shù)統(tǒng)計次數(shù)濕潤土中蚯蚓濕潤土中蚯蚓數(shù)量數(shù)量( (條條) ) 干土中蚯蚓干土中蚯蚓數(shù)量數(shù)量( (條條) ) 6 612122 27 716161 18 818181 19 919190 01

54、01020200 0請回答下列問題：請回答下列問題：(1)(1)該實驗可以證明蚯蚓適宜生活在該實驗可以證明蚯蚓適宜生活在_土壤環(huán)境中。土壤環(huán)境中。(2)(2)該對照實驗設(shè)置的變量因素是該對照實驗設(shè)置的變量因素是_。(3)(3)除了土壤濕度影響蚯蚓外，還有許多其他非生物因素影響除了土壤濕度影響蚯蚓外，還有許多其他非生物因素影響蚯蚓的生活，請你說出其中兩個：蚯蚓的生活，請你說出其中兩個：_、_。(4)(4)蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)的蚯蚓是生態(tài)系統(tǒng)的_者，它能把有機廢物分解為無機物，者，它能把有機廢物分解為無機物，供給綠色植物再利用。供給綠色植物再利用。 【解析【解析】本題通過探究實驗考查生物與環(huán)境的關(guān)系及生

55、態(tài)系統(tǒng)本題通過探究實驗考查生物與環(huán)境的關(guān)系及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)成分。的結(jié)構(gòu)成分。(1)(1)通過分析實驗數(shù)據(jù)可知蚯蚓適宜生活在濕潤通過分析實驗數(shù)據(jù)可知蚯蚓適宜生活在濕潤的土壤環(huán)境中；的土壤環(huán)境中；(2)(2)此實驗為對照實驗，水分是本實驗的惟一此實驗為對照實驗，水分是本實驗的惟一變量變量;(3);(3)除了水分影響蚯蚓的分布，溫度及空氣也影響蚯蚓的除了水分影響蚯蚓的分布，溫度及空氣也影響蚯蚓的分布；分布；(4)(4)蚯蚓能夠?qū)⑼寥乐械挠袡C廢物分解為無機物，供給蚯蚓能夠?qū)⑼寥乐械挠袡C廢物分解為無機物，供給綠色植物利用，所以蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者。綠色植物利用，所以蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中是分解者。答案答案: :(1)(1)濕潤濕潤(2)(2)水分水分(3)(3)溫度溫度 空氣空氣 (4)(4)分解分解