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1、 《海底世界》教學設計 內(nèi)容摘要 所屬學科 信技 適用學段 小四 學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。 作　　者 黃豪 文件格式 文件 類　　型 其 它 上傳時間 2007-05-07 推薦人 陳洪峰 ? ? 【適用教材】重慶大學出版社 【適用單元】小學信息技術(shù)第四版第一冊 一、教學目標 知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。 過程與方法：在教

2、師、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅(qū)動和教師引導相輔相成，完成教學任務。 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生環(huán)保意識；初步培養(yǎng)學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學生審美能力。 二、課題分析 本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境，利用優(yōu)美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學

3、習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。 重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。 難點：變形工具的使用和復制、粘貼命令的運用。 三、教學策略分析 1．學習者分析 小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經(jīng)有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創(chuàng)作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。 2．教學理念和教學方式 信息技術(shù)教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用探究式學習，教師可以利用網(wǎng)絡和課件的優(yōu)勢，成為信息的

4、廣播者，為學生提供動態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創(chuàng)設空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。 教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現(xiàn)人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。 四、教學準備 共30臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。 五、設計思路 六、教學過程 <創(chuàng)設情景，導入新課> 導入語：同學們在電視或書本上一定看過海底

5、的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去游覽海底世界，愿意嗎？ （課件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻。） 教師提問：同學們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？ 結(jié)合學生回答，教師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題） 設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。 <新課學習階段> （一）分析作品，理清思路 （課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。） 教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖

6、軟件中的哪些工具，或者命令。 學生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。 教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學生在不知不覺的接受了任務。 （二）嘗試學習，完成任務 教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？ 學生嘗試練習。 練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。 教學意圖：學生自己動手主動探索知識，有利于學生形成積極主動的學習

7、態(tài)度。 （三）教學演示，解疑答問 教師：好，同學們停下來，剛才看到大家都畫得很認真，一部分同學畫出了和老師一樣的魚，老師很高興，也希望你們把在繪畫的過程中遇到的問題提出來，我們一起解決。 學生提出問題?？赡軐W生遇到最多的問題會是如何改變圖像的大小。 對于學生提出的問題，可以先讓同學之間互相解決問題。 教師演示。教師對所學內(nèi)容進行演示，重點講解圖像大小的改變方法： 第一步，用選定工具選擇需要改變大小的圖像。 第二步，將指針移到圖像四周的八個句柄上，然后拖動鼠標到合適的位置。 學生演示。學生演示的內(nèi)容主要是圖像的復制方法，要求學生一邊演示一邊講解。 教學意圖：通過學生質(zhì)疑，同學間

8、解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，并且突破了教學重點。 （四）拓展練習，訓練思維 教師：通過剛才那位同學的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！ 學生創(chuàng)作，教師指導。（課件播放輕音樂） 教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。 （五）作品交流，

9、取長補短 通過投影儀展示學生作品，然后對作品進行評價。 學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。 同學互評?；ハ鄬W習，說出同學作品優(yōu)點的同時也要指出不足。 教師點評。以鼓勵、希望為主。 教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優(yōu)秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。 <課外延伸、學習總結(jié)階段> （一）環(huán)保教育，注重情感 教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現(xiàn)在的海水也并

10、不全是藍色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？ 學生發(fā)言。 教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？ 學生發(fā)言。 （二）教學總結(jié)，完成建構(gòu) 教師：同學們，通過今天的學習，我學會了什么？懂得了什么？ 學生總結(jié)回答。 教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們再不保護環(huán)境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環(huán)境、保護自然。（課件演示海底世界的視頻） 七、板書設計 海底世界 熱愛自然、保護環(huán)境 ? 　 本文共有評論0條