《《感受生活中的法律》第三課時(shí)教案(二)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《感受生活中的法律》第三課時(shí)教案(二)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：感受生活中的法律科目：道德與法治教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)課時(shí)：第三課時(shí)提供者：任莉寅單位：吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本課是六年級(jí)法治專冊(cè)上冊(cè)第一單元“我們的守護(hù)者”的第一課，本課內(nèi)容由三部分組成：法律是 什么、法律與生活、法律作用大?！胺墒鞘裁础边@一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀(jì)律、 道德等社會(huì)規(guī)范的關(guān)系，“法律與生活”部分引導(dǎo)學(xué)生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，知 道法律調(diào)整和規(guī)范不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，保障著社會(huì)生活的有序進(jìn)行?！胺勺饔么蟆边@一部分了解法 律對(duì)人的行為的指引作用，認(rèn)識(shí)法律公平正義的

2、內(nèi)涵。第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為本課的第三部分“法律作用大”，這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)法律的三 個(gè)作用一一對(duì)人的行為的指引作用；判斷行為是否合法的評(píng)價(jià)作用；法律維護(hù)我們權(quán)利的保障作用。作 為本冊(cè)教材開篇之課，努力利用好一切教學(xué)資源，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生形象感知生活中的法律， 認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出 一個(gè)整體描述）1 .知識(shí)與技能：通過(guò)本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受法律維護(hù)我們的正常生活，認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。2 .過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷的回顧，巧用形象的比喻，體會(huì)法律的指引、評(píng)價(jià)、 保障

3、作用。3 .情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得珍惜權(quán)利，同時(shí)又要恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，從而增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)， 培養(yǎng)公民意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)） 以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè) 題目的編制使用等）本課針對(duì)的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)第一學(xué)期的小學(xué)生，六年級(jí)學(xué)生知道法律這個(gè)詞，但會(huì)感覺(jué)法律遙不 可及。學(xué)生中普遍存在的觀點(diǎn)認(rèn)為，只有在違法亂紀(jì)之后才會(huì)與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治 罪惡。學(xué)生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺少必要的法律常識(shí)與法律意識(shí)，因此在教學(xué)中可以系統(tǒng)地

4、開展有關(guān) 法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。六年級(jí)學(xué)生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓 展活動(dòng)，能有效拓寬教學(xué)的途徑和時(shí)空。當(dāng)然，小學(xué)生還是以感性認(rèn)識(shí)為主要認(rèn)知形式，需要通過(guò)具體 的情境和典型生動(dòng)的事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)得到促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因 此需要教師在教學(xué)中注重教學(xué)資源的開發(fā)與利用，注重教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）采取“明理踐行”的策略：針對(duì)法律指引、評(píng)價(jià)、保障的作用，在教學(xué)上，選取與學(xué)生生活聯(lián)系比較密切的案例，巧用形象的 比喻，把“法律生活化、具體化”。通過(guò)講故事、辯論等方

5、式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律就在我們身邊，在它 的指引和保護(hù)下，生活更幸福、公正、和諧。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）重點(diǎn)：體會(huì)法律的指引、評(píng)價(jià)、保障作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)法律公平正義的內(nèi)涵。六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具 體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入1 .（出布卜棋、踢足球的圖片）談話：看，他們?cè)诟墒裁?？下棋和踢球需?注意什么？游戲和比賽如果沒(méi)有規(guī)則，就無(wú)法正常運(yùn) 行。社會(huì)交往如果沒(méi)有法律，你認(rèn)為會(huì)變成 什么樣？2 .是呀，作為社會(huì)生活中的基本準(zhǔn)則，法律 為我們?cè)O(shè)定

6、了行為準(zhǔn)則，提供了外部保障， 維護(hù)著我們的正常生活。3 .課前我們分組采訪了同學(xué)和老師，了解我 們的學(xué)校生活會(huì)涉及哪些法律？這些法律 發(fā)揮了什么樣的作用呢？ 一起來(lái)聽一聽吧。例：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重 未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施 體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行 為。（中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法）國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益， 改善教師的工作 條件和生活條件，提高教師的社會(huì)地位。教 師的工資報(bào)酬、福利待遇，依照法律、法規(guī) 的規(guī)定辦理。（中華人民共和國(guó)教育法）4 .小結(jié)：法律保障了學(xué)生受教育的權(quán)利，保 護(hù)了教師的合法權(quán)益。 不管在學(xué)校生活，還 是家庭生活、社會(huì)生活，

7、法律都與我們息息 相關(guān)，發(fā)揮著重要的作用。板書：法律作用大這節(jié)課我們一起來(lái)聊聊法律的作用。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答。學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談感受。采訪小組整理資料，推薦學(xué)生交流。在學(xué)生課前采 訪的基礎(chǔ)上，課伊 始，教師就組織學(xué) 生進(jìn)行交流活動(dòng)。 了解學(xué)校生活中會(huì) 涉及哪些法律以及 法律發(fā)揮的作用。 在交流過(guò)程中教師 要多鼓勵(lì)學(xué)生，多 肯定學(xué)生。然后， 從學(xué)校生活，走入 家庭生活、社會(huì)生 活，體會(huì)法律的作 用。二、活動(dòng)一：法律如同指南針一一行為指引1.過(guò)渡：同學(xué)們，你碰到過(guò)這樣的情況嗎？ 你看到這些提示又會(huì)怎么做呢？.2出示圖片1 :玲玲在兒童刊物上發(fā)表了一 篇小說(shuō)。交流：玲玲她擁啟什么權(quán)利呢？（著作權(quán)）

8、 國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果和榮譽(yù) 權(quán)不受侵犯。.3.出示圖片2:公共場(chǎng)所禁止吸煙。交流：想一想，在公共場(chǎng)所，我們還應(yīng)該注意什么？出示相關(guān)圖片（遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等）4.教師小結(jié)：法律如同指南針，告訴我們 行為的方向。法律保障我們可以選擇自己的 生活；法律督促我們積極承擔(dān)起對(duì)他人、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。板書：指南針一一行為指引學(xué)生了解著作權(quán)，說(shuō)說(shuō)還用什么權(quán)利。學(xué)生觀看圖片，聯(lián)系自己生活進(jìn)行延 伸。從學(xué)生的日常生活 入手，注重發(fā)揮學(xué) 生的主體性，啟發(fā) 學(xué)生思維，讓學(xué)生 充分地發(fā)表自己的 的觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì) 權(quán)利和義務(wù)后了很 深的認(rèn)識(shí)。法、活動(dòng)二：法律如同尺子一一評(píng)價(jià)作用1 .過(guò)渡：法律還如同一

9、把尺子，衡量我們行 為的對(duì)錯(cuò)。早在春秋時(shí)期，法律政令，就是 治理社會(huì)的規(guī)矩繩墨。2 .讀一讀。（出示“閱讀角”） 說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？3 .看一看，下面的幾張圖片給我們講述了什 么事？法律發(fā)揮了什么樣的作用？圖片1:禁止酒后駕車，法律讓我們更安全。圖片2:殘疾人受法律保護(hù)，法律讓生活更有保障。圖片3:交通事故中，肇事司機(jī)承擔(dān)全部賠 償責(zé)任，法律讓生活更公平。4 .你知道或經(jīng)歷過(guò)哪些與法律有關(guān)的故事， 說(shuō)說(shuō)它帶給我們什么樣的啟示。讓我們一起 走進(jìn)“法律故事會(huì)”。5 .教師小結(jié)：法律如同尺子，對(duì)我們的行為 作出評(píng)價(jià)。合法的行為受到保護(hù)，違法的行 為受到制裁。當(dāng)爭(zhēng)議和沖突發(fā)生時(shí)，國(guó)家行 政、司法機(jī)

10、關(guān)依據(jù)法律，作出公正的處理。板書：尺子一一衡量對(duì)錯(cuò)學(xué)生閱讀資料，并交流。學(xué)生觀察圖片，交流。學(xué)生開展“法律故事會(huì)”?？梢韵茸寣W(xué)生閱讀 書上的材料，教師 不必過(guò)多分析、講 解，讓學(xué)生自己去 感受法律的作用。開展“法律故事 會(huì)”，讓學(xué)生直面 生活中的問(wèn)題，引 導(dǎo)學(xué)生從解決問(wèn)題 的方式中進(jìn)一步體 會(huì)法律的作用大。四、活動(dòng)三：法律如同武器一一保障作用1 .過(guò)渡：但是，當(dāng)我們的合法權(quán)益遭受侵害 時(shí)，我們?cè)撛趺醋瞿兀坎访孢@幾位同學(xué)遇到 了這些情況，你認(rèn)同他們的觀點(diǎn)嗎？為什 么？觀點(diǎn)1:如果有人偷摘我家果園的葡萄，我 就去摘他們家的。觀點(diǎn)2:如果有人欺負(fù)我弟弟，我就找人去 教訓(xùn)他。觀點(diǎn)3:如果我被別人家的狗

11、咬傷了，那我 也沒(méi)有辦法，只能認(rèn)倒霉。2 .分組討論。3 .觀點(diǎn)1、2,學(xué)生進(jìn)行辯論。4 .如果爸爸就職的公司拖欠爸爸工資，你認(rèn) 為爸爸應(yīng)該怎么辦？學(xué)生交流。（依據(jù)勞動(dòng)合同法第三十八 條：解除勞動(dòng)合同；四十六條，四十七條： 要求用人單位支付解除勞動(dòng)合同經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償 金。）5 .小結(jié)：當(dāng)我們的合法權(quán)益遭受侵害時(shí)，要 善于運(yùn)用法律武器，依法維護(hù)自己的權(quán)利。6 .可是，75歲的張爺爺獨(dú)自生活， 子女都不 管他，一分錢也不給他，法律的事他不懂，又沒(méi)錢請(qǐng)律師。那該怎么辦呢？7 .播放視頻：法律援助。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？8 .小結(jié)：相信后法律援助，張爺爺會(huì)解決 困難的。也請(qǐng)大家知道，如果經(jīng)濟(jì)困難，或 特殊原因，

12、可以通過(guò)法律援助， 獲得政府提 供的免費(fèi)法律服務(wù)。板書：武器一一保障作用學(xué)生分組討論，進(jìn)行案例評(píng)析。學(xué)生進(jìn)行辯論。學(xué)生交流。觀看視頻，了解“法律援助”。在課堂教學(xué)中，教 師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情 境，為學(xué)生提供學(xué) 習(xí)的話題，讓學(xué)生 有話講，而/、是說(shuō) 空話，單純地說(shuō)道 理。觀點(diǎn)1、2,可以通 過(guò)辯論會(huì)的形式引 導(dǎo)學(xué)生分辨行為的 對(duì)錯(cuò)，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該 用法律的武器來(lái)保 護(hù)自己的正當(dāng)權(quán) 益o以“張爺爺遇到的 困難”引出“法律 援助”。動(dòng)畫視頻 以其獨(dú)特的聽覺(jué)和 視覺(jué)魅力，活躍課 堂氣氛，幫助學(xué)生 認(rèn)知。五、總結(jié)延伸1 .總結(jié)本課內(nèi)容。寄語(yǔ)：愿每位同學(xué)都能知法、懂法，能夠用 法律武器保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)，也能夠運(yùn)

13、用法律武器盡自己的義務(wù)， 維護(hù)國(guó)家和別人 的利益，在法律的保護(hù)卜茁壯成長(zhǎng)。2 .課后實(shí)踐作業(yè)：在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下， 參觀當(dāng)?shù)胤煞?wù)中心，了解有關(guān)的法律。學(xué)生課后實(shí)踐作業(yè)。要讓學(xué)生從課內(nèi)學(xué) 習(xí)向課外學(xué)習(xí)延 伸，從學(xué)校向家庭、 社會(huì)延伸。課后讓 學(xué)生自己去參觀、 調(diào)查，了解更多的 事例。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）本課采用多元的評(píng)價(jià)方式，不僅體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化，而且體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化：1 .教師評(píng)價(jià)：通過(guò)教師呈現(xiàn)的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)、評(píng)析，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)的掌握情 況；2 .學(xué)生自評(píng)：通過(guò)學(xué)生辯論，引導(dǎo)學(xué)生分辨行為的對(duì)錯(cuò)， 認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用法律的武器來(lái)保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益；3 .學(xué)生互評(píng)：以采訪交流、講故事等形式評(píng)析對(duì)法律在生活中的作用，以例舉事實(shí)、擺出道理的形式體現(xiàn)的是學(xué)生之間的互評(píng)。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）指南針一一行為指引法律作用大尺子一一衡量對(duì)錯(cuò)武器一一保障作用