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1、 1 - 小學信息技術《插入藝術字》教學設計 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課件演示各種“藝術” 例：皮影珍品 戲劇藝術手工藝術 學生通過“看”、 “聽”、“想”感知 藝術，了解我們的生 活充滿藝術，我們每 天都在創(chuàng)造藝術。 情境感知 揭示課題 舞蹈藝術 雕塑藝術 教師演示幾種變化的“藝術字” 學生認識到藝術字 的“美麗”與“神 奇”。 激發(fā)學生的學習興 趣，使學生在情境 中主動地、積極地 接受任務，從而樂 學。 教師 曹莉 單位 哈爾濱德強小學 課題 插入藝術字 教材 龍教版第三冊 授課對象 四年級 教學

2、目標 【知識與技能目標】：掌握插入藝術字的方法，并能夠根據(jù)需要修改藝術字。 【過程與方法目標】：以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。 【情感與態(tài)度目標】：在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 教學 重點 掌握插入藝術字的方法并能夠根據(jù)需要修改藝術字。 教學 難點 正確使用“藝術字”工具欄，利用藝術字修飾文章。 教學流程  .*、 合作交流 探求方法 師：你能否用以往的學習經驗， 想一想，怎樣插入藝術字？ （總結多種方法） 師：插入藝術字簡單嗎？回憶以前對文字的修飾，請問你想對藝術字進行哪些修飾？（字體、字 號、顏色……） 師：

3、藝術字的魅力不局限于此，它有自己獨特的藝術風格。自學藝術字工具欄，發(fā)現(xiàn)未審奇的按鈕。 組織學生展示自學成果 【任務一】：以自己的姓名為內容，插入一種藝術字。 【任務二】：進一步美化自己的藝術享。 【任務三】：用藝術字工具欄修飾自己的藝術字。 交流學習經驗 任務一、二：將已有知識與新授知識巧妙結合在一起，降低學習的難度，增強學習的信心。 任務三：調動學生主動探究精神，以自己的實際所需驅動自己的學習動力。 起到知識互補作用 二、 實踐運用 提高發(fā)展 師：藝術字怎么用呢？什么時候 可以用呢？ 布置新任務， 組織學生討論：你肩哪些修飾的 建議？ （標題改為藝術字、修飾

4、文章文字、加頁向邊框、插入圖片等） 教師巡視指導 學生思考，回答問題，頭腦中勾回出創(chuàng)作的思路。 【任務四】：修飾義章《假如我是設計師》。 一個有興趣的作義題目，不僅培療J學生獲取信息及寫作的能力，而且還激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性，使學生自覺愉快地創(chuàng)作。同時，還夢想著自己真的是一名設計師。 四、 觀摩協(xié)作 歸納總結 演示學生作品，組織生生互評。 （從顏色、搭配、視覺上評價） 教師總結，拓展知識。 學生評價作品，演示的同學為自己畫出智慧星 學生傾聽 通過演示作品，師生互評，生生互評，達到取長補短的目的。 板書設計 插入藝術字 1、插入一一圖片一一藝術字 2、藝術字的美化 （顏色搭配整體布局）