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1、我們眼中的解放戰(zhàn)爭第25課編輯歷史小報學習與探究之五活動目標掌握人民解放戰(zhàn)爭發(fā)屜的基本線索，加深對重要歷史事件之間相關(guān)性的理解。了解歷史資料的豐富性，知道收集歷史資料有著多種途徑，學習選擇和初步整理歷史信息的方法。培養(yǎng)團隊合作精神。活動準備閱讀第22至24課有關(guān)人民解放戰(zhàn)爭的內(nèi)容。指導(dǎo)學生瀏覽多種報紙，了解各種報紙的特色，注意報紙的欄目、標題、圖片、文字和版式，供編歷史小報時參考。教師通過多種途徑查閱資料，盡可能多地收集、整理有關(guān)人民解放戰(zhàn)爭的歷史讀物、圖集。向?qū)W生提供參考書目，讓學生到圖書館或其他地方分頭查找有關(guān)人民解放戰(zhàn)爭的課外讀物、工具書；有條件的地方可通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)提供的歷史教育網(wǎng)站、獲

2、取有關(guān)解放戰(zhàn)爭的知識，將其中與本次活動有關(guān)的內(nèi)容下載整理。每組椎選一名同學負責，負責人的任務(wù)是按照本組成員的興趣或特長進行適當分工。各組可再分為事件組、人物組、圖集組、決策組、排版組。事件組負責收集有關(guān)戰(zhàn)役、談判等重大歷史事件；人物組負責收集有關(guān)英雄人物或?qū)④娚绞论E；圖集組負責收集有關(guān)圖表，拍攝當?shù)剡z址與雕像的圖片；決策組負責收集有關(guān)戰(zhàn)役、談判的意圖、目的（如蔣介石舉行重慶談判的意圖及中共參加談判的目的，國民黨重點進攻的意圖，解放軍第二年作戰(zhàn)目標及為何挺進中原，首選東北戰(zhàn)場作為戰(zhàn)略決戰(zhàn)開始的原因）；排版組負責將上述各組收集的材料進行排版、打印成小報。對資料的收集不求完備，對資料的編寫不限文體

3、。體裁有社論、專題論文、大事記、小知識、統(tǒng)計表、詩歌、歌曲等。小報的呈現(xiàn)形式應(yīng)豐富多彩，可以是一個或幾個版面；報頭可以叫（號外）快訊（火鳳凰）（拂曉（神圣使命）、英文的（走向和平等；在編排形式上，鼓勵圖文并茂，自由發(fā)揮。每一篇文字后署上編寫者姓名，并注明。在課堂展示時，每組負責人在班上簡要介紹本組的編輯思路、報紙?zhí)厣约霸谫Y料收集過程中發(fā)現(xiàn)的問題等。各小組互相觀摩，交流心得體會。設(shè)立“最受歡迎的報紙”最有創(chuàng)意的報紙“”等獎項，全班同學共同推選獎項得主。推選時，主持人課代表把事先制定好的評分標準（分發(fā)給全班同學）。評價標準評價內(nèi)容優(yōu)秀良好中等評價結(jié)果一組二組三組四組欄目新穎特別有一定新意一般標題特吸引人有較強吸引力一般圖片使用恰當較恰當一般主題明確較明確一般文字流暢較流暢一般排版圖文并茂形式多樣一般