《第15課 交通工具和通訊工具的進(jìn)步》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第15課 交通工具和通訊工具的進(jìn)步（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第15課 交通工具和通訊工具的進(jìn)步 一、 鐵路 閱讀教材第一自然段及歷史縱橫回答中國(guó)古代的出行方式總體上表現(xiàn)出什么特點(diǎn)？ 二、公路、水運(yùn)、航空 預(yù)習(xí)教材完成表二至表六 時(shí) 間 典型事例 20世紀(jì)初 開始在上海出現(xiàn) 民國(guó)時(shí)期 新中國(guó)成立后 表三：水運(yùn) 時(shí) 間 典型事例 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后 列強(qiáng)開始在中國(guó)設(shè)立輪船公司 19世紀(jì)70年代 新中國(guó)成立后 20世紀(jì)90年代 表四：航空 時(shí) 間 典型事例 1909年 馮如，中國(guó)第一架飛機(jī) 1920年 新中國(guó)成立初 改革開放后

2、 表五：電報(bào) 時(shí) 間 典型事例 19世紀(jì)70年代 丹麥在上海建電報(bào)機(jī)房 20世紀(jì)初 新中國(guó)成立后 表六：電話 時(shí) 間 典型事例 19世紀(jì)80年代 外國(guó)在上海建電話公司 1949年 新中國(guó)成立后 2003年 (以教材為材料，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂，查學(xué)生獨(dú)立分析材料和整合教材的水平) 二、對(duì)學(xué)及展示 1、你認(rèn)為古代的出行方式的特點(diǎn)主要是什么原因造成的？ 2、交通和通訊工具的進(jìn)步對(duì)我們的生活產(chǎn)生了什么影響? （兩人一組討論分析解決問題，查學(xué)生合作探究水平，語(yǔ)言表述水平及答題的規(guī)范問題） 三、群學(xué)及展示 自由發(fā)言：針對(duì)

3、上述圖片所表現(xiàn)的問題，請(qǐng)任選一個(gè)，提出你的建議或解決方案 （以小組為單位討論，查學(xué)生的合作水平，理論聯(lián)系實(shí)際的水平，以及思考生活的水平） 四、檢測(cè)及展示 1、1898年，袁世凱為慈禧賀壽進(jìn)貢了一輛奔馳牌轎車。不料，慈禧僅試坐一下便 將其“打入冷宮”棄置不用了。原來(lái)，汽車解決不了“尊卑”問題，司機(jī)不跪且 坐，還坐在慈禧的前面。這說(shuō)明( ) A．慈禧生活儉樸?? B．中國(guó)不需要汽車 C．中國(guó)汽車依賴進(jìn)口 D．中國(guó)的近代化受到封建制度的防礙 2、 徐志摩在一首詩(shī)中寫道：“匆匆匆！催催催！一卷煙，一片山、幾點(diǎn)云影；葉 道水，一條橋，一枝櫓聲。一林松，一叢竹；紅葉紛紛?！?/p>

4、“催催催！是車輪還是光陰?！痹?shī)人在這首詩(shī)中描寫的交通工具應(yīng)該是( ) A．公共汽車? ?B．飛機(jī) C．火車? ?D．輪船 3、交通工具的變化和通訊事業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展、人們生活的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響是( ) ①推動(dòng)了各地經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展 ②促動(dòng)了信息的傳播 ③開闊了人們的視野，加快了人們的生活節(jié)奏 ④引起了人們生活方式的根本性變革 A．①②③? ?B．②③④ C．①②④? ?D．①③④ （查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握的情況） 組長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)：本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與我們的生活緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論，教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固以及如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)使效益會(huì)更高，要對(duì)學(xué)生分析、提煉、總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。教師自己也要虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。