《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第六單元 中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)單元整合課件 岳麓版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第六單元 中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)單元整合課件 岳麓版必修2（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單 元 整 合第六單元中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)岳麓版岳麓版必修必修知識系統(tǒng)知識系統(tǒng)線索歸納線索歸納專題線索古代中國經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式：以鐵犁牛耕為主要耕作方式，以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主要生產(chǎn)模式，實(shí)行精耕細(xì)作。(2)土地制度：地主土地所有制、自耕農(nóng)土地所有制、封建國家土地所有制多種形式并存。(3)經(jīng)濟(jì)重心：經(jīng)歷了從西向東、從北向南的轉(zhuǎn)移過程，中國社會經(jīng)濟(jì)的空間格局不斷變化。(4)工商業(yè)：作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充而存在，但曾長期居于世界領(lǐng)先地位。(5)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：自給自足的自然經(jīng)濟(jì)始終占主導(dǎo)地位，明朝中后期在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，孕育出資本主義萌芽。(6)經(jīng)濟(jì)政策：中國古代政府大多都采取重農(nóng)抑商政策，在明

2、清時(shí)期還采取閉關(guān)鎖國政策，限制了工商業(yè)和資本主義萌芽的發(fā)展。中外關(guān)聯(lián)明清資本主義萌芽與歐洲資本主義萌芽的異同點(diǎn)比較比較項(xiàng)明清資本主義萌芽西歐資本主義萌芽不同點(diǎn)產(chǎn)生的背景中國明清資本主義萌芽是在封建專制空前加強(qiáng)的情況下出現(xiàn)的西歐資本主義萌芽是在地中海沿岸的自治城市中產(chǎn)生的分布地區(qū)中國僅出現(xiàn)在江南一些地區(qū)的城市和少數(shù)幾個部門，沒有深入農(nóng)村西歐出現(xiàn)在許多國家的許多城市，并深入到農(nóng)村不同點(diǎn)商業(yè)資本所起的作用中國資本主義萌芽主要在手工作坊內(nèi)部產(chǎn)生，商業(yè)資本所起作用較小西歐資本主義萌芽的產(chǎn)生有兩條途徑，商業(yè)資本起了巨大作用發(fā)展環(huán)境中國腐朽的封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展隨著新航路開辟、殖民掠奪和

3、重商主義的推行，西歐資本主義萌芽發(fā)展很快不同點(diǎn)結(jié)果影響中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢，沒有使中國走上資本主義道路西歐資本主義萌芽發(fā)展迅速，瓦解了封建社會，確立了資本主義制度相同點(diǎn)都是在封建社會末期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的都以手工工場的出現(xiàn)為標(biāo)志產(chǎn)生的時(shí)間大體上都在1416世紀(jì)，中國比西歐稍晚審題就這幾招審題就這幾招 第第6招招分析分析比較比較歸納歸納概括概括評價(jià)評價(jià)說明說明非選擇題的設(shè)問用語非選擇題的設(shè)問用語(思維方式思維方式)如何審如何審例題(2014新課標(biāo)全國卷)1926年，有報(bào)紙?jiān)u論說：“自從蔣介石抬出三民主義，大出風(fēng)頭以后，許多人都覺得主義是值錢的，于是乎孫傳芳標(biāo)榜三愛(愛國、愛民、愛敵)

4、，東三省有人主張三權(quán)(民權(quán)、國權(quán)、人權(quán))。聽說四川有些軍人到處請教人替他們想個主義玩玩。”這種現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí)()1.分析、比較分析、比較是歷史學(xué)科命題中最常見的命題用語。因?yàn)樗且环N最基本的思維方法。它常見的形式有：(1)根據(jù)分析；結(jié)合所學(xué)，分析實(shí)例1：2014年天津卷第13題第(2)問：結(jié)合所學(xué)知識，分析從“揚(yáng)氣”變?yōu)椤把髿狻钡脑?。?shí)例2：2014年重慶卷第13題第(1)問：根據(jù)材料一，指出19131918年英、德、法三國輸華貨物總值變化的總體趨勢。并結(jié)合所學(xué)知識，分析造成這一現(xiàn)象的主要原因。(2)比較(對比)分析(指出)；分析有何不同(相同之處)?實(shí)例3：2014年天津卷第37題第(3)

5、問：對比材料二與材料三，分析中國人在對外態(tài)度上有何進(jìn)步。實(shí)例4：2014年廣東卷第38題第(3)問：結(jié)合材料三和材料四，分析電影和漫畫的創(chuàng)作者對馬歇爾計(jì)劃的認(rèn)識有何不同？審題方法指導(dǎo)“分析”思維在審題時(shí)要注意：(1)分析什么？如例1：“從揚(yáng)氣變?yōu)檠髿獾脑颉?；?“中國人在對外態(tài)度上有何進(jìn)步”。(2)依據(jù)什么分析？如例2，要求依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，例4只要求“結(jié)合材料三和材料四”?！氨容^”思維在審題時(shí)要注意：(1)比較什么？要求說明什么？比較是手段，說明是目的，重心在于說明。(2)試題要求找“相同點(diǎn)”“不同點(diǎn)”還是“異同點(diǎn)”？根據(jù)要求進(jìn)行思考。(3)分析、比較類設(shè)問，一般情況下答案要求都相

6、對詳細(xì)、具體，要有史有據(jù)，言之有物。2.歸納、概括歸納、概括是歷史命題設(shè)問中常見的思維形式用語。主要用于對歷史材料和歷史現(xiàn)象的總結(jié)、提煉。常見的命題句式為：(1)根據(jù)歸納實(shí)例5：2014年重慶卷第14題第(1)問：根據(jù)材料一，歸納三舍法在考試制度方面的主要特點(diǎn)。實(shí)例6：2014年福建卷第38題第(1)問：據(jù)材料一，歸納科舉制的主要特點(diǎn)。(2)根據(jù)概括實(shí)例7：2014年福建卷第38題第(3)問：據(jù)材料四，概括梁啟超對科舉選才的基本看法。實(shí)例8：2013年山東卷第29題第(1)問：據(jù)片斷一并結(jié)合所學(xué)知識，概括說明杜邦火藥廠初創(chuàng)時(shí)期利用了哪些有利條件。第(3)問：據(jù)片斷三，概括指出杜邦公司自1920

7、年起進(jìn)行了哪些戰(zhàn)略調(diào)整。(3)依據(jù)列舉；依據(jù)指出實(shí)例9:2014年新課標(biāo)全國卷第40題第(1)問：根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點(diǎn)及它們出現(xiàn)的背景。實(shí)例10：2013年天津卷第12題第(3)問：依據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識，列舉漢武帝解決王國問題的措施。審題方法指導(dǎo)這類試題的審題要點(diǎn)主要有：(1)歸納、概括的內(nèi)容是什么？這是答題的核心。(2)依據(jù)什么，即從哪些地方去尋信息源？不外乎“材料”“所學(xué)知識”“二者結(jié)合”。(3)答案要精煉、概括，要點(diǎn)化，文字濃縮。(4)概括要求準(zhǔn)確、全面、完整。3.評價(jià)、說明“評價(jià)”與“說明”兩個詞匯是在歷史學(xué)科高考命題中經(jīng)常出現(xiàn)的用語

8、?！霸u價(jià)”用語通常的用法為：(1)根據(jù)評價(jià)(評述、評析)實(shí)例11:2014年福建卷第38題第(4)問：在近代，科舉制“西國莫不慕之”，而在中國卻難逃被廢除的命運(yùn)。綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識加以評述。實(shí)例12:2013年新課標(biāo)全國卷第40題第(2)問：根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出當(dāng)時(shí)中國知識界對西方科學(xué)的態(tài)度，并予以評析。實(shí)例13：2010年江蘇卷第23題第(1)問：試從理論和實(shí)踐的視角評價(jià)新經(jīng)濟(jì)政策。(2)根據(jù)說明實(shí)例14：2014年山東卷第46題第(2)問：根據(jù)材料中兩人對改革的不同理解，說明資產(chǎn)階級維新派的主張?jiān)诋?dāng)時(shí)不能實(shí)現(xiàn)的原因。實(shí)例15：2014年安徽卷第36題第(2)問：根據(jù)材

9、料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明歐洲人對中國的認(rèn)識由肯定轉(zhuǎn)向否定的原因。審題方法指導(dǎo)關(guān)于評價(jià)類用語的試題，要注意如下幾點(diǎn)：(1)要明確評價(jià)的對象，即評價(jià)什么、找到關(guān)鍵詞或核心詞，如例11要求評述“在近代科舉制在中西不同的命運(yùn)”，例12，要求評述的是“中國知識界對西方科學(xué)的態(tài)度”。(2)要明確評價(jià)的根據(jù)材料，如例11、例12，都要求根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識。(3)要明確評價(jià)的限定角度，如例13，要求從“理論和實(shí)踐的視角”。另外還有其他的限定，如從“積極”或“消極”影響等。(4)評價(jià)要求客觀、公正、全面、史觀先進(jìn)、史論結(jié)合、擯棄狹隘的民族主義和階級斗爭觀點(diǎn)。關(guān)于說明類試題，“說明”二字使用最為普遍。它往往與其他的用語結(jié)合，如“分析說明”、“比較說明”、“概括說明”、“歸納說明”等。說明即文字表述形式，可聯(lián)系語文體裁中的“說明文”，要求表述準(zhǔn)確、用語恰當(dāng)、文字簡煉、觀點(diǎn)明確。