《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文上冊《第15課 古代詩歌四首》課件2 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文上冊《第15課 古代詩歌四首》課件2 （新版）新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、古代詩歌四首古代詩歌四首電視連續(xù)劇三國演義片斷學習目標 1了解古代詩歌體裁的有關知識，準確朗讀并默寫四首詩歌。 2感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌表達的思想感情。 3了解詩歌情景交融的特點。 4品味語言，體味詩歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩歌的能力，增強古詩文修養(yǎng)。觀滄海觀滄海曹曹 操操曹操，字孟德，曹操，字孟德， 沛國譙（沛國譙（qio）人。東漢末年著名）人。東漢末年著名政治家、軍事家、文學家、書法家。曹操的詩作具政治家、軍事家、文學家、書法家。曹操的詩作具有創(chuàng)新精神，開啟并繁榮了建安文學，史稱建安風有創(chuàng)新精神，開啟并繁榮了建安文學，史稱建安風骨。（建安九年，曹操占據(jù)鄴城后，在中國北部創(chuàng)骨。（建安九年，曹操占據(jù)

2、鄴城后，在中國北部創(chuàng)造了一個以鄴城為中心的相對穩(wěn)定的政治局面。在造了一個以鄴城為中心的相對穩(wěn)定的政治局面。在這里形成了以這里形成了以“三曹三曹”為領袖，以為領袖，以“七子七子”為代表為代表的，龐大的鄴下文人集團。他們戰(zhàn)時大多隨軍，歸的，龐大的鄴下文人集團。他們戰(zhàn)時大多隨軍，歸來習文作詩，探討文學，歌功頌德，抒發(fā)情懷，寫來習文作詩，探討文學，歌功頌德，抒發(fā)情懷，寫征戰(zhàn)之苦，述社會之亂，相互批評、磋商，共同提征戰(zhàn)之苦，述社會之亂，相互批評、磋商，共同提高寫作水平，發(fā)展并繁榮了建安文學，給后人留下高寫作水平，發(fā)展并繁榮了建安文學，給后人留下了了“建安風骨建安風骨”這一寶貴的精神財富。）這一寶貴的精神

3、財富。）“建安七建安七子子”：孔融、陳琳、王粲（：孔融、陳琳、王粲（cn）、徐干、阮瑀）、徐干、阮瑀（y）、應玚（）、應玚（yng）、劉楨。）、劉楨。“三曹三曹”：曹操、：曹操、曹丕（曹丕（p）、曹植。）、曹植。 詩歌理解：詩歌理解：1. 全詩以哪個字展開來寫？全詩以哪個字展開來寫？2. 劃分層次，哪些句子是實寫？哪劃分層次，哪些句子是實寫？哪些句子是虛寫？些句子是虛寫？3. 詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷的胸懷? 全詩以全詩以“觀觀”字統(tǒng)領全篇，以下由字統(tǒng)領全篇，以下由“觀觀”字展開，寫登山所見。字展開，寫登山所見。 第一層第一層(“東臨碣石，以觀滄海東臨碣石

4、，以觀滄?！?：交：交代觀海的地點，代觀海的地點，“觀觀”字領全篇。字領全篇。 第二層第二層(“水何澹澹水何澹?！敝林痢昂椴ㄓ科鸷椴ㄓ科稹?：描寫海水和山島，動靜結合。（實寫）描寫海水和山島，動靜結合。（實寫） 第三層第三層(“日月之行日月之行”至至“若出其里若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（虛寫）辰的氣概。（虛寫） 最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關。的內(nèi)容無關。 “日月之行日月之行,若出其中。星漢燦爛，若若出其中。星漢燦爛，若出其里出其里”，詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的，詩人將自己這種昂揚奮

5、發(fā)的精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。懷。 作者簡介：作者簡介： 王灣，唐代詩人，洛陽人。往王灣，唐代詩人，洛陽人。往來于吳楚間，為江南清麗山水來于吳楚間，為江南清麗山水所傾倒，并受到當時吳中詩人所傾倒，并受到當時吳中詩人清秀詩風的影響，寫下了一些清秀詩風的影響，寫下了一些歌詠江南山水的作品，次北歌詠江南山水的作品，次北固山下就是其中最為著名的固山下就是其中最為著名的一篇。尤其其中一篇。尤其其中“海日生殘夜，海日生殘夜，江春入舊年江春入舊年”兩句，得到當時兩句，得到當時的宰相張說的極度贊賞，并親的宰相張說的極度贊賞，并親自書寫懸掛于宰相政事堂上，自書寫懸掛

6、于宰相政事堂上，讓文人學士作為學習的典范。讓文人學士作為學習的典范。由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種由此，這兩句詩中表現(xiàn)的那種壯闊高朗的境象便對盛唐詩壇壯闊高朗的境象便對盛唐詩壇產(chǎn)生了重要的影響。產(chǎn)生了重要的影響。 律詩是中國近體詩的一種，發(fā)源于南朝，成熟于中晚唐時期。常見的類型有五律，七律和排律三種。 五言律詩每首八句，每句五字，共四十字。 律詩的四聯(lián)，各有一個特定的名稱，第一聯(lián)叫首聯(lián)首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)必須對仗。 次北固山下次北固山下 王王 灣灣 （首聯(lián)）客路青山外，行舟綠水前。（首聯(lián)）客路青山外，行舟綠水前。 （頷聯(lián)）潮平兩岸闊，風正一帆懸。（

7、頷聯(lián)）潮平兩岸闊，風正一帆懸。 （頸聯(lián)）海日生殘夜，江春入舊年。（頸聯(lián)）海日生殘夜，江春入舊年。 （尾聯(lián)）鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。（尾聯(lián)）鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。 名句賞析名句賞析 潮平兩岸闊，風正一帆懸。潮平兩岸闊，風正一帆懸。 “闊闊”是是“潮平潮平”的結果。的結果。春潮涌漲，放眼望去，江春潮涌漲，放眼望去，江面似乎與江岸平了，船上面似乎與江岸平了，船上的人視野也開闊了。的人視野也開闊了?！皯覒摇笔嵌硕酥敝备邟斓臉幼印Ｊ嵌硕酥敝备邟斓臉幼?。只有和風，帆才能只有和風，帆才能“懸懸”。寫景極為傳神寫景極為傳神。 海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年。 海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑海日生于殘

8、夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意春意”，闖入舊年，將，闖入舊年，將趕走嚴冬。寫景逼真、敘趕走嚴冬。寫景逼真、敘事確切，表現(xiàn)出具有普遍事確切，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理意義的生活真理新舊新舊事物的交替，寄寓對未來事物的交替，寄寓對未來的希望。給人以樂觀、積的希望。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。極、向上的藝術鼓舞力量。白居易白居易作者簡介：作者簡介： 白居易，字樂天，號香山居士，唐代大詩人。著白氏長慶集七十一卷，代表作有長篇敘事詩長恨歌、琵琶行。 長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風

9、景迷人的西湖，被它特別玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩，抒發(fā)了曠神怡，詩興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩，抒發(fā)了自己對春天西湖贊美和熱愛之情。自己對春天西湖贊美和熱愛之情。寫作背景錢塘湖春行詩歌理解詩歌理解 1.從哪些詞語可以看出從哪些詞語可以看出是初春的景色？是初春的景色？ 2哪句詩說明詩人已陶哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之醉在美好的湖光山色之中了？中了？ 3.“幾處幾處”為什么不是為什么不是“處處處處”，“誰家誰家”為為什么

10、不是什么不是“家家家家”？ “水面初平水面初平”，寫春水初漲，寫春水初漲，同堤岸齊平。同堤岸齊平?！霸琥L早鶯”“”“新新燕燕”“”“亂花亂花”“”“淺草淺草”這些都是初春的景象。這些都是初春的景象。 “最愛湖東行不足最愛湖東行不足”說明詩說明詩人流連忘返。人流連忘返。 只因是初春。所以不是處處，只因是初春。所以不是處處，不是家家。從這鶯和燕的動不是家家。從這鶯和燕的動態(tài)中，把大自然從秋冬沉睡態(tài)中，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描中蘇醒過來的春意生動地描繪出來繪出來。 天凈沙天凈沙 秋思秋思 馬致遠馬致遠作者簡介作者簡介 馬致遠，號東籬，元馬致遠，號東籬，元代大都人，著名的雜代大都人，著名的雜劇和散曲作家。劇和散曲作家。 與關漢卿、白樸、鄭與關漢卿、白樸、鄭光祖合稱為光祖合稱為“元曲四元曲四大家大家”。 代表作：雜劇漢宮代表作：雜劇漢宮秋。因小令天凈秋。因小令天凈沙沙秋思膾炙人口，秋思膾炙人口，被稱為被稱為“秋思之祖秋思之祖”。詩歌理解 1.這首小令寫了哪些景物？ 2.寫景的句子寫出了景物什么特點？ 枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。 蒼涼主旨 描繪了一幅暮色蒼茫的深秋晚景圖。抒發(fā)了他鄉(xiāng)游子深沉的思鄉(xiāng)愁緒和孤獨寂寞的情懷。