《動(dòng)感課堂七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 9《我們家的男子漢》課件（2）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《動(dòng)感課堂七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 9《我們家的男子漢》課件（2）（新版）蘇教版（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典：男子漢，是指男人，男子漢，是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)。 王安憶 王安憶，上海人，作家茹志鵑的女兒。主要著作雨，沙沙沙、王安憶中短篇小說(shuō)集、小城之戀等。長(zhǎng)篇小說(shuō)長(zhǎng)恨歌獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作品多次獲中國(guó)女性創(chuàng)作獎(jiǎng)。王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。本文安排材料的順序和特點(diǎn)是怎樣的？1 、他對(duì)食物的興趣A A 吃小籠包子吃小籠包子B B 吃大拇指吃大拇指C C 去少林寺去少林寺概括事件：2、他對(duì)父親的崇拜A、幫媽媽攻擊爸爸B、覺(jué)得爸爸無(wú)所不能 3 、他對(duì)獨(dú)立的要求A A、

2、不讓人攙手、不讓人攙手B B、要自己買東西、要自己買東西 4 4、 他的眼淚他的眼淚A A、男兒有淚不輕彈、男兒有淚不輕彈B B、真到動(dòng)情方流淚、真到動(dòng)情方流淚 5 5、他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著、他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著 A、上、上托兒所托兒所 B 、回安徽回安徽本文安排材料的順序和特點(diǎn)是怎樣的？ 明確： 按人物性格特征來(lái)安排的。把材料分為五個(gè)方面，加小標(biāo)題，條理清楚。 概括主旨： 本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小男子漢的形象。 詞語(yǔ)賞析詞語(yǔ)賞析1：他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏腋嫠蛲ド倭炙庐?dāng)和尚?？墒俏腋嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：

3、“用肉湯拌飯可以用肉湯拌飯可以嗎？嗎？”“”“不可以。不可以。”“”“那么棒冰可以吃嗎？那么棒冰可以吃嗎？”他他小小心心地問(wèn)，是問(wèn)地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕雪糕。明確：他決定忍痛割愛(ài)，不吃冰淇淋、雪糕。但連明確：他決定忍痛割愛(ài)，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了。棒冰都不能吃就不能忍受了。“小心小心”表現(xiàn)了他希表現(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲。犧牲。詞語(yǔ)賞析詞語(yǔ)賞析2：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你。我

4、叫爸爸打你。”我也火我也火了，說(shuō)：了，說(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒？你爸爸，你爸爸在哪兒？”他他忽然忽然低下了腦袋，囁嚅低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：著說(shuō)：“在安徽。在安徽。”明確：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說(shuō)又吞吞明確：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。詞語(yǔ)賞析詞語(yǔ)賞析3：他好久沒(méi)說(shuō)話，他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地潦草地吃著山楂片，神情有些吃著山楂片，神情有些沮喪沮喪。明確：運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)描寫準(zhǔn)確表現(xiàn)了他明確：運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)描寫準(zhǔn)確表現(xiàn)了他對(duì)沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立做事的目的的失望和對(duì)沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立做事的目的的失望和遺憾。遺憾。你覺(jué)得課文中哪些語(yǔ)句寫得含蓄而富有哲理，給你啟迪？揣摩語(yǔ)義1歷史真是

5、螺旋形地上升。明確：明確： 比喻手法，大詞小用，把歷比喻手法，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來(lái)概括要史發(fā)展中的規(guī)律用來(lái)概括要“抱抱”和要和要“走走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又的交叉變化，既準(zhǔn)確又有幽默感。有幽默感。揣摩語(yǔ)義2比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。要藝術(shù)。明確：（明確：（1 1）文學(xué)藝術(shù)對(duì)形象是有要求的，）文學(xué)藝術(shù)對(duì)形象是有要求的，以此來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。以此來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn)。 （2 2）個(gè)性鮮明）個(gè)性鮮明形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更真實(shí)、更生動(dòng)、更感人真實(shí)、更生動(dòng)、更感人。揣摩語(yǔ)義3讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！明確：讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)，別約束他們，明確：讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)，別約束他們，給他們以空間。給他們以空間。1、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你小時(shí)候你小時(shí)候堪稱堪稱“男子漢男子漢”的壯舉。的壯舉。2、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你班里你班里的男子漢的行為。的男子漢的行為。3、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你所知道的著名人物你所知道的著名人物的的男子漢行為。男子漢行為。我心目中的男子漢：剛強(qiáng)健壯剛強(qiáng)健壯 獨(dú)立成熟獨(dú)立成熟勇敢機(jī)智勇敢機(jī)智 寬容穩(wěn)重寬容穩(wěn)重 熱情真誠(chéng)熱情真誠(chéng) 有責(zé)任心有責(zé)任心 善良忠誠(chéng)善良忠誠(chéng) 謝謝指導(dǎo)