《人教小學(xué)音樂二年級上冊《快樂的小木匠》教案新部編本》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教小學(xué)音樂二年級上冊《快樂的小木匠》教案新部編本（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20-20學(xué)年度第一學(xué)期] 任教學(xué)科： 任教年級： 任教老師： XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan 《快樂的小木匠》 教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過學(xué)唱《快樂的小木匠》，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動和尊重勞動人民的思想感情。使學(xué)生體驗(yàn)勞動創(chuàng)造財富的愉快心情，學(xué)會用歡快活潑有彈性的聲音有表情地歌唱。 2 .通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和節(jié)奏感。教學(xué)重、難占?八、、■ 1 .指導(dǎo)學(xué)生有表情地邊唱邊表演這首歌曲。 2 .掌握好xxxx|遼x|

2、仝Kx11的節(jié)奏型。教學(xué)用具： 電腦'多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程： 一'創(chuàng)設(shè)情境、節(jié)奏練習(xí)： 小朋友們，今天“大風(fēng)車”欄目要在森林里面舉行音樂會，他們邀請了王老師去參加，你們想不想和我一起去？（學(xué)生：“想”。。 那我們一起乘坐音樂列車出發(fā)吧?。ǚ拧犊鞓返男∧窘场返陌樽嘁魳?，并出示flash小火車，學(xué)生和老師一起律動進(jìn)教室）。 火車轟隆轟隆一直向前開，在經(jīng)過誰家門口時停了下來？哪位小朋友愿意喊一下“大臉貓”和我們一起去參加音樂會？（出示“大臉貓”節(jié)奏譜）咦，“大臉貓”怎么沒來？可能沒聽到吧？ 我們再來一起喊一下他。（學(xué)生邊表演小貓動作邊念節(jié)奏）這回“大臉貓”聽見了，跳上了火車和我們一起

3、向前出發(fā)?。▽W(xué)生隨著《快樂的小木匠》的伴奏音樂邊走邊做開火車律動。） 【教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境，把歌曲的某兩樂句節(jié)奏（教學(xué)中的難點(diǎn)）融入其中，讓學(xué)生在玩玩動動中用自己熟悉的生活常識和身體語言進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。而且開火車時聽的音樂是《快樂的小木匠》的伴奏音樂，在律動的同時初步感知了音樂，為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊?！? 二、導(dǎo)入新課'感受旋律：（放“大風(fēng)車”森林音樂會現(xiàn)場《大風(fēng) 車》音樂）聯(lián)歡會現(xiàn)場到了，請小朋友們踏著音樂的節(jié)拍下火車找到自己的位置。我們一起來觀看并表演精彩的節(jié)目。（出示“大風(fēng)車”音樂的 flash畫面） 剛才小朋友都表演得非常棒，

4、受到了小動物的熱烈歡迎。可是正當(dāng)聯(lián)歡會開得熱鬧的時候，忽然傳來了一種奇怪的聲音，你聽這是什么聲音？（放大鋸等音響，學(xué)生聽后進(jìn)行熱火朝天地討論。）小朋友們都動了腦筋，說得也特別的好，有的說這是“拉鋸”發(fā)出來的聲音。對呀，這就是小熊在做木工時發(fā)出的聲音：有用鋸子鋸木頭的聲音，還有用刨子刨花'榔頭敲釘子以及電鋸和氣槍的聲音。你們想不想學(xué)小熊，也來做一會小木匠？那我們一起聽著聲音來試試吧！（學(xué)生模仿木匠干活。） 小朋友們，剛才你們在做木工活時，都發(fā)出了怎樣的聲音？誰能象表演口技一樣把這些聲音表現(xiàn)出來。（學(xué)生興高采烈地模仿各種聲音。） 大家表演得真像! 你們可不可以用剛才干活時發(fā)出的聲音邊唱邊干活

5、呢? （學(xué)生邊表演邊哼唱旋律。） 小朋友們唱得很好，做得也非常棒！你們知不知道木匠小熊的故事呀？（學(xué)生：“不知道”。）小熊是森林中的小木匠，早在一年前，他可是一位有名的小馬虎。你看，這就是他以前做的東西。做得怎樣？（學(xué)生看圖發(fā)表各自意見。）不過現(xiàn)在可不同了，小熊經(jīng)過自己的努力，做的東西不僅漂亮而且堅(jiān)固，小動物們都非常喜歡他做活。小熊還把自己的干活的經(jīng)歷編了一首歌，今天在聯(lián)歡會上他要把這首歌奉獻(xiàn)給大家，下面我們一起來欣賞。（播放《快樂的小木匠》flash范唱音樂。） 【教學(xué)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境，以聽領(lǐng)先教學(xué)，通過無意欣賞和有意欣賞讓學(xué)生在聽聽'唱唱、玩玩中多次感受歌曲的旋律，為下面學(xué)習(xí)新歌作

6、了鋪墊，同時培養(yǎng)了學(xué)生理解音樂和表現(xiàn)音樂的能力?！? 三、新歌教學(xué)：小熊在他的歌中都說了些什么？我們一起來看一看。 （出示大歌頁）師生跟著《快樂的小木匠》伴奏音樂分角色朗讀歌詞。想不想學(xué)這首歌？（學(xué)生：“想”。） 教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生欣賞。 （一）教唱歌詞： 1 、第一段教師帶唱歌詞兩遍； 2 、第二段師生合作，教師唱前半句歌詞，學(xué)生唱后半句歌詞； 3 、第三段師生合作，學(xué)生唱前半句歌詞，教師唱后半句歌詞。 4 、完整地欣賞歌曲，學(xué)生跟著音樂嘴巴動但不發(fā)出聲音在心里默默地唱。 5 、學(xué)生跟著音樂輕聲地演唱歌曲。 （二）采用多種形式演唱歌曲：聯(lián)歡會現(xiàn)場的小動物自從看了小朋友的

7、表演以后，一直念念不忘，他們還非常希望能聽到大家美妙'動聽的歌聲，你們愿意唱給他們聽嗎？（學(xué)生：“愿意”。） 分角色演唱歌曲： 1、師生合作，進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。 2、男'女聲合作，進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱。 3、幾生領(lǐng)唱，其他學(xué)生邊拍手、踏腳伴奏邊有感情地齊唱歌曲。 4、小熊聽了咱們的歌聲，覺得有點(diǎn)不服氣，想和咱們比試比試，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生：“敢！”）好的，我們就請大樹爺爺作裁判吧！ 5、讓小熊先來比賽吧?。ǚ鸥枨鷉lash范唱） 6、該咱們比賽了。（放歌曲伴奏全班同學(xué)齊唱歌曲） 7、大樹爺爺說：咱們?nèi)绻由衔璧竸幼鲿?，讓我們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編舞蹈吧。 （三）歌表演：小朋友們，

8、前面我們已經(jīng)模仿了小熊做木匠活時的動作，你們還記得都是些什么動作嗎？（學(xué)生模仿。） 下面我們一起邊唱邊表演，看哪個小朋友表演得最棒？（學(xué)生隨著音樂即興表演。） 請表演好的小朋友上臺展示，其他小朋友演唱歌曲。 （四）用打擊樂器為歌曲伴奏： 大樹爺爺說：咱們的表演已經(jīng)和小熊一樣精彩了，但如果想超過 它，還得繼續(xù)努力。該怎么努力呢？有了！我們可以請一些朋友為我們幫忙，哪些朋友呢？原來是我們的小樂器朋友。（教師出示雙響筒、響板、沙錘等打擊樂器）讓我們和小樂器朋友們一起為歌曲伴奏吧！ （五）創(chuàng)編歌詞： 大樹爺爺說：我們現(xiàn)在終于贏得了這場比賽的勝利。小熊不但沒有生氣，還領(lǐng)來了森林里其他的能工

9、巧匠來為我們祝賀，他們都是誰呢？有理發(fā)匠'打鐵匠'修車匠，還有修鞋匠。他們見小熊有了自己的歌之后非常的羨慕，你們能幫他們創(chuàng)編歌曲嗎？（小組討論創(chuàng)編歌詞并分組展示） 剛才，小朋友們創(chuàng)編的都非常的好！能工巧匠們非常的喜歡，為了表示對我們的感謝，他們想在今天的音樂會上為我們演唱一首歌——《勞動最光榮》，讓我們?yōu)樗麄儼槲瑁餐窒韯趧拥目鞓钒桑? 【教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》時，采用模唱法和聽唱法完成。在多種形式練唱過程中，我設(shè)計了“領(lǐng)唱和齊唱”，既鍛煉了學(xué)生的注意力，敏銳反應(yīng)，以及節(jié)奏、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確銜接，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，體現(xiàn)了課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位。通過反復(fù)聽'唱、說、動，學(xué)生感受

10、和理解了歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)作，運(yùn)用身體的動作，再次體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識到“勞動最光榮"?！? 四'結(jié)束小結(jié)：在大家和小熊的美妙歌聲中，森林音樂會馬上就要拉下帷幕了，節(jié)目的最后，“新聞袋袋褲”的小記者們想拜托我采訪一下大家：參加了今天的音樂會，你有什么收獲？（同學(xué)們各抒己見。）想知道老師的收獲嗎？老師今天最大的收獲就是認(rèn)識了你們這幫活潑可愛的孩子們！ 孩子們，天色已晚，讓我們一起大聲地跟小動物們說聲“再見”吧。 “旅客朋友們，返城的火車馬上就要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ （生：“準(zhǔn)備好了”。） “好，出發(fā)！”（學(xué)生隨著《快樂的小木匠》的音樂邊唱邊走出音樂教室。） 【總的教學(xué)設(shè)想：在設(shè)計教案時，本著把“突出審美，深化歌曲的主體”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終，無論從課的外部模式，還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)都力求能體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用，在生動有趣的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂?！? 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰